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篇一：教師專業(yè)發(fā)展工作總結

寧海小學教師專業(yè)發(fā)展總結

教育工作最根本和最關鍵的環(huán)節(jié)是師資隊伍建設,，教師專業(yè)發(fā)展與學校發(fā)展休戚相關。教育的永恒話題就是建設優(yōu)質學校，促進教師專業(yè)發(fā)展,，成就學生的成長幸福,。學校、教師和學生組成了一個教育的共同體,。在這個共同體中,，三者相輔相成，互為支撐,。讓學生得到健康持續(xù)的成長,，是教育的出發(fā)點，也是歸宿點,，學校和教師肩負著重要的責任,。寧海小學始終組織和引領著教師一起投入學習的思考與實踐，不斷吸收新的理念,，汲取新的知識,，踏實地走好優(yōu)質與發(fā)展的每一步，充分發(fā)揮每位教師的創(chuàng)造能力,，努力形成一種校本教研的學習氣氛,，把教師的教學實踐與研究、在職培訓融為一體,，把學校構成一個學習型的組織,，促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、促進教師的能力不斷提升,。

一,、加強校本教研制度建設

1、理論學習制度,。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，“要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維,?！崩碚摰闹笇谴龠M教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習,，更加指向實踐中發(fā)生的真實問題,。一年來我校先后進行了課程通識培訓、各科課程標準的學習,、教科研培訓,、現(xiàn)代教育技術培訓等。理論學習采取了集中與分散相結合的形式,，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流,，這樣既保證了學習時間,，也保證了學習質量。在理論學習方面我校也注意高層次的專家引領,，定期請專家來做講座,，深入課堂觀摩指導教學，教育教學問題的專題討論,。以高水平的專業(yè)知識技能拓展了教師的思路,，開闊了視野，豐富了思想,，提高了理論水平和解決問題的能力,。

2、建立對話交流制度,。對抗不如對話,，競爭不如競和，溝通需要從對話開始,。我校努力創(chuàng)設一種教師之間相互學習,，相互幫助，相互切磋,、交流的學校文化環(huán)境,，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體,。具體是采取同伴互助的形式,，讓老師在互學互動中共同成長,，進行信息的交換,、經(jīng)驗的共享、深度會談,、專題研討,、共同提高。

首先學校開展幫扶結隊,，促進青少年教師盡快成長,。每年教師節(jié)我校將具有豐富經(jīng)驗的老教師、骨干教師和青少年教師進行師徒結對,，并作為一項常規(guī)管理活動加以落實,，定期進行檢查評比，年度進行表彰,。其次,，廣泛開展教師之間聽課、評課活動,。學校每年都在全校開設了家常課,、復習研究課,、觀摩課、優(yōu)質課

“四課”的聽評課活動,。

3,、學校先后制定了各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度,、一堂好課的評價標準,、師徒結對制、青少年教師骨干評定,、教師外出學習匯報制等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量,。一是實施教研活動組長負責制,、學校領導聯(lián)系教研組、集備組織,。我校積極探索備課制度改革,，試行集體備課制，總體思路是“分塊備課,、集體評議,、個人修改、注重反思”,、首先集備組提前設計通案,。以集備組為單位按提前二至三周的課時進度編寫集備教案，即通案,，通案以簡案形式出現(xiàn),，通案的重點是單元和章節(jié)的教育教學目標或目的；教育教學重點和難點以及重點難點的突破方式,；教育教學手段的使用,，例課件、錄像,、投影片等,；統(tǒng)一的課堂練習題。

二,、以教研課活動為載體,，營造校本教研校園文化氣氛

學校成功的內在機制，在于建立一個高水平的教學研究集體,，確切說,，就是教師通力合作形成的支持與學的氛圍，有了這樣的氛圍,，才能形成改革力量,。在新課程背景下,，更應當強調同伴互助和合作，教師之間建立積極的伙伴關系,，建立一種新的促進教師合作,、發(fā)展的學校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍,，加強教師之間以及在課程實施等教學活動中的交流與對話,、溝通、協(xié)調與合作,，共同分享經(jīng)驗與成功,。為此學校加強教研組建設，以教研活動為載體,，營造校本教研校園文化氛圍,。

1、改評課為議課,。傳統(tǒng)的評課對課的評判范圍太窄,，參加評課人員太少，而議課則講究人人參與,，可以從整體把握,，亦可以細入入手，對教學語言,、教學環(huán)節(jié),、教學基本功、教學方法等進行多角度,、多層次評價,，通過議課再現(xiàn)了教學過程，優(yōu)化了教學環(huán)節(jié),，達到了致力于教學的功效,，形成“茶館式”議課,，人人參與議課的局面,。

2、教研主題專題化,。在開展教研活動時,，要事先定好計劃、確立研究主題,，做到“兩個結合”,。一是與課題研究相結合。即要求學校各級教研活動要與課題研究相結合,，要與課改實驗室中遇到的問題相結合,。二是與校本培訓相結合,、根據(jù)培訓主題、培訓內容開展教研活動,，如果程通識培訓,、實驗教材培訓等。同時要求教研活動中要求做到“三個有”,，即有主題,、有中心發(fā)言、有活動記錄,。

3,、重視教研資源的積累。學校每學期給每個集備組建立一本探究性小冊子,。

把在集備時發(fā)現(xiàn)需要探究的問題記下來,，在平常有靈機一動的探究性問題記下來，學期末學校匯總,，建立學校探究性問題小冊子,，這樣既能為本屆提供探究的資源保障，又能為下一屆老師開闊探究的思路,，學會使用新教材,，這樣老師不能停留在傳統(tǒng)的層次上，需要不斷學習交流,，提升自我,，不斷創(chuàng)新。

三,、加強指導與培養(yǎng),，提高教師校本能力

1、加強了青年教師的培訓,，培養(yǎng)校本教研骨干,。青年教師是新課改的生力軍，加強對青年教師的培訓是學?？删S持發(fā)展的需要,，也是我校課改深入發(fā)展的需要。青年教師教育理論相對先進,，教改意識強,，接受新事物快，教學可塑性大,。

2,、開展專題教學研究，促進校本教研氛圍的形成,。新課改以來我校重點對高效課堂教學進行了專題科研,。

3,、以課例、案件形式總結反思教學,，引導教師養(yǎng)成校本教研的習慣,。教師素質的提高不僅受外在的有計劃、有組織的培訓,、影響而提高,，也可以通過教師建立自己的教學理論，總結他們的教學的知識,、技能和經(jīng)驗來實現(xiàn),，也可以通過老師在自己具體的工作崗位進行思考、評價,、反思自己的教學活動來實現(xiàn),，促促進其有效地專業(yè)化發(fā)展。所以總結反思教學實踐很重要,。每學期學校都組織一次優(yōu)秀課例,、案例評選。老師們都將自己感覺的課寫成課例,，將自己在教育教學過程中都會遇到這樣或那樣的事件或事例,，把它以案例的形式表現(xiàn)出來。課例和案例是教師重新認識事件,，整理思維的過程,，也為教師提供了一個記錄自己教育教學經(jīng)歷的機會，也可以促使教師更為深刻的認識到自己工作難點和重點,，促進教師對自身行為的反思,，提升教學工作的專業(yè)化水平。

四,、取得的初步成效

1,、教師的專業(yè)意識得到明顯增強，初步具備自我反思與交流協(xié)作能力,。校本教研為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了良好的學術研究分圍,，為教師提供必要的學習資源老師們通過學習、培訓,、交流,、研討,、聽課,、評課上研討課的一系列鍛煉，出不學會了自我反思,、同伴協(xié)作,。教師在實踐中學會了反思,，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會吸納,，在領悟中學會調整,，在合作中學會成長。同時老師及時總結提升教育教學實踐經(jīng)驗,，提高教育教學質量,，每學期都有在主流和核心期刊上發(fā)表的文章或是教研室組織的論文評選中獲獎。今年我校獲得了省師陶杯組織獎,，教海探航

2,、教師的視角能力增強了。表現(xiàn)在教室的課堂教學發(fā)生了很大的變化:由過去單一的知識傳授變到了引導學生主動的體驗和探究性的學習,。教師真正成為課堂的引導者,；許多教師開始跳出無反思的、習以為常的工作狀態(tài),，在教學中自覺的帶著研究的眼光從事教學,；許多老師創(chuàng)建了自己的教學特色，課堂上教法靈活,，“思路教學法”,、“情景教學法”、“質疑—設疑—釋疑”教學法等教學方法在教師的課堂教學中不斷運用,，收到了良好的效果,。學校為鼓勵老師進行創(chuàng)新創(chuàng)造，還用老師的名字命名教學方法,，這樣是老師可以根據(jù)自己的教學特色和自己的性格特點,，創(chuàng)造符合自己特色的教學法。

由此可見,，教師真正的成長,，主要是教學實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想核心的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探究中逐步確立,，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上,，最終形成與研究之中。所以把教師的教學實踐與教學研究,、培訓有機的融為一體,，就可促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質,。

篇二：小學教師個人專業(yè)發(fā)展年度總結

小學教師個人專業(yè)發(fā)展年度總結

我通過這一學年的學習,，自己專業(yè)文化水平有所提高，而且不斷更新了知識，更新了教育觀念,，優(yōu)化了課堂教學,，使自己的教育教學工作，及教學水平更上了一個新的臺階,，現(xiàn)將本人的個人成長專業(yè)發(fā)展總結如下：

一,、提高認識，加強責任感和緊迫感

新世紀的教師,，應具有高尚的師德和良好的心理素質,，具有精湛的教學技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學工作,，以此完善,、發(fā)展自我。然而教師專業(yè)

能力既是提高教育質量的關鍵,，也是制約教育質量的瓶頸,。因此，對教師也有了更高的要求,，為了提高個人教學水平,，我認真學習新課標，領悟新課標精神,，努力做好教學工作,，保質保量完成教學工作。本學期,，我認真的備課,、編寫教案，設計適應學生的教學方法,，開展有效的教學,。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用,。對階段規(guī)劃和措施我認真對待,，不斷反思，不斷更新教育觀念,，腳踏實地做好本職工作,。

二、不斷優(yōu)化課堂教學,，形成了自己的教學風格,。

在本學期的教學工作中，我深深地認識到：只有不斷充實自己,，不斷迎接挑戰(zhàn),，認真過好每一天,，才會取得更大的進步。我是個普通的教師,，但我堅信,，把普通的事做好,，這本身就不普通了,，所以為了我愛的教育事業(yè)，我認認真真做好每一件工

作,。

三,、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務學習

1,、加強專業(yè)能力的培養(yǎng),，促進知識結構的發(fā)展，具備新的教育思想,，教育理念,、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習,，開展互助活動,，多聽課，學習經(jīng)驗豐富的教師先進之處,，運用于教學,。

2、觀摩,、討論,、學習，提高思想認識和教學水平,。認真學習教育教學理論,，研究教育教學方法，開展聽課評課活動,，以此提高自己的教研能力,。

3、認真參加學區(qū)以及學校的教研活動,，多聽課,，多學習。

4,、積極參加我校組織的教師粉筆字競賽活動,，以鍛煉自己扎實的基本功。

5,、利用教育社區(qū)這個網(wǎng)絡資源平臺,，和優(yōu)秀教師近距離接觸,，學習他們的先進教學經(jīng)驗，應利用論壇交流等形式提高自己的業(yè)務能力,。

四,、依照發(fā)展目標完善自己。

依照發(fā)展目標不斷完善自己,，這樣,，在教學工作中，使我積累了不少的教學經(jīng)驗,，努力成為成熟期教師,，在教學中不斷反思，通過反思,，不斷更新教學觀念,，改善教學行為，提升教學水平,；同時形成自己對教學現(xiàn)象,、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思,，不斷更新教育觀念,，面對改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn),，提升教學水平,，同時，形成自己對教育現(xiàn)象,、教學問題的獨立思考和見解,。

總之，由于學校領導的重視,，教師的積極性高,，學校的文化氛圍濃厚，以及各級各部門的耐心幫助,，促使了自己的成長及專業(yè)的發(fā)展,。

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篇三：小學教師專業(yè)化成長總結

小學教師專業(yè)化成長總結

過去這一學期中不管成績多么輝煌，都已是逝去的,。我們學校們學校對這學期總體工作總結如下：

教師專業(yè)化的動力主要來自于教師自身的內在需要,變成教師自覺行為,同時又能保證教師專業(yè)化的合理性,。

1、師德為宗,，努力提高自己的師德水平,。教師的師德是教師從業(yè)的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學生,。為此,，我們學校堅持按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師法》及有關政策法規(guī)，積極開展師德承諾,、行風建設等活動,，盡量要求教師努力做到“思想道德規(guī)范、專業(yè)道德規(guī)范,、教學道德規(guī)范,、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范,、語言道德規(guī)范,、交往道德規(guī)范”,，自覺依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè)、熱愛學生,、嚴謹治學,、團結協(xié)作、尊重家長,、廉潔從教和為人師表,，樹立良好的師表形象：一是塑造完善自我們學校形象。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則,，開展“學習討論,，教師自我評價——相互督促，尋找榜樣——教師自我設計,，對照規(guī)范——教師自我完善,，榜樣形象”的系列主題活動。二是關愛相信每個孩子,。以“相信每一個孩子都能成才”為出發(fā)點,，開展“微笑服務”系列主題三是提高自我們學校生命質量。以“提高質量和效益,，走內涵發(fā)展之路”為落腳點,，開展“，教師自我生命真諦——,，教師自我生命價值——提高生命質量”系列主題活動,。

2、師能為上,，全面提高了自己的教育教學能力,。教師隊伍建設是學校的核心，教師的能力水平是提升學校品位的關鍵,。一是突出學習,。教師是學習者,，教師培訓并不只是培訓者講和受訓者聽的活動。校本教師培訓中教師本人的自我們學校學習,，是一種行之有效的培訓途徑,。堅持按照自己制定的閱讀計劃。二是突出“自訓”,。做到“自主,、合作、探究”,。從“教材鉆研能力,、課堂教學能力、教學基本能力”等方面找出自己的亮點和不足,，開展揚長補短式的自訓自練,，學習和吸納教育理論和新的教育理念，強化推門聽課,，互幫互學,，在實踐中學習提高。

我們學校教師都喜歡教師這個職業(yè),，我們學校教師的工作態(tài)度一向是積極主動的,。我們學校教師對教學工作更是不敢絲毫怠慢，平時深入研究教材教法,，虛心向組內同學科老師學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一些寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我們學校對這學期思想工作,、教育工作方面的總結：

一、思想工作方面

我們學校的教師在這一學期以來,，一直堅持黨的四項基本原則,，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，既教書又育人,。在工作中，不怕困難,，頑強拼搏,，敢于創(chuàng)新，在教育教學方面取得了一定的成績,。俗話說：“活到老,，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己,，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢,。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己，提高自身素質,。

二,、教育工作方面

一學期來，全體教師認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，盡量補充資料,。了解學生原有的知識技能的質量,，在本學期，我們學校適應新時期教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。

由于學生接受能力的不同,，因此了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我們學校的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我們學校說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽覀儗W校明白到備課的重要性，因此,，每天我們學校都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

未來的社會是一個不斷更新的社會,，要立足于之,，就必須不斷地學習，獲得新知識,，充實自己,，換句話說，在學校學的那些具體知識,，是遠遠不夠的，所以我們學校們要給學生的是一種能延續(xù)的東西,，這就是能力,。

教育是一項高難度的工作，要做好它,，十分不易,。但我們學校相信，只要樂崗敬業(yè),，定會有所收獲,。我們學校的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。因此,，無論怎樣辛苦,，我們學校都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。

立足于現(xiàn)實去理解教師的專業(yè)化發(fā)展,自然地成為開辟教師自我們學校發(fā)展的道路,有助于關注自身,關注學生,就能避免把教師與學生理解成是傳播,、傳授知識的工具,，由此才能真正感悟“教師是人類靈魂的工程師”的真正內涵。