畢卓然博士，蘭亭薈創(chuàng)始會(huì)員之一,，深耕中外教育領(lǐng)域20年，從k-12到高等教育具有豐富的產(chǎn)業(yè)投資和運(yùn)營經(jīng)驗(yàn),。曾出任全球最大的高等教育上市公司勞瑞德教育集團(tuán)中國區(qū)CEO,后專注中西方創(chuàng)新教育研究和實(shí)踐,，曾面對(duì)面訪談包括哈佛、麻省理工,、牛津,、劍橋等全球50所著名大學(xué)校長，包括英國伊頓公學(xué),、美國格羅頓中學(xué),、紐愛華學(xué)校、香港漢基,、香港弘立等20所著名的中小學(xué),，并出版“一下一代創(chuàng)造力”一書。2017年在硅谷創(chuàng)01 Futuredu (零一辦未來教育),，運(yùn)用設(shè)計(jì)思維理論,，開發(fā)面向中外中小學(xué)的創(chuàng)新課程體系,，提供針對(duì)創(chuàng)新領(lǐng)域的教師培訓(xùn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室共建。

設(shè)計(jì)是什么

我經(jīng)常在思考一句話,，如果每個(gè)人過程都一樣,，我怎么奢求我們結(jié)果與眾不同呢？設(shè)計(jì)思維不僅僅是在科技,、工業(yè),，更在教育和生活當(dāng)中產(chǎn)生不知不覺的影響，怎么影響呢,？我們看一看,，在此之前，首先自我介紹一下,，我有兩個(gè)標(biāo)簽,，一個(gè)是20年教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，之前在全球最大高等教育上市公司勞瑞德做CEO,，投資中國三所高校,，參與新建中國第一批合資大學(xué)—西交利物浦大學(xué)，同時(shí)我還有另外一個(gè)標(biāo)簽,，三大愛好：足球,、舞蹈、詩歌,，這個(gè)跟今天主題有什么關(guān)系呢,？慢慢來講。

過去10年從投資界離開,，追求自己夢想,，在全世界訪談了20所著名大學(xué)校長，20所著名中小學(xué)校長,，右邊是我2010年訪談哈佛大學(xué)首任女校長,，中間是設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)始人，斯坦福大學(xué)首任院長,，也是喬布斯私人顧問,，這邊是我出的書《下一代創(chuàng)造力》，2013年我送給馬老師,，我們交流關(guān)于創(chuàng)新教育的事情,。

關(guān)于“設(shè)計(jì)思維”，我們都知道哈佛大學(xué)代表美國教育的過去,，美國教育現(xiàn)在和未來是哪里呢,？斯坦福大學(xué)最流行一門課就是“設(shè)計(jì)思維課”，有時(shí)候經(jīng)常講,，斯坦福商學(xué)院很厲害,，因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思維,。

這里面我們從頭描述一下設(shè)計(jì)是什么？最早的設(shè)計(jì)概念來源于時(shí)裝界,，在60年代著名設(shè)計(jì)師提到設(shè)計(jì)常識(shí),，重點(diǎn)不是衣服本身，而是給他人的感覺上,，這到底是有什么樣的區(qū)別,。

大家看這位教授，是斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院首任院長,，也是喬布斯的高級(jí)顧問,。大衛(wèi)創(chuàng)辦一個(gè)公司IDEO，最早做工業(yè)設(shè)計(jì),，是美國工程院院士,，同時(shí)他自己給很多工業(yè)公司做設(shè)計(jì)，包括后來的科技公司,，第一代蘋果鼠標(biāo)就是他設(shè)計(jì)的,，他發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)思維其實(shí)對(duì)各個(gè)行業(yè)都有應(yīng)用，包括教育行業(yè),，于是2005年他做兩件事情,，一個(gè)是在斯坦福大學(xué)成立了一個(gè)斯坦福的創(chuàng)新學(xué)院，這是唯一不授學(xué)位,，跨學(xué)科在一起的學(xué)院,，本科生，博士生到老師,，同時(shí)與灣區(qū)的一所中小學(xué)合作,，在美國第一次把設(shè)計(jì)思維運(yùn)用到中小學(xué)進(jìn)行跨學(xué)科的創(chuàng)新教育。

里面講傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)思維和商業(yè)思維區(qū)別,，最重要的是多一個(gè)同理心,。

這是世界上的著名公司，可以說硅谷創(chuàng)新精神其實(shí)來源于設(shè)計(jì)思維,，所以說大衛(wèi)凱利作為硅谷創(chuàng)新教育之父，影響了很多公司,，包括現(xiàn)在谷歌,、蘋果，他們開發(fā)產(chǎn)品都在用設(shè)計(jì)思維的理念,。

一個(gè)經(jīng)典案例,，這是GE在做的設(shè)備，之前孩子們?nèi)メt(yī)院做這種測試時(shí)是非常緊張的,，白白的墻,，然后有一個(gè)機(jī)器不知道里面有什么樣?xùn)|西在等待著,，所以孩子是不愿意的。后來他們通過用戶體驗(yàn),，就是客戶需求到底是什么,？然后給孩子們營造了他們世界，海盜船的世界,，那么孩子們做完以后出現(xiàn)一個(gè)問題,，和媽媽說太棒了，我明天還想做,，這個(gè)是工業(yè)上非常有名的設(shè)計(jì)案例,。

設(shè)計(jì)怎么樣讓教育更美好

有這樣一所學(xué)校，這所學(xué)校稱之為美國未來學(xué)校代表,，是把科技,、創(chuàng)新、學(xué)業(yè)或者學(xué)術(shù)三者融合得最好,，有50多年歷史,，應(yīng)該是在7年前創(chuàng)辦了高中，之前一直在幼兒園,、小學(xué)和初中,，當(dāng)?shù)谝粚酶咧猩厴I(yè)以后，美國教育界很震驚,，包括北大附中和清華附中的校長都去訪問了這所學(xué)校,，希望和這所學(xué)校開展合作。大家看升學(xué)率也好,，創(chuàng)新也好,，創(chuàng)業(yè)也好，做的非常有自己的特色,。

我2011年第一次拜訪這所學(xué)校,，就被他們基于設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)新理念所打動(dòng)，并開展與學(xué)校的合作,。這所學(xué)校從幼兒園開始,，就在培養(yǎng)孩子們的同理心。我們經(jīng)常講,，中美都說創(chuàng)造力是有差別的,，其實(shí)我們很多華人留學(xué)生在美國是非常優(yōu)秀的，但只是成為中堅(jiān)力量,，往往缺乏領(lǐng)袖力量,。為什么很多新商業(yè)模式，首先是在美國出現(xiàn),，我們更多是在初期追隨,，為什么,？其實(shí)就在于你如何培養(yǎng)孩子的同理心，往往一個(gè)偉大機(jī)會(huì)被忽視需求是什么,，這個(gè)是從小培養(yǎng)孩子同理心,，從同理心入手，包括測試產(chǎn)品,，設(shè)計(jì)等一系列環(huán)節(jié),。在舊金山灣區(qū)，有這樣一所學(xué)校,，“紐愛華學(xué)?！保覀兇髮W(xué)研究生開始做的事情,，他們?cè)谛W(xué)就開始做了,，就是思維的培養(yǎng)。

結(jié)合剛才的例子,，我們?cè)趪鴥?nèi)做什么呢,？我從17年開始我們思考怎么樣把這些很好的東西和內(nèi)容進(jìn)行傳承，我們成立自己團(tuán)隊(duì),，通過教育實(shí)踐,，中國K12發(fā)展做一個(gè)研究。我們第一個(gè)案例在杭州,，是馬老師在2017年發(fā)起創(chuàng)辦的一所面向未來的k-12學(xué)校,。我們有幸參與了學(xué)校建校之初創(chuàng)的新教育體系的設(shè)計(jì)，和基于設(shè)計(jì)思維的教師培訓(xùn),。剛才包括八一學(xué)校,，包括北大附中我們都有一些各個(gè)層面的合作。這里面我想拿一個(gè)案例說這個(gè)事情,。這是在小學(xué)生和初中生共同結(jié)合的案例,，那么是跨學(xué)科的，如何幫助低年級(jí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們需求,。

這個(gè)項(xiàng)目的由來就是我們做同理心測試的時(shí)候,，對(duì)初一學(xué)生來講，他們第一年入學(xué),，家庭也好,，學(xué)校也好，要找出有什么地方需要改進(jìn),，有什么對(duì)象需要幫助,，他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的就是初一學(xué)生70%發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,，中午吃完飯很無聊,，大概半個(gè)小時(shí),，四十分鐘無聊的時(shí)間，怎么辦,？他們希望幫助解決這個(gè)問題,，幫助設(shè)計(jì)一款的游戲。這里面在做需求的時(shí)候,，你首先要了解你的對(duì)象,，但是對(duì)象并不簡單。今天我了解你,，我們做一個(gè)訪談就可以了,，而之前孩子們利用萬圣節(jié)跟低年級(jí)小學(xué)生成為朋友。首先成為朋友,，成為真正的分享者和傾聽者,，老師會(huì)講解如何去設(shè)計(jì)問卷，怎么樣幫助孩子了解,，幫助中學(xué)生了解小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的需求,，這是他們?cè)谧鲈L談，就是一年級(jí)的經(jīng)過相當(dāng)多的準(zhǔn)備,，他們對(duì)一年級(jí)學(xué)弟學(xué)妹進(jìn)行訪談了解需求,，需求整理出來做分析，這就是初一學(xué)生做的,。然后把自己方案拿出來,，讓每個(gè)同學(xué)陳述自己的方案。

還有這種走廊協(xié)議,，就是你要邀請(qǐng)其他的年級(jí)學(xué)生和老師,，去了解你的方案，然后開始制作的時(shí)候有一些工具,，怎么樣利用工具,，這是孩子們制作的過程。這是初一學(xué)生為孩子做的桌游游戲,。

同時(shí)做內(nèi)部發(fā)布會(huì),，內(nèi)部發(fā)布會(huì)有兩次，第一次所有失敗經(jīng)驗(yàn)分享,，為什么過程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)問題,，正式布展怎么做這個(gè)發(fā)布會(huì)。

我剛才說到一個(gè)問題,，是我們?cè)谝粋€(gè)學(xué)校做的案例,。過去兩年時(shí)間我們?cè)?jīng)在國內(nèi)上百所學(xué)校來做義務(wù)推廣，什么是設(shè)計(jì)思維，同時(shí)選擇學(xué)校做深度融合,，我從這一點(diǎn)來講教育和設(shè)計(jì)如何結(jié)合的,，我在用兩三分鐘時(shí)間稍微展開一下，因?yàn)槲覀兘裉祛}目是“讓生活更美好”,。大家思考一個(gè)問題,，一個(gè)非常有趣的故事，就是我推薦大家看一本書,，叫“Design Your Life”(設(shè)計(jì)你的生活）,。生活當(dāng)中我會(huì)說沒有選擇，但其實(shí)我看到一個(gè)非常有趣的伯克利的畢業(yè)生,，畢業(yè)的時(shí)候在未來三五年找到自己實(shí)習(xí)工作機(jī)會(huì),。他投5份公司，其中三個(gè)公司都是他特別想要的,，這時(shí)候不知道怎么辦,。按照慣性來講是選擇一個(gè)最好的，但其實(shí)是這樣嗎,？當(dāng)我們信息不對(duì)稱時(shí)候我們能做出最佳選擇嗎,？他問設(shè)計(jì)思維公開課的老師怎么辦，這個(gè)老師跟他溝通,，你為什么不嘗試每個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)都去呢,？你不知道哪一個(gè)領(lǐng)域最適合。這樣可以嗎,？為什么不可以呢,？哪怕嘗試不行也沒有損失。于是他分別給三個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)發(fā)郵件進(jìn)行聯(lián)絡(luò),，結(jié)果出乎所料,，不同公司都答應(yīng)他去實(shí)習(xí)。有的去農(nóng)村教學(xué)的,，還有比利斯公益組織做法務(wù)助理,，還有華盛頓地區(qū)做生物研究的，后來他選擇一個(gè)實(shí)習(xí)單位,，工作兩年的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)原來一直延續(xù)原來方式?jīng)]有一種新的選擇,，而他在過程當(dāng)中非常享受第一份選擇。同時(shí)他實(shí)習(xí)兩年以后,，覺得第二份,，第三份實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不是他想要的。最后選擇了第四份工作,，留在學(xué)校做職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的老師,。

其實(shí)我舉這個(gè)例子想說明什么,？我們?nèi)艘簧鷱慕逃ㄉ铋_始,，我們完全可以有自己的設(shè)計(jì),。