愛自己的孩子一樣去愛學(xué)生

    看書是我的習(xí)慣,，當(dāng)我看到《不跪著教書》這本書時,，封面上的兩句話深深地觸動了我：想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書,。如果教師沒有獨立思考的精神,，他的學(xué)生會是什么樣的人？說得多么有道理,，為人父,，現(xiàn)在我也有深深體會，我決定要愛自己的孩子一樣去愛學(xué)生,，學(xué)生就是我的孩子,！

拜讀完一些篇章后，深深為吳非老師的教育理想所折服,。當(dāng)我看到《永不凋謝的玫瑰》這個故事內(nèi)容深深地感動著我,，并深深地啟迪了我。假如是我,，會怎么做呢,？我想我可能會苦口婆心的對小女孩進行一番所謂的道德教育，教育小女孩不要損害公物,，更不會再去摘花給她,。可是,，蘇霍姆林斯基及時抓住了一個愛的教育環(huán)境,，適時地保護了孩子一顆愛心,。環(huán)境可以塑造人，也可以改變?nèi)恕?SPAN lang=EN-US>

吳非老師說：“只要肯讀書,，什么都好辦,。”吳非老師在書中講了這樣兩件事：他有一次在骨干教師培訓(xùn)班上講課,，看到坐在前排的兩位教師一直在說話,，旁若無人，且時進時出,，引得一些教師側(cè)目,。教師竟然如此缺乏基本修養(yǎng)，吳老師很費解,，只好當(dāng)場提請他們不要妨礙別人,。還有一次，吳非老師到江西“支教”,，一上午的報告,，千人會堂中手機聲此起彼伏，響成一片,，前后左右,，教師都全無顧忌地高聲通話，就像走在大街上一樣,。吳非老師說,，凡此種種，讓人感慨不已,。很多時候,，他都不忍指責(zé)同行，知道每個人都有具體的難處,，然而不可否認的是,，每位名師都是在艱苦的環(huán)境中成長起來的，“只要肯讀書,，什么都好辦,！”他說：“不管以后課堂模式如何，老師還是要在課堂上與孩子們說話的,；無論如何,，別讓孩子們看不起你?！彼谕贻p一代的教師“能注意知識的積累,。向新高度攀登；倘若條件有限,，那也要有點自我提高意識,，哪怕讀點閑書也是好的,，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己讀書不多,，聽聽別人說讀書也行”,。

讀書之余，我以后應(yīng)時時刻刻給學(xué)生以溫暖,，特別對后進生更要消除偏見,，平等對待,。教師要有“心”,，要有一顆“尊重、寬容”的心,。要教會學(xué)生擁有善良,，懂得真善美；因此教師應(yīng)該是站直了的教師,，要不斷的學(xué)習(xí),，要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生給學(xué)生以真愛,，要從細小的事情中去了解學(xué)生的真實的思想,，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)人性美，這樣我們的學(xué)生才可能成為站直了的人,。

我覺得,，教師不應(yīng)該僅僅是園丁，因為教師本身就是一朵美麗無比,、賞心悅目的花,，吸引著學(xué)生；教師不僅僅是春蠶,，他的生命在每一個季節(jié)都在奉獻的,，都在實現(xiàn)自身價值；教師也不僅僅是工程師,，人類的靈魂不可能用一個固定的工藝流程去塑造,、冶煉，教師更不僅僅是蠟燭,，他不應(yīng)該用“燃燒”自己來“照亮”學(xué)生,。其實，教師就是教師,，教師和學(xué)生是一對相互依賴的生命,，是一對相互影響的伙伴，是一對共同成長的朋友,；教師就是一個普普通通的人,，有自己的油鹽醬醋,，有自己的喜怒哀樂，有自己的生活理想,。但教師應(yīng)該是一個“站直了”的人,，一個頭頂天，腳踏地的人,，一個能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,，一個永遠讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習(xí)的人。而要做到這樣,，教師就絕不能跪著教書,。

    《不跪著教書》帶給我太多的感觸：只有“站直的教師”，才能教育出的學(xué)生都能成為“站直了的人”,。