感恩與教育

感恩與教育是相輔相成密不可分的,。感恩生我養(yǎng)我的父母,，把我們帶到人世間，給予我們生命,，為我們扛起重?fù)?dān),，教會我們做人的道理。感恩老師,，是他們無私的奉獻(xiàn)和付出,，一路啟蒙、引導(dǎo)著我們,。授予我們知識,，助我們圓夢。念師恩,，一生無悔,！感恩我們生于一個偉大的祖國，讓我們幸?？鞓返纳?。只有懂得感恩和珍惜的人，才能獲得人生最大的收獲快樂和幸福,。學(xué)會"感恩",，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心,，他們心中只有自己,，沒有別人。要讓他們學(xué)會“感恩”,，其實(shí)就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人,。讓孩子學(xué)會感恩，關(guān)鍵是通過家庭,、學(xué)校的教育,，同時還會受到社會環(huán)境的影響。一個人品端正,，知恩圖報(bào)的人,，才會受人尊敬，前行之路才會越走越順,，人生之路才會走得更遠(yuǎn),，心靈才會更加富足，活得才會更踏實(shí)心安,！   

本書的開第一輯是“永不凋謝的玫瑰”,，這朵玫瑰是什么樣的玫瑰？第一個故事給出了答案,?；裟妨炙够谛@里散步，看到一個幼兒園的四歲的孩子在花房摘下了一朵玫瑰花,，抓在手中,，他從容地往外走。蘇霍姆林斯基很想知道小女孩兒為什么摘花,，他彎下腰親切地問,，孩子，你摘這朵花是給誰的,，能告訴我嗎,？小女孩兒害羞的說:“奶奶得了重病,我告訴他，學(xué)校里有一這樣一朵大玫瑰,，奶奶有點(diǎn)兒不相信,，我現(xiàn)在摘下來送給她?？纯赐曛?，我再把他送過來?！甭犃撕⒆拥幕卮?，蘇霍姆林斯基的心顫動了,。他攙著小女孩兒，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花,，對孩子說：“這一朵是獎給你的,，你是一個懂得愛的孩子，這一朵是送給你媽媽的,，感謝她養(yǎng)育了你這樣的孩子,。”在這個故事中,，我們看到一個懂得感恩和心中有愛的孩子，還看到了一位胸懷感恩和愛的教育家,。老師們,，我們想想，如果你遇到這樣的事情會怎么做,？設(shè)想一下,，如果蘇霍姆林斯基沒有獎勵給女孩玫瑰花，而是因?yàn)榕炎畲蟮拿倒寤ㄕ聛?，批評她破壞公物,，亂折花草，這會給女孩留下什么,？“為了愛的教育,，為了我們的學(xué)生能個像人一樣地站立在這個世界上，我幻想著這樣的美好,?！庇谑亲髡甙堰@個故事當(dāng)做作文讓學(xué)生續(xù)寫的時候，其結(jié)果讓作者大失所望,。學(xué)生犯錯誤是難免的,，關(guān)鍵是教師在處理時弄清事情的原因。學(xué)校是傳遞人間真,、善,、美的地方，是播撒愛的種子的地方,，而長期以來的應(yīng)試教育,，讓我們的孩子生長在愛的荒漠中，因此也就只能培養(yǎng)出缺乏同情心,、缺乏愛心的下一代,。學(xué)校不僅是“增長智慧”的地方，更應(yīng)該是培養(yǎng)能夠懂得“愛和感恩”的地方,。

在后面的章節(jié)中,，作者還介紹了幾個故事,，同樣是孩子感恩父母的故事。一個不大愛說話的男生說起母親懷胎如何不易,、分娩如何不易,、父母如何艱難、從小如何備受呵護(hù)等等而滔滔不絕,；一位學(xué)生工作后住進(jìn)賓館,，第一個念頭是“要是能讓爸爸媽媽在這樣的房間里住一夜該多好呀!”我想，這些孩子的父母如果知道這些事情,，他們肯定會既感動又自豪,，把兒女教育得愛家庭、愛父母,，是父母最大的成功,。這樣的家庭，什么困難都能克服,，沒有什么比這更幸福的了,。少年兒童在成長時期，父母是最早的老師,。面對最早接觸生活的矛盾,，孩子首先總是要學(xué)會學(xué)習(xí)父母的態(tài)度，為父母者必須承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任,。古人訓(xùn)“養(yǎng)不教,，父之過”，因此給學(xué)生,，給子女以仁愛,、善良、互助,、友愛,、克己奉人、節(jié)儉,、樸素,、自尊、自愛諸多方面的教育,，父母有義不容辭的責(zé)任,。這讓我想起一則公益廣告，一個小男孩看到媽媽在給奶奶洗腳,，也端著一盆水蹣跚的向媽媽走來,，說著“媽媽，洗腳”,。這則廣告相信大家都看到過,，廣告中男孩稚嫩笑容和話語給我們留下深刻的印象,。愛與感恩在生活中代代相傳，這類教育是就是給下一代留下一顆真善良的種子,，只有種下這粒種子,，它能生根、發(fā)芽,，并開出美麗的花朵,。

在第一輯第六節(jié)《善良的心是一盞燈》中，作者這樣寫到“我喜歡富有同情心和愛心的學(xué)生,，有沒有善良的心,，有沒有同情與悲憫的情感，是區(qū)別“人”與“非人”的標(biāo)準(zhǔn),。教會學(xué)生學(xué)會同情,，是教師工作的一部分?！弊髡咧v了學(xué)生郭虹的故事，郭虹是一各膽小,，會撒嬌的女孩,，可是身為大夫的她，在除夕夜陪著一位孤老太太走完了生命最后的里程,。事后,，郭虹平靜地說：“她孤苦伶仃，在最后的一段路上有我們送她,，我覺得挺神圣的,。”通過這件事,，讓我感受到人性的善良,。教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的仁愛的稟賦，這就需要教師首先成為情感健全的人,。在有仁愛之心的教師眼中,，學(xué)生首先是人，是需要關(guān)懷的人,。在那樣的班級中,，學(xué)生也會懂得平等和仁愛。

學(xué)生的善良和感恩與學(xué)校的教育是密不可分的,。在《老師,，我的神》這一節(jié)中，作者說到了在校慶90周年時,，來了四位拄著拐杖的老人,，他們參加大會后,，一時找不到歇腳的地方，隨意走到了我的辦公室,。聽他們說到了求學(xué)往是教數(shù)學(xué)的是誰,，教國學(xué)的是誰，后來又換了誰,，教英語口語如何治好,，教音樂的老師如何瀟灑，某某老師的一次嚴(yán)厲等等,。90多歲的老人,，還清楚的記得學(xué)生時代的老師。教師是教育生命的人,，在一生中會留下如此難忘的記憶,。

看到這時我想起了我的一位小學(xué)老師。在我上小學(xué)的時候,，我最害怕的事情就是朗讀課文,，因?yàn)槲移邭q還有些口吃，說話都費(fèi)勁,，讀書總是讀不通順,。五年級時，我遇到了一位語文老師,，他是校長,，兼我們的語文課。在他給我們上第二節(jié)語文課的時候,，讓我讀書,。我硬著頭皮站起來，半天沒完讀一段,。老師聽了我的朗讀后,，沒有評價(jià)，只對我說：“以后上課讀書的任務(wù)就交給你了,?！睕]辦法，我害怕明天繼續(xù)讓我讀書,，我不能明天還讀不上來吧,，那不丟人嗎？為了自己的自尊心,，也為了完成老師的任務(wù),，放學(xué)回家后我開始反復(fù)地讀。第二天再讀的時候,，比上次強(qiáng)很多,。老師表揚(yáng)了我,。從那以后，我堅(jiān)持每天朗讀課文,，后來我愛上了朗讀,，直到現(xiàn)在，依然喜歡朗讀,。我感謝我的老師,，如果不是他，我可能今天依然不會朗讀,。一位好的老師,，可以影響孩子的一生。從我當(dāng)上老師之后,，我也時刻的提醒自己,，我要做一個好老師，用我的愛心和耐心關(guān)懷和幫助每一位學(xué)生,。

對于一個教師來說,，最大的安慰就是我們培養(yǎng)出了人，一個有感恩之心的人,，只要能夠經(jīng)常的發(fā)現(xiàn)這樣的孩子,，就會覺得既幸福又平常。