大城縣里坦鎮(zhèn)第一中學(xué) 段英新余映潮老師的課和講座聽過很多次,，因?yàn)榕e辦活動(dòng)，也近距離的和余老在微信上有過交流,。對(duì)其人其課還是頗有感觸的,，今天就從“聽余映潮講座有感”說開去。45分種的課他絕不會(huì)上46分鐘,，每一次都如此,，這就是“有板有眼”。5月29日晚7：30——8:30的講座,，是對(duì)新課標(biāo)的解讀,。隨著他說再見,，我注意到結(jié)束時(shí)間是8:32,，也僅僅超了2分鐘。這就是“有板有眼”,。這讓我想起那次線上培訓(xùn)活動(dòng)和他對(duì)接,，他要求提前十分鐘介紹嘉賓，不要占用開課時(shí)間,，這是對(duì)自己課堂的絕對(duì)的“占有”,，這就是“有板有眼”.講座題目《從三個(gè)方面解讀2022年新課標(biāo)》可見一斑,。一目了然,，今天，對(duì)新課標(biāo)的解讀將圍繞三個(gè)方面進(jìn)行,。講座內(nèi)容又分為三大板塊：新課標(biāo)的地位,、新課標(biāo)將要執(zhí)行的時(shí)間、三個(gè)微型話題,。三個(gè)微型話題又分三個(gè)板塊：要點(diǎn),、難點(diǎn)、重點(diǎn),。這三個(gè)板塊側(cè)重不同,，前兩個(gè)是對(duì)新課標(biāo)解讀的必要性的闡釋，三個(gè)微型話題是重點(diǎn)講解內(nèi)容,。中國(guó)數(shù)字講究“起于一,，立于三”，再看余老師的內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),，不禁嘆服,。 62分鐘的講座,，緊緊圍繞新課標(biāo),，有解讀，有釋疑,，有警示,，有教法，有例證,。娓娓道來,，可謂“干貨滿滿”。一、 2022年版語(yǔ)文新課標(biāo)的要點(diǎn),。要點(diǎn)圍繞八個(gè)部分來談,，即立德樹人、課程性質(zhì),、核心素養(yǎng),、課程總目標(biāo)、學(xué)段要求,、主題與載體,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量,。新課標(biāo)可能很多人都看過,。具體內(nèi)容我在這里不再贅述。我要說的是,，經(jīng)過余老師的解讀,，新課標(biāo)就像提綱一樣呈現(xiàn)在我們面前。輪廓更加鮮明,，脈絡(luò)更加清晰,。二、 怎樣理解新課標(biāo)中的難點(diǎn),。余老師將難點(diǎn)定義為“任務(wù)群是什么”,。任務(wù)群這個(gè)“新名詞”其實(shí)并不新，很早就有人提出過,，只不過現(xiàn)在把他寫進(jìn)了課標(biāo),。這一點(diǎn)我是贊同的。那我們來看新課標(biāo)的描述,。義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn),。語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展,，具有情境性,、綜合性、實(shí)踐性,。所以,，“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是課程內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容,，也是學(xué)生學(xué)的內(nèi)容,。 新課標(biāo)指出：義務(wù)教育語(yǔ)文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群,，其中第一層設(shè)“語(yǔ)言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。根據(jù)學(xué)段特點(diǎn),，學(xué)習(xí)任務(wù)群安排可有所側(cè)重,。基于此，余老師一針見血的指出,，課標(biāo)沒有給“學(xué)習(xí)任務(wù)群”下定義,，課標(biāo)組專家也沒有給“學(xué)習(xí)任務(wù)群”下定義，這是很讓人費(fèi)解的事情,。一線教師該如何操作,，更是一團(tuán)迷霧,。此時(shí)余老師展現(xiàn)了大師風(fēng)范,，他擲地有聲的說“我這樣給義務(wù)教育階段的任務(wù)群下定義：學(xué)習(xí)任務(wù)群是圍繞核心素養(yǎng)、經(jīng)過提煉整合并由課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的,、學(xué)生在義務(wù)教育階段需要以'完成任務(wù)’為實(shí)踐過程的不同范圍與角度的豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容”,。不僅能提出問題，還能解決問題,。第二部分最后,，余老師這樣給出“任務(wù)群”教學(xué)建議。義教階段的任務(wù)群有六個(gè)：它們整體的呈現(xiàn)出語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容,。每個(gè)任務(wù)群都貫穿四個(gè)學(xué)段,，是學(xué)生在九年學(xué)習(xí)中要經(jīng)歷的豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群都有相互關(guān)聯(lián)的眾多的細(xì)節(jié)性的內(nèi)容組成,。任務(wù)群之間的關(guān)系有階段性,、側(cè)重點(diǎn)，也是相互交融的,。“學(xué)習(xí)任務(wù)群”也是一種教學(xué)理念,，讓我們時(shí)時(shí)將自己的教學(xué)與之對(duì)照反思。教材不可能單純按“教學(xué)任務(wù)群”進(jìn)行編寫,，我們需要提升理念,，用好統(tǒng)編教材。這個(gè)建議是送給一線教師的“及時(shí)雨”,，也是送到一線教師手中的“拐棍”,。所以，這部分我愿意稱他為“釋疑”,。三,、 初中語(yǔ)文教學(xué)中要關(guān)注的重點(diǎn).余老師指出，重點(diǎn)在于教師教學(xué)理念的提升和陳舊教學(xué)習(xí)慣的變化：所有學(xué)生在課堂上都應(yīng)該在真正的實(shí)踐活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù),，只有這樣才能真正的提高核心素養(yǎng),?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)”與“實(shí)踐活動(dòng)”要求我們痛改陳舊的教學(xué)方式。要改變課中碎問過多,，繁瑣解析課文,，學(xué)生集體訓(xùn)練幾乎不進(jìn)行的習(xí)慣。要改變課堂活動(dòng)形式單一的習(xí)慣,。要改變教學(xué)板塊不清晰,，訓(xùn)練視點(diǎn)欠集中，教學(xué)活動(dòng)不成形的教學(xué)習(xí)慣,。要改變不運(yùn)用“主問題”設(shè)置學(xué)生任務(wù),、引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐的習(xí)慣。要改變不關(guān)注單元訓(xùn)練要求和課后訓(xùn)練的習(xí)慣,。一言以蔽之,，設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)任務(wù)”關(guān)注學(xué)生的“實(shí)踐活動(dòng)”，盡可能減少幾乎沒有作用的課堂碎問,，是語(yǔ)文教師目前提升教學(xué)能力向新課標(biāo)走近的重點(diǎn),。解讀“合作學(xué)習(xí)”指師生合作而非小組合作，值得深思,。 緊接著又列舉自己的課例作為例子進(jìn)行說明,。從長(zhǎng)文、自讀課文,、文學(xué)作品《孤獨(dú)之旅》到短文,、教讀課文、文言文《陋室銘》,；從短文,，教讀課文、寓言《赫爾墨斯和雕像者》到劇本,、“活動(dòng).探究”單元的完全自讀課文《棗》,，再到美文《壺口瀑布》片段教學(xué)。從整體到片段,，從教讀到自讀乃至于完全自讀,，從長(zhǎng)文到短文再到片段，可謂案例詳實(shí),，可供參考的價(jià)值非常大,。
 尤其值得一提的是《赫爾墨斯和雕像者》的教學(xué)設(shè)計(jì)除了延續(xù)以往的“板塊式”教學(xué)、“主問題”設(shè)置任務(wù)外,，又增加了新元素,。那就是設(shè)計(jì)為與《蚊子和獅子》聯(lián)讀，大容量訓(xùn)練,。這就是典型的“群文閱讀”,。是一次貼近新課標(biāo)的新型設(shè)計(jì),，給了我們一線教師極大的啟迪。
另外,，合作探究單元的完全自讀課該怎么上,，余老師用《棗》給出了很好的示范。即完成單元任務(wù)一寫讀書筆記和讀文隨感,。余老師最后總結(jié)重點(diǎn)：扣住核心素養(yǎng),，利用課文資源，設(shè)計(jì)富有美感的任務(wù),，指導(dǎo)所有學(xué)生都參與課中實(shí)踐活動(dòng),，克制教學(xué)中的一切零碎的提問。這也是他每次講座都要提的,，如今,，在解讀新課標(biāo)時(shí)，再次鄭重強(qiáng)調(diào)為重點(diǎn),，顯然是重中之重了,。再次回顧62分鐘的講座，滿滿當(dāng)當(dāng),，無(wú)論從形式到內(nèi)容都是值得學(xué)習(xí)的模板。我想這就是課如其人,，其人如課,，人課合一了吧。講座用62分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)消化不完的,，也許要靠以后的所有課堂去實(shí)踐,，吸收，打磨,。從“聽余映潮講座有感”說開去,，又從“聽余映潮講座有感”說回來?？傮w的感覺,，余老師自帶光環(huán)，就是一塊寶藏,，取之不竭,。我們?cè)谒砩弦獙W(xué)的還很多。學(xué)他的課,，學(xué)他的理念,，學(xué)他的為人，學(xué)他的對(duì)待學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn),、一絲不茍,，學(xué)他的對(duì)于新事物永遠(yuǎn)旺盛的求知欲,。
如果是這樣，一個(gè)人大概會(huì)永遠(yuǎn)年輕吧,，就如余老師,，不論課標(biāo)如何變化，他永遠(yuǎn)是那棵“常青樹”,。
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