新年好！

臨近元宵節(jié),，孩子們該收心了,。

開學(xué)在即，家長朋友們都在籌劃這一學(xué)期該安排哪些補習輔導(dǎo),，其中最重要的就是選擇合適的輔導(dǎo)班,。輔導(dǎo)班,，不看價格看效果。

補習效果,，為何有的效果明顯,，有的效果不明顯呢？通常來說,，我們能想到原因包括以下幾個方面：

1.補習老師是否喜歡我家孩子,，我家孩子是否喜歡老師；

2.學(xué)科之間有差異,，數(shù)學(xué),、英語之類的容易提高，閱讀寫作需要積累,，不容易提高,；

3.補習老師注重孩子學(xué)習興趣的培養(yǎng)，注意方法的選擇等等,。

這些原因當然言之有理的,，但是從這些方面去總結(jié)或這把它當作選擇的標準，還是會有一種“隔靴撓癢”的感覺,，很難真正抓住關(guān)鍵,，從而有效改變補習效果。

那么,，究竟從哪里去抓住閱讀寫作補習的底層邏輯呢,？ 還是要回到最根本的一件事上來——學(xué)習！

是否尊重學(xué)習的基本規(guī)律才是閱讀寫作培訓(xùn)的“底層邏輯”,。在補習班,，老師是起引導(dǎo)、輔導(dǎo)作用的,，孩子才是學(xué)習的主角,。注重激發(fā)孩子的興趣,，的確可以從心理上推動孩子主動學(xué)習。但是主動學(xué)習并不能完全等同于有效學(xué)習,，跟不能完全等同于補習的有效,。

從閱讀寫作補習的實際結(jié)果來看,，具備清晰的目標，圍繞目標選擇合適的方法,，并且在必要的練習中注重技能的提高,，形成正反饋良性循環(huán)才能達成培訓(xùn)的有效。

1.清晰的目標設(shè)定

什么叫目標清晰,？

簡單說,，就是不同的補習班，不同的學(xué)生起點,，不同的學(xué)科分類,，都應(yīng)該有各自不同的明確目標。目標好比是我們出發(fā)前要清楚除知道最終去哪里,。南轅北轍那樣的錯誤，最大的問題就是目標的方向搞錯了,，所以花的時間和力氣很多,、很大，還是沒法到達目的地,。

那么,，考名校補習和一般升學(xué)考的補習目標就是截然不同的,。給名?？忌难a習難度和一般升學(xué)考難度如果一樣，結(jié)果可想而知,。這就好比是舉重運動員,，教練給的訓(xùn)練目標是100公斤，那么比賽的時候如果遇到一個能舉起120公斤的對手,，失敗就無可避免,。

清晰目標如何制定呢？簡單說,，首先要分析補習目的,，如考入某名校，就要在掌握大量真題的基礎(chǔ)上,，提煉出題思路,，然后分析學(xué)生的學(xué)情——起點在哪里？離目標能力和知識模塊的距離是多少,，最后制定出切實有效的補習目標,。

家長在幫孩子選擇輔導(dǎo)機構(gòu)的時候,，不妨跟相關(guān)老師聊聊“目標”,。先說說自己的目標,，再聽聽老師的分析和建議,。具體來說，可以從以下兩點來做基本判斷：

（1）有無清晰的輔導(dǎo)教材體系,。這一點往往從學(xué)生做的練習題或試卷就可以看出來,，目標體系化的補習，練習卷往往會有一個明確的序列,，如《小升初語文五大模塊之文言文練習》，《小升初語文五大模塊之現(xiàn)代文練習》,，在這幾大模塊之下還可以分出更細的幾個專題和相應(yīng)的練習。

（2）有無針對性的補習建議,。這一點可以從老師對學(xué)生的問題診斷和補習計劃上看出來。因為補習目標非常清晰,，所以學(xué)生是否達到目標的要求，有經(jīng)驗的老師可以從摸底測試中分析出來的,。舉例來說,，摸底測試反映出學(xué)生課外文言文的翻譯存在困難，那么我們可以分析出該生對應(yīng)的文言文課外高頻詞或語法有哪些弱點,。

2.方法與技能并重

閱讀寫作的補習，重在追求實效,。這跟我們平時所要求的陶冶情操和潛移默化培養(yǎng)人文素養(yǎng)有著很大的不同,。

好比士兵,，平日可以漫無目的地了解各種軍事知識，學(xué)習各種勇士精神,；一旦鄰近出兵打仗,，那就應(yīng)該荷槍實彈，動真格苦練各種殺敵技能,。否則,，精神再好，底蘊再厚,，不會扛槍,、射擊、搏斗等技能,，上了戰(zhàn)場都等于白白犧牲,。

輔導(dǎo)班,，要追求實效,，就應(yīng)該把方法傳授和技能練習有機結(jié)合起來,。舉例來說，老師上課教了5種作文精彩開頭方法,，但是沒有安排學(xué)生進行相應(yīng)練習,。學(xué)生也許聽得很明白，理解也很到位,。但是一旦動筆寫,，還是會出現(xiàn)各種問題，甚至干脆無從下筆,。

又教方法，又練技能的補習,，才能真正有效,。

那么,，在選擇輔導(dǎo)班的時候,，該怎么辦呢,？

我想家長應(yīng)該既關(guān)注孩子今天學(xué)到了什么方法，又關(guān)注孩子是否進行了練習,，進行了哪些實操性的練習,。這一點,，可以通過與孩子交談或者檢查作業(yè)來檢視,。

3.正反饋良性循環(huán)

什們叫“正反饋良性循環(huán)”,。簡單說，就是學(xué)生在培訓(xùn)中持續(xù)地向正面,、積極的方面發(fā)展。主要體現(xiàn)在兩個方面：一是對學(xué)習的信心和自我把握感越來越強,；二是學(xué)生在某一方的知識和技能都獲得一定進步。

師者,，傳道授業(yè)解惑也。

在閱讀寫作輔導(dǎo)中,，教師的積極作用不僅體現(xiàn)在傳道（教方法）,，更體現(xiàn)在解惑（促糾錯）達成正反饋的良性循環(huán)上面。

具體來說,，就是作文寫完了,，不但要批改，還要講評，還要修改,，有的甚至需要二次修改,。閱讀題做完了，不但要批改,，還要講評,，再總結(jié),，再出題練習,。循環(huán)往復(fù)幾個來回，只到真正掌握正確的解題技巧為止,。

我把不斷糾錯、不斷提高的學(xué)習過程稱為正反饋良性循環(huán),。進入正反饋良性循環(huán)的同學(xué),，補習效果是非常明顯的,，通常會有一個持續(xù)上升的趨勢,。

家長朋友們，在選擇閱讀寫作輔導(dǎo)班的時候，可以問問老師,，練習做完了有講評嗎,？孩子如果修改了作文,，可以獲得哪些進一步的指導(dǎo)等等,。

      小結(jié)一下：真正有效的閱讀寫作輔導(dǎo),，應(yīng)該具備清晰的培訓(xùn)目標,；在培訓(xùn)過程中，老師應(yīng)該同時注重方法和技能的提升,；最后,，要形成正反饋良性循環(huán),。

【明晚內(nèi)容預(yù)告】：

《生活中，如何觀察才能促進寫作,？》

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