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敬天愛人讀后感
敬天愛人讀后感（一）
中國有句老話說的是“舉頭三尺有神明”,，中國還有一句老話說的是“仁者愛人”。其實這也就是稻盛和夫的“敬天愛人”,。
一直以來我們都對中國的傳統(tǒng)文化比較了解,，直到那天接到學校發(fā)的《敬天愛人》，我才深深感悟了中國文化的博大精深,，感覺到我們文化的偉大,。
“敬天”，簡單一點說就是敬奉天理,；“愛人”,，也就是愛我們身邊的人，包括親人,，朋友,，自己，當然還包括我們的學生,。
敬奉天理,，這個我們都會注意去做好,，因為沒有任何一個人愿意或者說情愿去違背天理,。畢竟很多人都信奉中國的老話“善有善報，惡有惡報”,。
那么,，剩下的我們需要努力去做好的就是“愛人”，愛我們身邊的所有的人。其實讀了《敬天愛人》,，我對“愛人”是有很多感觸的,，我要愛我的父母，愛我的老公,，愛我的孩子,，愛我的學生。
作為一名老師,，今天我想深入探討的就是“如何更好地愛我們的學生”。
自從昌樂二中接管我們的學校,，我們就開始接受不同的新理念,。校長說會為我們老師創(chuàng)造更好地生活工作環(huán)境，讓我們更有成就感,，其實,，這也就是學校的愛人理念。而作為老師,，我們也應該時刻深化我們老師的“愛人”思想,。
很早的時候，就聽說過這樣的話：“醫(yī)生拯救人的生命”,，“教師拯救人的靈魂”,。也曾聽到過許多對老師的贊美：老師像蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人,。所以,，當我有幸成為一名教師時，如何對孩子獻出自己的愛心,，便是我最為關注的事情了,。
有位教育家說過：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣,，沒有水,，就不能成其為池塘，沒有愛就沒有教育,?！比甓嗟慕處熒氖刮疑羁痰恼J識到：要做好自己的工作，愛是前提,，尊重是基矗孩子的心是一方凈土,，也是最敏感最脆弱的。有時,，成人不經意的一名話乃至一個動作,，都將會影響孩子的一生。當家長把孩子送到學校,，交到老師手中時,，同時也是把信任和責任交到了教師的肩上。做教師的要用一顆赤誠的愛心去呵護他們,，讓他們在師愛的呵護下茁壯成長,。因此，要想做一名合格的老師,，首先要做到的就是熱愛學生,。
敬天愛人讀后感（二）
中國有句老話說的是“舉頭三尺有神明”，中國還有一句老話說的是“仁者愛人”,。其實這也就是稻盛和夫的“敬天愛人”,。
一直以來我們都對中國的傳統(tǒng)文化比較了解，直到那天接到學校發(fā)的《敬天愛人》,，我才深深感悟了中國文化的博大精深,，感覺到我們文化的偉大。
“敬天”,，簡單一點說就是敬奉天理,；“愛人”，也就是愛我們身邊的人,，包括親人,，朋友，自己,，當然還包括我們的學生,。
敬奉天理，這個我們都會注意去做好,，因為沒有任何一個人愿意或者說情愿去違背天理,。畢竟很多人都信奉中國的老話“善有善報，惡有惡報”,。
那么,，剩下的我們需要努力去做好的就是“愛人”，愛我們身邊的所有的人,。其實讀了《敬天愛人》,，我對“愛人”是有很多感觸的，我要愛我的父母,，愛我的老公,，愛我的孩子，愛我的學生,。
作為一名老師,，今天我想深入探討的就是“如何更好地愛我們的學生”。
自從昌樂二中接管我們的學校,，我們就開始接受不同的新理念,。校長說會為我們老師創(chuàng)造更好地生活工作環(huán)境，讓我們更有成就感,，其實,，這也就是學校的愛人理念。而作為老師,，我們也應該時刻深化我們老師的“愛人”思想,。
很早的時候，就聽說過這樣的話：“醫(yī)生拯救人的生命”,，“教師拯救人的靈魂”,。也曾聽到過許多對老師的贊美：老師像蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人,。所以，當我有幸成為一名教師時,，如何對孩子獻出自己的愛心,，便是我最為關注的事情了。
有位教育家說過：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘里沒有水一樣,，沒有水，就不能成其為池塘,，沒有愛就沒有教育,。”三年多的教師生涯使我深刻的認識到：要做好自己的工作,，愛是前提,，尊重是基矗孩子的心是一方凈土，也是最敏感最脆弱的,。有時,，成人不經意的一名話乃至一個動作，都將會影響孩子的一生,。當家長把孩子送到學校,，交到老師手中時，同時也是把信任和責任交到了教師的肩上,。做教師的要用一顆赤誠的愛心去呵護他們,，讓他們在師愛的呵護下茁壯成長。因此,，要想做一名合格的老師,，首先要做到的就是熱愛學生。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部就在于如何去愛學生,?！蹦敲慈绾螑畚覀兊膶W生呢？我認為有這樣的幾個方面：
第一,，我們對待學生的愛不能是溺愛,。對學生我們不能一切包辦，更不能代替,，要多給學生們鍛煉的機會,，真正確立學生的主體地位，絕不能越俎代庖,，要培養(yǎng)他們獨立自主,、堅忍不拔、百折不撓的精神和品質?，F(xiàn)在我們的271生態(tài)課堂,，就是正視了學生的主體地位，正視了學生的主人地位,。所以,，在課堂上愛我們的學生，就給他們自主與自由。
第二,，深入貫徹二中理念,，要把每一個學生都當作是自己的孩子來教。平等地對待所有的學生,，不要因學生的容貌,、性別、成績,、家長的職位、家庭的貧富等差異面左右我們對學生的態(tài)度,，左右我們對學生的眼神和語氣,。我們要特別關愛那些貧困生、后進生,、有心理障礙的學生,，多給予他們溫暖，不知疲倦地引導,、教育,、鼓勵和幫助他們。既然學生來到了我們的學校,，那么就讓我們幫住孩子把他們的一生變成一個成功而精彩的故事,。
第三，多觀察學生,，多接觸學生,，多了解學生，多換位思考,。尊重所有的學生,，把他們都當成各具特色的、有待進步的“人”來看待,，學會欣賞他們,，找出其閃光點，引導他們走上正確的人生之路,。
讓他們知道天生我才必有用這個道理,。作為老師，你要想到你的一句挖苦一句嘲笑,，都有可能帶給學生終生的屈辱,；有時你的教鞭打的是他的身體，但傷的卻是孩子的尊嚴,。一個教師如果因學生說錯一句話,、遲到一次、課上講一次小話,、自習課偶爾的一次打鬧,、不經意的一次或幾次不交作業(yè),、上一次網等等小事而氣急敗壞，甚至體罰孩子,，不僅顯得小氣,，而更是一種無能的表現(xiàn)。作為老師,，在學生犯錯時應該注意處理的方式,，要曉之以理，動之以情,。愛,，并不排除嚴，要做到愛中有嚴,，嚴中滲愛,，愛得得體，嚴得有度,。
第四,，我們要用孩子眼中的愛、需要的愛和方式去愛,，而不是用成人式的愛去愛學生?，F(xiàn)在不少的老師給予學生的是成人式的愛，格式化的愛,，是溫室里的愛,，是操心過度不給學生多少自主和自由的愛，所有的這些哪是學生需要,、甘心接受的愛呢,？學生需要的是朋友式的、平等型的,，寬容式的,，在玩中交流式的愛，所以我盡量都會把課堂建設的融融恰恰的,，和和-諧諧的,。比如，上課的時候給學生播放一首勵志歌曲,，或者是朗讀一段哲理性的話,，或者是說一個笑話等等。
第五,，自我修養(yǎng)最關鍵,。有句話說，師高弟-子強。作為老師沒有一桶水哪能教有半桶水的學生呢,？老師的修養(yǎng)不夠,，教出來的學生又有幾個是有禮有節(jié)的？所以,，作為老師,，一定要有高尚的人格和淵博的知識，做學生最好的服務者,。同時,，還要善于自省，所以我們要經常反省,，想想自己有哪些還需要改進的,？哪些怎么做才能更加的完美？每一天都要將自己最精彩的一面呈現(xiàn)給學生,。這,，也是愛學生,，是能贏得學生的最好方法,。最近我們的學校開展做學生最喜歡的老師。我想努力做到,，或者說我要為之奮斗,。
作為老師，我相信只要我每天都用心與學生交流,，每天俯下身子,，我就一定會聆聽到愛的聲音！相信我們的學生也能夠聆聽到愛的聲音,。
這就是愛我們的學生,。其實在此之外我對愛自己還有一點小小的見解，那就是：
最壞的人,，照樣有人喜歡,，
最好的人，也有人說壞話,。
好壞是相對而言的,，
討厭你，優(yōu)點也是缺點,，
欣賞你,，缺點卻是優(yōu)點，
所以,，不要小瞧自己,；
或許，我們有很多優(yōu)點，只是沒人發(fā)覺而已,，
遠離討厭你的人,，去找那個欣賞你的人，
當有人欣賞你時,，你就是最優(yōu)秀的,。
所以，不要忙的忘了愛惜自己??！
敬天愛人讀后感（三）
寒假期間，(www.lz13.cn)讀了學校下發(fā)的《敬天愛人》一書,，頗有收獲,，下面與大家共同分享。
“敬天愛人”是京瓷的社訓,，是稻盛和夫先生一生最為信奉的經營哲學,。本書是稻盛先生首次全面闡釋這一經營理念，是他50余年經營管理精髓的升華,，是他最經典的作品之一,。“敬天愛人”出自明治維新三杰西鄉(xiāng)隆盛的《西鄉(xiāng)南洲翁遺訓》,，“天”就是道理,，合乎道理即為“敬天”；而人都是自己的同胞,，以仁慈之心關愛眾人就是“愛人”,。做人應該做的正確的事情，把員工放在首位,，這就是稻盛先生對“敬天愛人”的詮釋,。在這里，我對“愛人”是有很多感觸的,，我要關愛眾人,，當然也愛我的學生。
作為一名老師,，我們怎樣才能堅持以生文本,，去更好地關愛他們，這是我們需要探討的,。
很早的時候,，就聽說過這樣的話：“醫(yī)生拯救人的生命”，“教師拯救人的靈魂”,。也曾聽到過許多對老師的贊美：老師像蠟燭,，燃燒了自己,，照亮了別人。所以,，當我有幸成為一名教師時,，如何對孩子獻出自己的愛心，便是我最為關注的事情了,。因此,，要想做一名合格的老師，首先要做到的就是熱愛學生,。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部就在于如何去愛學生,。”那么如何愛我們的學生呢,？我認為可從以下幾個方面：
一,、用愛心感化幼稚的心靈
“教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛,，沒有愛的教育是死亡的教育,，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育”。教育實踐使我充分認識到：教師的愛應該是一種由衷的發(fā)自心靈深處的關愛,。愛無聲,，嚴有度，以愛動其心,，以嚴導其行,，在尊重,、信任,、理解的基礎上，從細節(jié)入手,，塑造學生良好的學習習慣和道德規(guī)范,。當然這種愛必須是面對全班學生，一視同仁,，愛得公正,，才能讓學生信服。真正實現(xiàn)“一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切學生”。
記得剛畢業(yè)的學生肖鵬,，自認識他那天起,，他就是個大錯不犯、小錯不斷的學困生,。整個初一,、初二學年他是辦公室的?？停m然動之以情曉之以理也僅是維持到“大錯不犯”的階斷,，家長曾頭疼得想放任自流,，可我不能違背“不放棄一個學生，不放松一個學生”的管班原則,，始終對他不拋棄,、不放松。就在這個學期,，一天他生病了,，在學校醫(yī)務室打吊瓶，到了吃飯時間,，他還沒有打完,，我親自下了面條，并打了兩個雞蛋,，做好后送到了他面前,。雖然他沒吃多少，但從此低下了他向來高昂的頭,。從那以后,，再也聽不到他在教室內高聲的喊叫，再也看不到他頻頻光顧辦公室的身影,。也許學習成績的回升尚待時日,，但我分明看到他在無聲的師愛中找回了自己。
正如蘇霍姆林斯基所說：“教育者的愛一旦走入青少年的心靈,，就會產生巨大的力量,，不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感，而且能點燃智慧的火花,?！倍蠋煵黄灰械膼鄹邆溥@樣的魔力。我不奢望能成為學生靈魂領袖,，但至少可以努力成為他們的精神保姆,，用愛感化幼稚的心靈，用愛引領前進的方向,，使他們明辨是非,，將他們塑造成為正直守信具有健康人格的學生。
二,、做有恒心的同行者
在教學過程中,，我們遇到的是有思想、有個性的人,，他們不同于工廠的產品,、機器。如果我們缺少了熱情,，沒有恒心,，對學生的教導全憑三分鐘的熱血,，溫度降下來就完全忘卻了自己的初衷,，這樣的教育就成了“三天打魚,，兩天曬網”,，一定不能取得良好的效果。也正因為我們的教育對象是人,，是有思想的人，我們就更需要用恒心延續(xù)愛的生命力,，使之重新煥發(fā)光彩,。
王超是上屆的一個學生，單親家庭的陰影使他性格怪癖,，我行我素，成績雖優(yōu)異卻不易相處,，不服管,。初一下學期他告訴我想退學。起初我以為是經濟原因便向學校申請減免學費,，當我為之奔走時他卻不告而別,，家訪中才得知任性的他要遠離母親四處流浪，任我怎樣苦口婆心他都無動于衷,。無奈,、生氣之余我只能選擇放棄，就在離開他家時,，我無意瞥見他收拾的整整齊齊的書本和學習用品,，我堅信他并沒有放棄學習，只是生活的遭遇讓他做出了錯誤的決定,。從那以后,，雖然他離開了學校，但我堅持每周給他打一次電話,，一直告訴他班級的大門永遠向他敞開,。終于,，三個月后他敲響了辦公室的門,。這匹險些脫韁的野馬在愛心的感召,、恒心的牽引下重新回到了校園,。為了再塑他健全的人格，我常抓住他學習,、生活中的細節(jié)問題用紙條的方式提醒他不要偏執(zhí),，推薦他讀名人傳記，用自己的言行感染他,，用名人的經歷影響他,，漸漸的，他身邊有了朋友,，生硬的臉上有了笑容,，成為品學兼優(yōu)的一匹黑馬，在中招考試中以優(yōu)秀生的好成績被一中錄取,。他的母親告訴我在他得知成績時他說第一個要告訴的就是我,。
還有什么比這更能令一個教師欣喜和滿足的呢？也更讓我明白一個合格的老師不僅要成為學生的知識之師更要成為人格之師,。其中離不開的正是恒心，只有持之以恒才能讓你播撒在學生心靈的種子抽葉發(fā)芽,，枝繁葉茂,。
三,、做有耐心的引領者
學生是動態(tài)的人，是發(fā)展的人。他們一天天長大,，會有自己的各種煩惱,，特別是進入了初中后，這種情況尤為突出,。那么這時的你,，就需要在他們身上花更多的時間，多了解,、多關心他們,，指導他們如何去學習，如何與同學,、老師交往,。一些調皮的學生，往往對老師有一種對抗情緒,，無論你是表揚還是批評，他們都聽不進去。但是,，只要你有耐心，漸漸地，這些有戒心的學生就會被你的關心所感動,，進而接受你，敬畏你,。
學生王斌,，家庭關系比較復雜,，這個孩子太缺乏愛,，致使學習上破罐子破摔,，不求上進,。我就用愛來感化他,，耐心地教導他。我抓住他頭腦聰明的優(yōu)點,，多次找他談話并鼓勵他，起初他對我說：“老師,，我在初一初二就沒怎么學,，想來就來,，想睡就睡，已經很難改了,，您就別再費心了?！钡也换倚?，多次和他談話，在生活上關心他,，在學習上幫助他，在思想上鼓勵他,，經過一個月的努力，這個孩子發(fā)生了明顯的變化,，上課不再遲到了，課上也不睡覺了,，學習成績顯著提高,。春節(jié)時他父親打電話給我拜年時感動地說：“老師，我們全家感謝您,?！甭牭竭@里，我付出的辛苦全都消失,，心里剩下的只有幸福了,。
四、努力做個有心人
如果說愛心引領了方向,，恒心,、耐心堅定了方向,，有心則是激勵學生的無形動力。
在今年放寒假時,，我正在辦公室里整理自己的東西,，初三二班宋文梅進了辦公室并走到了我跟前，我剛要問她有什么事,，他拿出了一張疊得方方正正的小紙條遞到了我的手里,，并說，“老師我寫了一封感謝信,，謝謝你,！”說完，就走出了辦公室,。我打開紙條,，上面雖然話語不多，但感謝之意盡表其中,?！袄蠋煟悄闵险n發(fā)現(xiàn)我手捂肚子,，緊皺眉頭時,，給我端來了熱氣騰騰的熱水，是你在我考試考得不理想時,，給了我鼓勵的話語,，是你在天氣氣溫下降時，給我提醒,，多穿件衣服,，小心感冒……謝謝你老師，你的關心我不會忘記,，我一定好好學習……”這樣的小事,，對我們老師來說是最普通不過了，但是學生卻認為,，老師的關心是對我的重視,，我一定好好表現(xiàn)，一定把學習搞上去,。這無形之中成了學生上進的動力,。
一份付出一份收獲，早上到校有學生的聲聲問好,，行走校園有學生的燦爛笑容,。是呀，心靈的親近是融化堅冰的最好良藥,。學生的作文中寫道：我的老師很平凡,，但他卻在收獲著不平凡,。學生的畢業(yè)贈言寫到：祝愿我的老師越活越年輕，越活越開心……近觀眼前滿目春,，放眼遠處春更濃,。“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”我會在今后在心靈之路上,，繼續(xù)與心靈溝通,，以愛心感染學生，贏得學生的一片真心,。
來源
勵志一生
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