  李虹 老師 三寬教育科學(xué)研究院常務(wù)副院長 三寬家長學(xué)校課程總設(shè)計 點上方卡片,，聽我們?yōu)槟v述 小學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)成績往往不錯,，也聽家長的話,。然而升入初中之后，有一些棘手的問題開始在孩子身上接連出現(xiàn),，很多家長不明所以,，就把“問題孩子”的帽子扣在了孩子頭上。 這些家長眼里的“問題”因何產(chǎn)生,？做為家長,，又該如何去面對？其實處在青春期這個特殊時期的孩子,，成長過程中存在一些問題實屬正常,。這些問題或因為性格因素導(dǎo)致，或是因為習(xí)慣行為造成,，只要找出問題背后的成因,，就能找到解決這些問題的正確方式，使家長的困擾得以消除,。 一,、性格特點不是缺點,，沒有好與壞之分 有些孩子性格開朗,，被家長批評也能很快恢復(fù)，有些孩子心事重,、不善言辭,，被家長批評就意志消沉。孩子的性格特點因人而異,，但要明確的是,，特點不等于缺點。性格慢的孩子做事可能比較嚴謹,，換個角度看孩子的“慢”,，反而是一種優(yōu)勢。 了解孩子的性格,，目的不是為了改變孩子,，而是要發(fā)現(xiàn)不足,，找出優(yōu)勢，揚長避短,。有些家長發(fā)現(xiàn)孩子不愛說話,，就千方百計要把這塊短板補齊，讓不善言辭的孩子去練習(xí)演講,，這種給孩子補短的教育往往達不到家長想要的效果,。補短不如避短，接納孩子性格,，揚孩子的長板,，讓善于交往的孩子去交際，讓做事細心的孩子去搞研究,，讓每個孩子都成為最好的自己,。 二、青春期問題不是問題,，是時間問題 心理學(xué)家把青春期定義為生育后代的生理完成期,，也叫危險期。危險從何而來,？青春期的孩子身體已經(jīng)接近成人,，但心理卻仍然稚嫩，不協(xié)調(diào)的身心發(fā)展使孩子內(nèi)心敏感復(fù)雜,、缺乏自信,，又沒有安全感，心里有了小秘密不敢對家長說,，不想回家而要和同學(xué)在一起,，回到房間還要把門鎖上，有時候家長感覺孩子突然就變了,，成了一個不可理喻的孩子,。沖動、情緒化,、喜怒無常成了常規(guī)操作,，然而發(fā)泄之后又時常感到后悔，不可思議自己怎么會變成這樣,，這就是青春期,。 在這樣一個特殊階段，孩子渴望被愛,、被肯定,，需要家長多一些理解，少一些刺激；多一些呵護,，少一些的對立。家長只有懂得滿足孩子的心理需求,，尊重孩子,，才能走進孩子的內(nèi)心。 和青春期的孩子溝通,，最忌諱的就是站在孩子的對立面,，這也看不慣，那也看不慣,。敞開溝通的大門,，學(xué)會傾聽，才是了解孩子心理狀態(tài)的正確方式,。 維持一段好的親子關(guān)系,，尊重孩子的選擇是關(guān)鍵。有些家長看不上孩子崇拜的偶像,，動不動就貶損兩句,，還有的家長對孩子交友指手畫腳，諸如此類的干涉,，換來的結(jié)果更可能是孩子的叛逆,。 教育不可能一蹴而就，只要家長保持耐心,，用心愛著孩子,，孩子的種種問題都會隨著時間的推移而逐漸改善。 三,、學(xué)習(xí)問題,、行為習(xí)慣問題，根子在家庭 問題一：從小慣到大的孩子自理能力差,，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣確實不好,，怎么解決？ 初中生改掉一個不好的習(xí)慣要比養(yǎng)成一個好習(xí)慣難的多,，所以解決習(xí)慣問題要從小處著手,。比如催孩子吃飯，原來叫三次,，現(xiàn)在還是叫三次,，但叫過之后還不吃飯，別人吃完該收拾桌子收拾桌子,，該洗碗洗碗,，你不吃就沒得吃了。改正壞習(xí)慣就是要從生活習(xí)慣開始，使孩子慢慢調(diào)整,，逐步適應(yīng),。更重要的是，家長要有耐心,，要長期堅持,。 問題二：孩子學(xué)習(xí)不怎樣，也沒有什么特別的愛好,，也沒有找到他的夢想,，怎么辦？ 首先,，這位家長說孩子沒什么特別的愛好,，那么什么是特別的愛好？其實,，孩子的愛好,，無論是不是跟學(xué)科成績有關(guān)，是不是和升學(xué)加分有關(guān)系,，是不是高大上,，只要孩子有興趣，那么無論多么微不足道的愛好,，家長都應(yīng)該支持,。 夢想是開發(fā)潛能的最好方式，也許夢想本身有其不切實際的一面,，但夢想的作用不是要求孩子必須去實現(xiàn),，而是通過夢想為孩子點亮一盞照耀成長之路的明燈。 興趣愛好是孩子最好的老師,，是最能激發(fā)孩子內(nèi)在動力的方式,。每個孩子都有自己的愛好，如果家長沒發(fā)現(xiàn)孩子有什么愛好,，那么不妨多給孩子留出一些時間和空間,，使孩子在實踐中找到能讓自己開心并專注去做的事。 問題三：孩子原來學(xué)習(xí)成績很好,，突然成績大幅度下滑,；經(jīng)常曠課甚至嚴重想輟學(xué)。怎么辦,？ 家長要分清原因,，孩子是在學(xué)習(xí)上遇到了問題，還是因為情感原因而分心,，或是因為沉迷手機等不良習(xí)慣導(dǎo)致成績下滑,。沉迷手機是一個突出問題,，教育部已經(jīng)明確規(guī)定，學(xué)生不允許把手機帶入課堂,，如果確有需要,，手機可以帶入學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一保管,，放學(xué)以后學(xué)生再領(lǐng)走,。和學(xué)校一樣，家長對孩子使用手機也應(yīng)該有約定,，在互相理解的基礎(chǔ)上制定一個所有家庭成員都必須遵守的手機使用規(guī)則。制定規(guī)則要爭取孩子的理解,，再從理解到接受,，這是一個漸進的過程，切記急不得,，否則也許適得其反,。 一、轉(zhuǎn)變教育觀念  江蘇某高二學(xué)生演講中說：我們接受教育的16年,，是為理想努力奮斗的16年,，但是這個理想是父母的理想；嚴酷的考試教育,，獨木橋上的惡性競爭,，使我們的內(nèi)心無不充滿了嫉妒與仇恨，自卑與孤獨,；我們感受不到來自父母的愛,，我們這一代品行不佳，是因為上一代人沒有傳播給我們愛..... 這不是演講,，這是控訴,。有些家長責(zé)怪孩子不懂得感恩，但是捫心自問,，自己又給了孩子多少支持呢,？分數(shù)、排名,，這些世俗定義的成功缺乏對生命的關(guān)愛,，盡管家長們?yōu)楹⒆硬偎榱诵模珔s忽視了孩子的心理健康,。因此家長要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立正確的教育觀和成才觀。 二,、降低過高期待 家長都希望自己的孩子優(yōu)秀,，是人中龍鳳,，這種美好的愿望無可厚非，可是如果孩子沒有達到家長的期待怎么辦,？人生是一場馬拉松,，有的人起跑快，有的人起跑慢,，起跑慢不代表孩子沒有后勁,。 有一個中學(xué)生，成績不高,，惹禍不少,，有一次還差點把鄰居的汽車給點了?？珊⒆拥母赣H卻沒有為此發(fā)火,，他問了孩子三個問題：你有什么想法？想成為什么樣的人,？長大之后想要過什么樣的生活,？正處在叛逆期的孩子聽完壓根不往心里去，回答說：“我就去開垃圾車,，我當垃圾車的司機,。”孩子的回答并沒有激怒這位父親,，他摸著孩子的頭說：“ 做司機也要考試,，你也許能考得上?！备赣H沒有掉進孩子挖的陷阱里,，而孩子從中感受到了父親對自己的支持。 多一點耐心,，多一份淡定,，當孩子沒有達自己期望的時候，降低對孩子的期待,，給孩子留一個緩沖的時間,。這位父親沒有拿別人家的孩子跟自己的孩子做比較，也沒有強求孩子按照自己的要求去發(fā)展,，而是通過引導(dǎo)孩子追求自己的生活,，以包容的態(tài)度對待孩子。落后是暫時的,，合理的期待,、無條件的支持，這才是孩子成長路上最好的助力,。 三,、改變教育模式 托爾斯泰曾說： 家庭敎育的主要困難常常在于：父母不但不與自己的缺點進行斗爭,，而且不愿意正視自己的缺點從而改正這些缺點，但同時他們卻要求孩子有良好的行為,。 到了青春期,，孩子變了，過去的教育模式對孩子不管用了,，怎么辦,？那就改變教育模式。其實很多問題的根源并不在孩子,，而是在家庭,，在父母，所以改變孩子要從改變家長自身開始,。家長也要學(xué)習(xí),，和孩子一起成長。  寫出您孩子性格中的10個特點,。 寫出孩子10個缺點或您認為孩子的問題并分析原因。 |
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