杭州的教育史又一次被重寫(xiě)。主城區(qū)里一半的民辦中小學(xué),，幾乎同時(shí)完成了身份的轉(zhuǎn)變,。

這意味著，國(guó)有民辦的中小學(xué),，從此在杭州不復(fù)存在?，F(xiàn)在留在杭州的，只剩下純民辦的學(xué)校,。

在官宣前,，民轉(zhuǎn)公的學(xué)校們都忙著給家長(zhǎng)們開(kāi)說(shuō)明會(huì)。會(huì)上介紹的內(nèi)容大致相同,，都是保證學(xué)校轉(zhuǎn)公后,，除了免去的學(xué)費(fèi)：

師資、管理,、硬件,，都不會(huì)改變。

杭州的國(guó)有民辦學(xué)校,，一年學(xué)費(fèi)大多在4-8萬(wàn)之間。有家長(zhǎng)說(shuō),，為了孩子上文瀾,，早早地就準(zhǔn)備了20萬(wàn)。但現(xiàn)在,，很多家長(zhǎng)們并沒(méi)有因此覺(jué)得賺到了,，反倒覺(jué)得心里不踏實(shí)。

在他們看來(lái),，選擇真金白銀地掏出學(xué)費(fèi),，換來(lái)篩選后的優(yōu)質(zhì)教育，很合理?，F(xiàn)在家長(zhǎng)們最擔(dān)心的,，是來(lái)自老師的變數(shù)。

目前杭州民辦學(xué)校老師們的工資,，大多在20萬(wàn)以上,。文瀾中學(xué)的碩士學(xué)歷新老師，薪水就能有35萬(wàn)。而公辦編制老師的收入,，則和所在行政區(qū)的財(cái)政直接相關(guān),，年輕老師參考的年均總收入在18萬(wàn)左右。

體制內(nèi)外,，收入最高差距有一倍,。

有民辦老師告訴社長(zhǎng)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)制設(shè)置了3年的過(guò)渡期,。在過(guò)渡期內(nèi),，薪資待遇還是會(huì)按照之前。但過(guò)渡期結(jié)束,，收入產(chǎn)生落差是難免的了,。

盧穎是錢(qián)塘區(qū)民辦小學(xué)的英語(yǔ)老師，2019年從澳洲留學(xué)回來(lái)之后,，就進(jìn)了這所學(xué)校,，年收入20萬(wàn)左右。平時(shí),，盧穎不僅要完成規(guī)定的課時(shí),，還要應(yīng)付賽課和培訓(xùn)。

工作壓力大,，幾乎是所有盧穎這樣的民辦老師面對(duì)的問(wèn)題,。而現(xiàn)在，她又要開(kāi)始擔(dān)心起自己是否能順利通過(guò)編制考試,。

學(xué)校民轉(zhuǎn)公是大勢(shì)所趨,，而民辦教師除了考編，完全沒(méi)有其他選擇,。

盧穎說(shuō),，學(xué)校三年的過(guò)渡期，也是留給老師們考編的時(shí)間,。每一年的編制當(dāng)然都是有限的,，一次考不上就考兩次，直到第三年還是沒(méi)考上,，那就意味著,，只能成為公辦學(xué)校里的編外老師，變成鄙視鏈最底端的代課老師,。

代課老師不僅收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上編制,，還得承擔(dān)更多額外的工作。

誰(shuí)都沒(méi)想到,，雙減第二年,，針對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)倒下了：

針對(duì)老師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又站了起來(lái),。

再過(guò)不久，一個(gè)個(gè)民辦老師就會(huì)在大大小小的考編培訓(xùn)班里相遇,，其中不少還會(huì)是來(lái)自同一個(gè)學(xué)校的同事,。

一位公益中學(xué)的老師說(shuō)，自己當(dāng)年是放棄了杭州十三中的編制,，選擇成為民辦老師?，F(xiàn)在，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又繞回了起點(diǎn),。

棄公投民,，在過(guò)去一直是很多優(yōu)秀老師的選擇。因?yàn)閷?duì)自己的教學(xué)能力有信心,，更愿意在憑實(shí)力晉升的民辦學(xué)校里奮斗事業(yè),。而在公辦學(xué)校里，表現(xiàn)自己能力就意味干更多的活,。這一點(diǎn),，已經(jīng)成了編制老師們心照不宣的辦公室生存哲學(xué)。

當(dāng)初選擇民辦學(xué)校的老師,，除了收入更高,，晉升更透明，更關(guān)鍵的原因是：

民辦學(xué)校更容易出成績(jī),。

成績(jī)意味著被檢驗(yàn)過(guò)的能力,，有了成績(jī)，名氣和口碑自然而然就有了,。對(duì)于中小學(xué)的老師而言,，名氣和口碑無(wú)疑相當(dāng)于一筆隱形的，可變現(xiàn)的財(cái)富,。

現(xiàn)在這場(chǎng)徹底的國(guó)有民辦轉(zhuǎn)公辦,，對(duì)這些有抱負(fù)有野心的老師而言，意味著失去了一片施展才華的純粹場(chǎng)地,。

不過(guò)，絕大部分選擇成為老師的人,，不管民辦或公辦,，都是希望從事一份長(zhǎng)期和穩(wěn)定的工作。民轉(zhuǎn)公,，對(duì)于這些老師來(lái)說(shuō),，相當(dāng)于拿到了一張時(shí)代派發(fā)的彩票。在這段特殊的過(guò)渡階段,，釋放出的編制崗位會(huì)是過(guò)去的數(shù)倍：

這是一次送上門(mén)的入編機(jī)會(huì),。

一位錢(qián)塘區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文老師說(shuō),，其實(shí)自己所在地區(qū)的公辦學(xué)校收入和民辦差不多，大多是20萬(wàn)上下,。公辦編制還更穩(wěn)定,，她求之不得。

杭州的教育年報(bào)上顯示,，去年全市的民辦中小學(xué)老師有1.1萬(wàn)人,。而中小學(xué)的公辦編制崗位一年最多3000個(gè)。假設(shè)按照每年3000的編制崗位來(lái)消化民辦老師：

三年之后,，至少會(huì)有2000位老師面臨無(wú)編,。

如果不想成為代課老師，這些老師很可能會(huì)拿著一筆補(bǔ)償金離開(kāi),。不愿意冒著風(fēng)險(xiǎn)開(kāi)小黑班,，也沒(méi)能成功招聘進(jìn)入純私立學(xué)校，也就意味著作為老師的職業(yè)生涯差不多到頭了,。畢竟,，兜底的教培機(jī)構(gòu)也早已經(jīng)退出了歷史舞臺(tái)。

老師們也不會(huì)想到,，繼教培之后,，雙減的大刀最后也沒(méi)放過(guò)自己。