南京市建鄴實驗小學分校校長湯曉婷以“關(guān)愛，讓融合之花綻放”從健全制度,、營造環(huán)境,、實施課程、增加師資,、凸顯成果五個方面讓融合學生更有安全感,、歸屬感、成就感,、適切感,、自豪感。南京市蓓蕾幼兒園資源教師趙媛媛以“用愛呵護,，用心陪伴”向大家介紹了在融合教育中的創(chuàng)新舉措,，為特殊需要的學生創(chuàng)造舒適溫馨、科學適宜的成長環(huán)境,，在愛的浸潤下放飛理想,。南京市蓮花北苑幼兒園長徐寧芳以“聚光成炬，融愛前行”為主題介紹了園內(nèi)融合教師隊伍專業(yè)化建設(shè),、特色課程實施,、資源教室群構(gòu)建等情況。

南京特殊教育師范學院圖書館館長陳蓓琴對三所學校的匯報內(nèi)容進行反饋,，在匯報中要明確體現(xiàn)特殊需要學生的學情分析,、能力評估、個別化教育計劃,、課程實施,、過程性評價及階段性評價等，如何充分利用學校,、家庭,、社區(qū)的三方支持，幫助特殊需要學生發(fā)展,。談秀菁教授針對三所學校部分融合教育工作進行現(xiàn)場提問,，三所學校負責人進行現(xiàn)場答辯。

隨后,，專家組對三所學校的臺賬資料進行查閱和交流,，進行師生座談、家長訪談并且對建鄴實驗小學分校的資源教室,、無障礙設(shè)施建設(shè)以及使用情況進行實地考察,。

最后,，由談教授代表專家組反饋，她首先肯定了三所學校的特色亮點工作：對融合教育的認識清晰,、工作流程規(guī)范,、融合教育宣傳到位、普特融合課程創(chuàng)新,，并且對下一步工作提出幾點建議：第一,，融合教育資源中心要更具有專業(yè)性和針對性；第二,，加強教研活動,，培養(yǎng)融合教育意識，教師隊伍專業(yè)化提升,；第三,，加強校園環(huán)境建設(shè)，體現(xiàn)融合教育理念,，并發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用,，促進區(qū)域內(nèi)的交流。