侯麗媛

班主任工作關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的健康成長,，甚至影響著孩子們的一生,。因此，班級管理工作需要創(chuàng)新,，不妨嘗試著做一名“健忘”的班主任,。

忘記學(xué)生的過去

新舊班主任交接時(shí)，?？梢月牭竭@樣的話：“某某,，是個(gè)搗蛋鬼……”“某某，家長特別混，他犯錯(cuò)誤少理他……”等等,。這樣的交接班,，往往容易使新班主任對某些學(xué)生產(chǎn)生偏見。

在日常班級管理中,，常常聽到班主任說：“某某，你作業(yè)又沒寫完,，你的保證書都白寫了……”“某某,，說你多少次了，你怎么還不改……”這樣的教育,，只能讓學(xué)生覺得老師對自己已經(jīng)有了成見,，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心。

忘記學(xué)生的過去,，就要求班主任在處理各種班級事務(wù)的時(shí)候,，一定要本著就事論事、實(shí)事求是,、平等待人的原則,，做到以理服人。

忘記學(xué)生的錯(cuò)誤

學(xué)生知道自己犯錯(cuò)后,，老師不妨先放一放再處理,，讓學(xué)生經(jīng)歷心理的改錯(cuò)過程，效果更好,。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)后,，自我保護(hù)意識很強(qiáng)，他一旦明白老師找他談話是為了教育他,，就會把自己整個(gè)封閉起來,。

此時(shí)的教育很難深入其內(nèi)心。給學(xué)生一段時(shí)間,，去思考事情的經(jīng)過,，做出理智的是與非的判斷后，學(xué)生內(nèi)心深處就會有一種愧疚之感,，此時(shí)就是教育最好的契機(jī)了,。

忘記學(xué)生的家長

學(xué)生最反感的是叫家長，而我們許多教師卻經(jīng)常把家長掛在嘴邊：“去,，打電話叫你家長來一趟,。”“你要是再不寫作業(yè),，我就告訴你媽,。”學(xué)生聽多了,，也就對老師的絕招見怪不怪,，“告狀”就沒有效果了,。

班主任工作離不開家長的配合和指導(dǎo)，但一定要謹(jǐn)慎“告狀”,。適當(dāng)?shù)仉[瞞一些事情,，讓學(xué)生體會到班主任的一片苦心，他們會對老師心存感激之情,，相應(yīng)地,，我們的教育也更會深入其心。