古代詩歌鑒賞客觀題

一,、考什么

①題型設置,。主客觀結合型,客觀題改為四選一,分值降為9分。

②客觀題與主觀題之間具有層次性,?？陀^題注重對詩句的基本理解,主觀題考查深層次理解,尤其是對表達技巧、思想情感的分析,這樣由淺入深設計題目是為考生搭建答題的階梯,體現對考生的人文關懷,。

③選材,。整體看來,近年古詩詞鑒賞考查的題材主要是唐宋詩詞,這是由唐宋詩詞在中國古典文化中的瑰寶地位決定的。

④作家作品,。無論是名家還是非名家的作品,出于公平性的考慮,所選的作品一定符合淺易原則并且是絕大多數考生所不熟悉的,。

⑤對比鑒賞偶有出現,不失為未來命題人的一種新選擇。對比鑒賞主要是選擇具有某種共同特點的兩首詩詞,要求考生在閱讀后,就兩首詩詞某方面的異同做出對比分析,。

⑥注重聯系教材,重視綜合考查,。注重課內與課外的聯系,既考查考生對教材理解的程度,又考查考生對教材要求背誦的篇目的記憶熟練的程度,還考查考生比較鑒賞古代詩歌的能力,也體現了語文課堂教學的價值。

⑦問題設計,。圍繞“寫什么”“怎么寫”“為何寫”三個方面展開,從大處著眼,由小處切入,不再拐彎抹角,而是具體鮮明,直截了當,。“寫什么”側重于考查鑒賞古典詩歌的形象,、主要內容等,涉及寫景抒情,、詠物言志、懷古詠史,、即事感懷,、邊塞征戰(zhàn)、山水田園等,另外對意象和意境的考查也是重點,?！霸趺磳憽眰戎赜诳疾殍b賞古典詩歌的語言和表達技巧等,涉及表達方式、修辭手法,、抒情方式等多個方面,。“為何寫”側重于考查鑒賞古典詩歌的思想感情、主旨等,。

【真題引領】

閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目,。(9分)

金陵^①懷古四首(其一)

王安石

霸祖孤身取二江②,子孫多以百城降,。

豪華盡出成功后,逸樂安知與禍雙③,。

東府舊基留佛剎,后庭④余唱落船窗。

黍離麥秀從來事⑤,且置興亡近酒缸,。

注：①金陵:六朝和五代十國南唐的故都,即今江蘇省南京市,。②霸祖:原指南朝陳的開國君主陳霸先,后指在金陵開創(chuàng)基業(yè)、取得霸權的歷朝開國君主,。孤身:形容開國君主白手起家,取得天下,。二江:北宋江南東路和江南西路的簡稱,也是建都金陵諸國的主要統轄區(qū)域。③“豪華”二句的意思:追求豪華生活都是在成功之后,哪知道亡國之禍總是和貪圖安樂連在一起的,。逸樂:閑適安樂,。④后庭:陳后主所作的《玉樹后庭花》曲。陳后主在位時荒淫腐敗,以致亡國,故此曲被稱為亡國之音,。⑤黍離:《詩經》篇名,即《國風·王風·黍離》,舊說為東周大夫行經西周故都,見宗廟宮室盡為禾黍,因眷懷故國而作,。麥秀:《麥秀歌》,為殷朝舊臣路過故都,因憫傷故國而作。

13.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)

A.首聯以開創(chuàng)基業(yè)的歷代君王與其子孫不同情況的對比,指出了建都金陵諸國興亡盛衰相繼的歷史現象,。

B.頷聯承上議論,表達的意思與歐陽修《伶官傳序》中所說的“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”有相同之處,。

C.“東府”是東晉時荒淫的會稽王司馬道子的府第所在,頸聯虛實結合,表達了對荒淫逸樂以致亡國的無限感慨。

D.尾聯用典,意思是詩人對千百年來的興亡更替無能為力,只得借酒澆愁,表現了詩人無盡的憤恨與悲慨,。

解析?此類試題的設錯點一般在意象的含義,、手法的使用及其解說、藝術效果的分析,、語言風格,、內容的解讀,考生答題時注意仔細辨析。D“只得借酒澆愁,表現了詩人無盡的憤恨與悲慨”錯誤,尾聯的意思是既然對千百年來的興亡更替無能為力,那就暫時擱置,且付心事于酒杯,以免徒然傷感,這是一種灑脫,。

答案?D

14.后人評價王安石“冷峻嚴苛,詩如其人”,請結合本詩簡要賞析,。(6分)

解析?要求結合本詩簡要分析王安石“冷峻嚴苛,詩如其人”的特點,作答時圍繞“他的詩歌是冷靜嚴肅的”進行分析。詩的首聯一開始就嚴肅地指出建都金陵諸國興亡盛衰相繼的歷史現象,接著則冷靜點明其原因:凡是取得二江建都金陵的開國之君,大多都是白手起家,好不容易取得天下,其子孫卻輕易地把政權斷送,。進而客觀地指出這些政權之所以敗亡相繼,主要是因為繼承者享有國家以后,日趨奢靡逸樂,。王安石站在歷史高度,冷靜嚴肅地揭示了一切政權興亡的規(guī)律,并在三、四兩聯以豐富的想象和懷古的詩情述說南朝舊事,以此與上半首相印證,。

答案?“冷峻嚴苛,詩如其人”是指王安石的詩具有“冷靜,、嚴肅”等風格(風格解讀近似即可),一如其人。詩人冷靜剖析,揭示了歷朝衰亡的主要原因是繼承者貪圖安逸享樂,。因驕奢淫逸而覆亡的朝代都是咎由自取,詩人認為不必為之惋惜悲傷,。詩人站在歷史高度,洞察朝代盛衰的必然性,客觀揭示了諸多政權興亡的規(guī)律,給當朝者及后人以警示,引人深思。

【賞析】

《金陵懷古四首》是王安石在金陵感懷歷史興亡而作的一組七律,。

本詩是組詩的主題曲,前面兩聯又是這一主題的概括,。首聯一開始就指出建都金陵諸國興亡盛衰相繼的歷史現象,頷聯則點明其原因:凡是取得二江建都金陵的開國之君,大多都是白手起家,好不容易取得天下,其子孫卻輕易地把政權斷送,。二江是宋代江南東路和江南西路的簡稱,也是建都金陵諸國的主要統轄區(qū)域。而這些政權之所以敗亡相繼,主要是因為繼承者享國以后,日趨奢靡逸樂,。這兩聯高屋建瓴,概括的不單是金陵,也幾乎是歷史上一切政權的盛衰興亡的規(guī)律,。三、四兩聯則以豐富的想象和懷古的詩情述說南朝舊事,以與上半首相印證:那金陵城中的東府城曾是東晉簡文帝的丞相,、荒淫的會稽王司馬道子的府第所在,而如今只剩下幾間佛寺了;想當年杜牧泊舟秦淮河上,聽到商女唱著陳后主譜寫的《玉樹后庭花》遺曲,便聯想到那淫靡之音終于使后主成為亡國之君,。如今這十里秦淮,依舊畫舫不斷,余唱未休。詩人最后感慨地說:當年東周的大夫和殷朝的舊臣憫傷故國,眷懷舊都,因而作了《黍離》《麥秀歌》,然而千百年來,興亡更替,人們對此既無能為力,那還是置之不論,一切付之酒杯,以免徒然的傷感吧,。

二,、怎么答

客觀題突破技巧

1.認真審讀題干,明確具體要求。弄清楚要選正確的還是不正確的,題干上有沒有關涉詩歌具體要素的關鍵詞,。

2.了解設錯陷阱,避免落入圈套,。古代詩詞客觀題往往考查的是考生對詩詞基本內容、思想情感,、修辭手法,、寫作技巧、藝術風格等的理解能力,考查程度不深,但范圍很廣,命題人可以在基于對詩詞基本理解的任何一個方面設題,主要表現在以下方面:

①利用考生知識缺陷,曲解詩詞寫作意圖,、思想感情,、藝術風格等。如:

精衛(wèi)詞

王　建

精衛(wèi)誰教爾填海,海邊石子青磊磊,。

但得海水作枯池,海中魚龍何所為,。

口穿豈為空銜石,山中草木無全枝。

朝在樹頭暮海里,飛多羽折時墮水,。

高山未盡海未平,愿我身死子還生,。

下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(　　)。

A.作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑,因此用提問的方式來開啟全篇,。

B.詩的第三,、四句設想,若有一天海水枯干,海中的魚龍也會陷入困境。

C.第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛,不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷,。

D.這首詩的語言質樸無華,平白如話,與白居易的《觀刈麥》一詩相近,。

【解析】“作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑”不正確。作者用提問的方式來開啟全篇,引發(fā)讀者興趣,啟發(fā)讀者思考,且從最后兩句可看出作者對精衛(wèi)辛勞填海的行為和堅韌不拔的壯志的贊嘆,可見作者對精衛(wèi)填海的動機是清楚的,。

【答案】　A

另外,在詩詞風格上,由于許多考生容易對特定作者產生固化印象,如李白之豪邁,、蘇軾之曠達、杜甫之沉郁,、柳永之婉約等,命題人可能利用這種心理,選擇脫離某種特定風格的篇目,甚至反其道而行之,以達到考查的目的,。如:

晨雨

杜　甫

小雨晨光內,初來葉上聞。

霧交才灑地,風逆旋隨云。

暫起柴荊色,輕沾鳥獸群,。

麝香山一半,亭午未全分,。

下列對本詩的理解和分析,不正確的一項是(　　)。

A.詩歌從正面切題,精心繪出一幅甜美的晨雨圖,充分顯示了詩人摹景狀物的筆力,。

B.首聯釆用了視聽結合的描寫手法,將雨置于晨曦,、樹木的背景中,富有詩情畫意。

C.詩歌反映出詩人深厚的藝術功力,在寫景狀物中表達了詩人對大自然的熱愛之情,。

D.詩歌較好地體現了杜甫詩歌“沉郁頓挫”的主要藝術風格,表現了凝重的歷史意識,。

【解析】　詩歌沒有體現杜詩“沉郁頓挫”的主要藝術風格和凝重的歷史意識,?！俺劣簟笔蔷驮姷乃枷雰热輥碚f的,“沉”即“深”,“郁”即“積”,“沉郁”指詩歌內容的深刻、凝重,?！邦D挫”則是就詩的藝術形式而言的,指詩歌遣詞用句的停頓轉折,既有情感的千回百折,又有節(jié)奏音調的抑揚頓挫。盡管杜詩多有“沉郁頓挫”之風,但本詩描寫清晨微雨,清新明快;盡管杜甫很多詩歌“表現了凝重的歷史意識”,但本詩富有濃郁的生活氣息和審美情趣,。

【答案】　D

②曲解詩詞具體詞句,如時節(jié),、地點、事件,、人物,、動作等。對詩詞具體詞句的理解需要以整體理解為基礎,很多時候還要考慮作者的生活背景等多方面的因素,但很多考生平時積累不足,知識面不廣,再加上考試時間緊張等多種原因,在理解具體詞句時往往沒能做到結合全篇,綜合考慮,從而不能正確判斷選項,。如:

野歌

李　賀

鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻,。

麻衣黑肥沖北風,帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公,。

寒風又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛,。

下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(　　)。

A.彎弓射鴻,、麻衣沖風,、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運,但意志并未消沉,氣概仍然豪邁,。

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同,較為常見,。

D.本詩前半描寫場景,后半感事抒懷,描寫與抒情緊密關聯,脈絡清晰。

【解析】“不得不接受生活貧窮的命運”不正確,。詩中“窮”意為困窘,即感到壓抑,理想不能實現,處境艱難,而不是生活貧困,。

【答案】B

另外,有時候詩詞中的一個句子只有一個重心,所有意象都要為這個重心服務,如果偏離這個重心,也可能出現誤判。如:

禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英,。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲,。

鄉(xiāng)里獻賢先德行,朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。

下列對這首詩的理解和分析,不恰當的一項是(　　),。

A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境,襯托出作者的喜悅心情,。

B.第三句重點表現考生們的奮勇爭先、一往無前,所以把他們比作戰(zhàn)士,。

C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來,道德品行是選送的首要依據,。

D.朝廷對考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。

【解析】　B“第三句重點表現考生們的奮勇爭先,、一往無前”不恰當,。“無嘩戰(zhàn)士銜枚勇”一句,作者通過“無嘩”“銜枚”來突出考場的肅靜,而命題人卻故意將重心移至“勇”上,將選項故意設成“表現考生們的奮勇爭先,、一往無前”,如果考生忽視整體閱讀,就很容易跟著選項思路走,掉進命題陷阱,。

【答案】　B

③曲解詩詞修辭手法、表達方式,、寫作技巧等,。不同的概念有不同的內涵,但因為學習的系統性不足,很多考生不能夠將相關的概念與內涵準確對應,從而造成誤判?？忌蝗菀讌^(qū)分的概念如:虛與實,、情與景、襯托與對比,、白描與細描,、渲染與烘托等,以及相關的語言類型(如清新自然、平淡質樸,、婉約細膩,、明快簡潔之間的區(qū)別,華美絢麗、悲壯慷慨,、雄奇豪放,、沉郁頓挫之間的區(qū)別,等)。如:

次韻太守向公登樓眺望二首①(其一)

秦　觀

茫茫汝水抱城根,野色偷春入燒痕,。

千點湘妃枝上淚,一聲杜宇水邊魂,。

遙憐鴻隙陂②穿路,尚想元和賊③負恩。

粉堞女墻都已盡,恍如陶侃④夢天門,。

【注】①這是秦觀任蔡州(今河南汝南)教授時的作品,。②鴻隙陂:西漢末年翟方進擔任宰相時,奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂,從此“水無歸宿”,經常為害。③元和賊:指唐憲宗元和年間,淮西節(jié)度使吳元濟割據蔡州等地,對抗李唐王朝,擅改汝水故道,雖為李愬討平,卻遺禍無窮,。④陶侃:東晉名將,。《晉書·陶侃傳》有陶侃“少時夢生八翼而上天門”,后來“位至八州都督”的傳說,。

下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是(　　),。

A.開頭兩句虛寫汝南人民災后重建的生活畫面,田中“燒痕”換新綠的場景,暗示人們正在為重新安排自己的生活而努力,。

B.首聯寫汝水抱城奔流,春色帶有燒痕,詩人借“燒痕”于無人處寫出人來;而“偷”字從詩人眼中來發(fā)現、辨認,尤為傳神,。

C.頷聯把眼前之景與災情回憶相結合,借虞舜二妃淚染斑竹和蜀王魂化子規(guī)的典故,喻指災區(qū)人民家破人亡,、拭淚招魂的慘狀。

D.頸聯回顧了造成水災的現實根源:漢代翟方進奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂,唐代吳元濟擅改汝水故道,。

【解析】　“虛寫汝南人民災后重建的生活畫面”表述錯誤,。開頭兩句是汝南人民水災后重建家園的生活寫實,所以是“實寫”而不是“虛寫”。汝水“抱城”奔流的勢頭和田中“燒痕”換新綠的場景,告訴人們:春色被“偷”到人間,人們正在為重新安排自己的生活而努力,。三,、四句把眼前景物與災情回憶結合起來?！跋驽鷾I”和“杜宇魂”,借用虞舜二妃淚染斑竹和蜀王杜宇魂化子規(guī)的典故,喻指災區(qū)人民家破人亡,、拭淚招魂的凄慘情狀。詩人眼中見到的修竹影,、耳邊聽到的子規(guī)聲,喚起他對災民的深切同情,。五、六句回顧了造成水災的歷史根源:漢代,、唐代留下的隱患和禍根。前句指西漢末年翟方進為相,奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂,從此“水無歸宿”,經常為害,。下句指唐憲宗元和年間,吳元濟割據蔡州等地,對抗李唐王朝,擅改汝水故道,后雖為李愬討平,水患卻遺禍無窮,。這些往事,追想起來,都是令詩人哀傷憤慨的。七,、八句說城堞傾圮已盡,希望太守加強治理,。詩人以陶侃來比擬向宗回,希望他能像陶侃那樣,為鞏固趙宋王朝而努力。

【答案】　A

3.認真審讀選項,做出準確判斷,。①選項的信息切分,信息點與四要素及相關藝術手法的對應,。對每個選項做信息切分的勾畫圈點。把勾畫到的詞語做四要素的對應分析,比如是內容(意象,、形象及其特點),、主題、結構和語言,及這四個要素涉及的藝術手法,。②結合詩歌解讀對照比較分析,。將選項對應到原作品相應部分以及自己對原作品的解讀進行對照比較。

三,、練一練

(一)閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目,。

題許道寧【注】畫

陳與義

滿眼長江水,蒼然何郡山?

向來萬里意,今在一窗間。

眾木俱含晚,孤云遂不還,。

此中有佳句,吟斷不相關,。

【注】許道寧:北宋畫家,。

1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(　　)。

A.這首題畫詩寫景兼抒情,并未刻意進行雕琢,卻能夠于簡淡中見新奇,。

B.山水是這幅畫的主要元素,特別是江水,占據了畫面上大部分的篇幅,。

C.詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作,領略其表現的遼闊萬里之勢。

D.頸聯具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云,也蘊含了欣賞者的主觀感受,。

【解析】　“詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作”錯誤,“一窗間”是指畫的尺寸如窗一般大小,意指畫的尺幅小,表現了畫家將萬里江山濃縮在尺牘之間的技巧,。

【答案】　C

2.詩的尾聯有什么含意?從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價?

【解析】　先答出尾聯的含意,再結合含意去分析詩人對這幅畫的評價?！按酥杏屑丫?吟斷不相關”是說此畫蘊含佳句,縱然吟盡詩文,也沒有恰當的語言可以準確說出畫中之意,。由此可以看出,詩人認為這幅畫意境深遠。

【答案】　

第一問:畫中蘊含著詩意,但無法用語言準確表達,。

第二問:這幅畫意境深遠,韻致悠長,令人玩味不已,。

【賞析】

此詩為一首題畫詩。

首聯寫畫中山水的特點:入目之間皆是滾滾東流的長江之水,鏡頭拉遠,那重重青山是多么蒼翠,多么邈遠,?！皾M眼”寫出了江水勢頭的浩大與江水在畫中所占篇幅之大?！吧n然”寫出了青山的蒼翠與邈遠,。

頷聯贊嘆畫作之精妙:一直以來山水邈遠的意境難以體會,眼前的這幅畫只有一扇窗子那么大的尺寸,卻將萬里山水展現于眼前。其中“一窗間”是指畫的尺寸如窗一般大小,意指畫的尺幅小,與前句中的“萬里意”相對比,說明了畫師技藝高超,。

頸聯具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云,也蘊含了欣賞者的主觀感受:暮色蒼茫中,連林間的樹木也含著晚意,。一個“含”字用得極其精當,畫師配色之精妙,使每根樹木都給人一種夜晚即將來臨的感覺。抬眼望去,天上飄著一片浮云,它似乎也因這暮色下的山水美景而流連忘返,。云的流連也是詩人的流連,說明詩人沉迷于畫中,久久不忍離去,。“眾木俱含晚,孤云遂不還”是畫中之景,、物,但景中含情,讓靜物有了動態(tài)感,有了人的情懷,有了人生的況味,。

尾聯贊嘆畫中蘊含著無窮無盡的意義,不能用言語道出:這幅畫中蘊含著更加絕妙的詩句,但“我”吟來吟去也覺得自己的詩并沒有曲盡畫中之意。這是詩人謙稱自己的學力淺薄,襯托畫師技術之高超與畫中山水景物之絕妙,與陶淵明“此中有真意,欲辨已忘言”有異曲同工之妙,。

總的來說,這首題畫詩寫景兼抒情,并未刻意進行雕琢,卻能夠于簡淡中見新奇,。首、頷二聯重在寫景,寫出了江水的浩大,、樹木的蒼翠和畫中意境的幽遠,。頸、尾二聯重在抒情,抒詩人流連畫中,、悠閑自得之情,同時贊嘆畫師技術的精妙,。

(二)閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。

投長沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長存,非謁朱門謁孔門,。

只望至公【注】將卷讀,不求朝士致書論,。

垂綸雨結漁鄉(xiāng)思,吹木風傳雁夜魂,。

男子受恩須有地,平生不受等閑恩。

【注】至公:科舉時代對主考官的敬稱,。

1.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是(　　),。

A.詩人表示,雖然自己的社會地位低下,但對儒家思想的信奉堅定不移。

B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權勢與精神的歸依,形成鮮明的對比,。

C.詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身,而不愿去尋找捷徑,。

D.詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度,不隨便接受別人的恩惠,受恩必報。

【解析】　“受恩必報”不正確,?！澳凶邮芏黜氂械?平生不受等閑恩”只是說不隨便接受別人的恩惠,并沒有提到“受恩必報”。

【答案】　D

2.詩歌的頸聯描寫了兩個具體場景,與其他各聯直抒胸臆的寫法不同,這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用?

【解析】　解答本題時要從情感表達和結構安排兩方面分點作答,。在情感表達方面,結合頷聯分析可知,詩人希望主考官閱讀自己的試卷,而不求朝廷之士呈上自己的論著舉薦,。結合尾聯分析可知,詩人希望自己能憑借真才實學,通過正常渠道進身,而不愿去尋找捷徑。而頸聯借景物描寫,表達了詩人心懷鄉(xiāng)思之苦,身處凄涼之境卻有一種立身剛直,、不卑不亢,、孤高耿介的品格,從而使讀者更加直觀地感受到詩人的心志。在結構安排方面,其他各聯都采用直抒胸臆的寫法,而頸聯采取委婉表達的方法,即借景抒情,使得詩歌節(jié)奏得以舒緩,產生了含蓄之感,。

【答案】　①情感表達:頸聯所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達,可使讀者更加直觀地感受到作者的心志,。②結構安排:舒緩詩歌全篇的節(jié)奏,使整首詩歌有委婉從容之致,。

【賞析】

這是一首投奔他人,希望得到賞識重用的帶有自薦性質的詩。類似的詩歌有孟浩然的《臨洞庭湖贈張丞相》,、李白的《上李邕》等,不過這些詩風格各異,有的恭敬,有的狂傲。

這首自薦詩,言辭懇切,無狂傲之氣;不卑不亢,無諂媚之態(tài),。本詩既表達了對裴侍郎的崇敬之情,又樹立了自己品德高潔,、志向高遠的形象。

首聯是說自己雖然身份低微,但是心懷道義,。此次來拜謁不是因為您是權貴,而是因為您也是心懷道義之人,。

頷聯委婉、隱晦地說明自己的來意,明面上表明自己此次拜謁不是跑官,、求官的,只希望裴侍郎您能讀讀自己的試卷,能和您一起談談為文著書方面的事情,但是聽的人自然心知肚明,。詩人巧妙、隱晦地說明了自己的來意,沒有阿諛奉承的諂媚之態(tài),保持了自己的人格尊嚴,。

頸聯借在雨中垂釣的釣魚翁,、夜里在風中飛翔的鴻雁,形象生動地塑造了詩人孤高、擁有鴻鵠之志的形象,是情感,、情懷的形象化表達,。結構上,頸聯緩和了前兩聯直陳式的敘述節(jié)奏,使詩歌變得婉轉從容,。這一聯和詩中其他三聯卓然不同。正是有了這一聯,全詩才具備了詩的氣質,。

尾聯中的“男子受恩須有地”一句,是說大丈夫要憑自己的受恩,意指自己是有才學之士,。“平生不受等閑恩”一句,是說自己不隨便接受施舍恩惠,。

(三)閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目,。

插田歌(節(jié)選)

劉禹錫

岡頭花草齊,燕子東西飛。

田塍望如線,白水光參差,。

農婦白纻裙,農父綠蓑衣,。

齊唱郢中歌,嚶嚀如《竹枝》。

1.下列對本詩的賞析,不正確的一項是(　　),。

A.詩歌以花鳥發(fā)端,通過簡練的筆觸,勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面,。

B.詩人舉目眺望,能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,時隱時現。

C.詩中寫到了農父農婦的衣著,白裙綠衣映照綠苗白水,色調分外和諧,。

D.詩的七,、八兩句通過聽覺描寫,表現農民們的勞動場面以及愉悅心情。

【解析】　“能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,時隱時現”說法錯誤,。詩的三,、四兩句重點寫眼前的“田埂”和田中的“白水”?！疤镫笸缇€”運用比喻的修辭手法,形容田埂筆直如線,。“白水光參差”形容稻田水光閃爍,明暗不定,。

【答案】　B

2.與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比,這幾句詩的語言風格有什么不同?

【解析】　題干要求比較《插田歌(節(jié)選)》與《酬樂天揚州初逢席上見贈》語言風格的不同,這需要考生了解有關詩歌語言風格的一些常用名詞,并聯系《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩加以對比分析,。《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中,詩人運用了典故,、比喻等手法,含蓄地表達了自己的思緒,顯得相對典雅;《插田歌(節(jié)選)》則直接描寫春天的物與人,簡要勾勒出插秧時節(jié)的景象,顯得相對簡練,。按照“語言風格+詮釋”的模式回答,意思對即可。

【答案】?、佟冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn),用典精當,語言雅麗平整;②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現手法描寫田野風光和勞動場景,語言通俗淺顯,清新流暢,。

【賞析】

這首樂府體詩歌寫于劉禹錫被貶為連州(今廣東連州)刺史期間。這首詩以俚歌形式記敘了農民插秧的場景,。雖然中唐新樂府詩大都有意仿效樂府民歌通俗淺顯的風格,但像《插田歌》這樣富于民歌天然神韻的作品也并不多見,。這首詩將樂府長于敘事和對話的特點與山歌俚曲流暢清新的風格相結合,融入詩人善于諧謔的幽默感,營造出別具一格的詩歌意境。

首六句用清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)連州郊外的大好風光,在工整的構圖上穿插進活潑的動態(tài):岡頭花草嶄齊,燕子穿梭飛舞,田埂筆直如線,清水粼粼閃光,。農婦穿著白麻布做的衣裙,農夫披著綠草編的蓑衣,白裙綠衣與綠苗白水的鮮明色彩分外調和,。這幾句筆墨雖淡,卻渲染出南方水鄉(xiāng)濃郁的春天氣息。

七,、八兩句通過聽覺來描寫農民勞動的情緒,傳神地表現了農民們樸野而又樂天的性格特征,繪出了富有特色的民風鄉(xiāng)俗,。

這首詩繼承漢樂府緣事而發(fā)的優(yōu)秀傳統,以俚歌形式揭露重大的社會問題,在詼諧嘲嗤中寄寓嚴肅的政治意義,以平凡真實的生活顯示深刻的主題思想,從藝術結構,、敘事方式、細節(jié)描寫到人物對話都深得漢樂府民歌的精髓,但又表現出詩人明快,、簡潔,、幽默的獨特創(chuàng)作風格,因而以高度的思想藝術價值為中唐新樂府運動增添了光彩。

高考語文備考專項突破：古代詩歌鑒賞主觀題

一,、考什么

①題型設置,。主客觀結合型,客觀題改為四選一,分值降為9分。

②客觀題與主觀題之間具有層次性,?？陀^題注重對詩句的基本理解,主觀題考查深層次理解,尤其是對表達技巧、思想情感的分析,這樣由淺入深設計題目是為考生搭建答題的階梯,體現對考生的人文關懷,。

③選材,。整體看來,近年古詩詞鑒賞考查的題材主要是唐宋詩詞,這是由唐宋詩詞在中國古典文化中的瑰寶地位決定的。

④作家作品,。無論是名家還是非名家的作品,出于公平性的考慮,所選的作品一定符合淺易原則并且是絕大多數考生所不熟悉的,。

⑤對比鑒賞偶有出現,不失為未來命題人的一種新選擇。對比鑒賞主要是選擇具有某種共同特點的兩首詩詞,要求考生在閱讀后,就兩首詩詞某方面的異同做出對比分析,。

⑥注重聯系教材,重視綜合考查,。注重課內與課外的聯系,既考查考生對教材理解的程度,又考查考生對教材要求背誦的篇目的記憶熟練的程度,還考查考生比較鑒賞古代詩歌的能力,也體現了語文課堂教學的價值。

⑦問題設計,。圍繞“寫什么”“怎么寫”“為何寫”三個方面展開,從大處著眼,由小處切入,不再拐彎抹角,而是具體鮮明,直截了當,。“寫什么”側重于考查鑒賞古典詩歌的形象,、主要內容等,涉及寫景抒情,、詠物言志、懷古詠史,、即事感懷,、邊塞征戰(zhàn)、山水田園等,另外對意象和意境的考查也是重點,。“怎么寫”側重于考查鑒賞古典詩歌的語言和表達技巧等,涉及表達方式,、修辭手法,、抒情方式等多個方面?！盀楹螌憽眰戎赜诳疾殍b賞古典詩歌的思想感情,、主旨等。

【真題引領】

（一）閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目,。(9分)

踏莎行^①

賀鑄

楊柳回塘②,鴛鴦別浦③,綠萍漲斷蓮舟路④,。斷無蜂蝶慕幽香,紅衣脫盡芳心苦⑤,。

返照迎潮,行云帶雨,依依⑥似與騷人語。當年不肯嫁春風⑦,無端卻被秋風誤,。

注：①踏莎行:詞牌名,。又名《柳長春》《喜朝天》等。雙調五十八字,仄韻,。又有《轉調踏莎行》,雙調六十四字或六十六字,仄韻,。②回塘:環(huán)曲的水塘。③別浦:江河的支流入水口,。④綠萍漲斷蓮舟路:蓮舟,采蓮的船,。這句話是說,水面布滿了綠萍,采蓮船難以前行。⑤斷無蜂蝶慕幽香,紅衣脫盡芳心苦:紅衣,形容荷花的紅色花瓣,。芳心苦,指蓮心有苦味,。這兩句是說,雖然荷花散發(fā)出清香,可是蜂蝶都斷然不來,它只得在秋光中獨自憔悴。⑥依依:形容荷花隨風搖擺的樣子,。⑦不肯嫁春風:語出韓偓《寄恨》詩“蓮花不肯嫁春風”,。張先在《一叢花令》里寫道:“沉恨細思,不如桃杏,猶解嫁東風。”賀鑄是把荷花來和桃,、杏隱隱對比,。詞作最后兩句寫荷花有“美人遲暮”之感。

1.下列對這首詞的理解,不正確的一項是(),。(3分)

A.文人詠物,很少止于描寫物態(tài),多半有所寄托,。詞人全篇詠寫荷花,暗中卻以荷花自況,借物言情,寄托個人身世。

B.起首兩句寫荷花所在之地,?！盎靥痢庇卣?“別浦”幽僻,以“楊柳”“鴛鴦”為襯,更顯環(huán)境的凄清。

C.“依依”一句化用李白的“荷花嬌欲語,愁殺蕩舟人”,“騷人”即屈原般的詩人,。詞中設想荷花于蓮舟不來,、蜂蝶不慕、自開自落的情況之下,欲訴滿腔心事于“騷人”,則較李詩的含意更為豐富,、深刻,。

D.“斷無”兩句形神兼?zhèn)?虛實結合,是全詞的著力之筆,既切合荷花的形態(tài)和開花結實的過程,又非常自然地綰合了人的處境命運,將詠物、擬人,、托寓結合得天衣無縫,。

解析?對詩詞的綜合賞析這類題目綜合考查詩詞的形象、語言,、表達技巧和思想情感等,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩詞的所有內容,注意結合全文進行分析,。此類試題主要的設誤點是意象的含義不對、手法不準確、對手法的解說和藝術效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,思想內容方面一般為曲解詩詞意思,答題時注意仔細辨析,。本題要求選出“對這首詞的理解,不正確的一項”,B“更顯環(huán)境的凄清”說法錯誤,以“楊柳”“鴛鴦”為襯,是突出環(huán)境的優(yōu)美,。

答案?B

2.后世詞評家都說“當年不肯嫁春風,無端卻被秋風誤”感情內涵非常豐富,你讀出了多少?請表述出來。(6分)

解析?賞析詩歌情感,答題時要注意結合詩歌中的標題,、注釋和詩歌中表情達意的重點句子作答,重點是自己的答案要包含詩歌中的重點詞語,這樣就能和給的答案無限接近;還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析,答題時不要只答出情感而沒有分析詩句,。

“當年不肯嫁春風,無端卻被秋風誤”表現出對荷花凋謝的惋惜。秋風一起,紅衣落盡,芳華消逝,故而“芳心苦”,。表現出美人,、君子不愿趨時媚俗的品質和嚴肅不茍的人生態(tài)度?！安豢霞薮猴L”正顯示出荷花那不愿趨時附俗的幽潔貞靜個性,。表現出詞人年華虛度,懷才不遇,志不得伸,只能老死于戶牖的悲哀。“紅衣脫盡”表明荷花最美之時已過,這又怎不讓詞人觸景自憐呢?“無端”與“卻”含有始料未及的意蘊,。這里,有對“秋風”的埋怨,也有自怨自憐的感情,而言外又隱含為命運所撥弄的嗟嘆,可謂恨,、悔、怨,、嗟一時交并,感情內涵非常豐富,。

答案?①表現出對荷花凋謝的惋惜。秋風一起,紅衣落盡,芳華消逝,故而“芳心苦”,。②表現出美人,、君子不愿趨時媚俗的品質和嚴肅不茍的人生態(tài)度,“不肯嫁春風”正顯示出荷花那不愿趨時附俗的幽潔貞靜個性。③表現出詞人年華虛度,懷才不遇,志不得伸,只能老死于戶牖的悲哀,?！凹t衣脫盡”表明荷花最美之時已過,這又怎不讓詞人觸景自憐呢?④“無端”與“卻”含有始料未及的意蘊。這里,有對“秋風”的埋怨,也有自怨自憐的感情,而言外又隱含為命運所撥弄的嗟嘆,可謂恨,、悔,、怨、嗟一時交并,感情內涵非常豐富,。

（二）閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目,。(9分)

送李副使赴磧西^①官軍

岑參

火山②六月應更熱,赤亭道口③行人絕。

知君慣度祁連城④,豈能愁見輪臺⑤月,。

脫鞍⑥暫入酒家壚⑦,送君萬里西擊胡,。

功名只向馬上取,真是英雄一丈夫。

注：①磧(qì)西:安西都護府(治所在今新疆庫車附近),。②火山:又名火焰山,在今新疆吐魯番,。③赤亭道口:地名,即今火焰山的勝金口,為鄯善到吐魯番的交通要道。赤亭,在今新疆哈密西南,。④祁連城:十六國時前涼置祁連郡,郡城在祁連山旁,稱祁連城,在今甘肅省張掖市西南。⑤輪臺:唐代庭州有輪臺縣,這里指漢置古輪臺(今新疆輪臺縣東南),李副使赴磧西經過此地。⑥脫鞍:一作“脫衣”,。⑦酒家壚(lú):此代指酒店,。

1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()。(3分)

A.詩歌開篇即點明時令,以“火山”“赤亭”起筆,暗含一路珍重的送別之意,。

B.詩人勸說李副使脫鞍稍駐,暫入酒家,飲酒話別,悲傷的惜別之情感人至深,。

C.詩歌最后兩句直抒胸臆,“功名只向馬上取”語氣堅決,這是詩人對李副使的勉勵。

D.詩歌融敘事,、抒情,、議論于一體,并且有別于其他送別詩,令人耳目一新。

解析?本題每個選項一個考點,每個選項對應一聯,注意結合詩句分析,。此類試題主要的設誤點是意象的含義不對,、手法不準確、對手法的解說和藝術效果的分析不對,內容方面一般為曲解詩意,語言方面主要是風格不正確,答題時注意仔細辨析,。B“悲傷的惜別之情”錯,整首詩感情豪邁,雖寫送別,但從“豈能愁見”“真是英雄一丈夫”等可以看出并沒有悲傷之情,。

答案?B

2本詩是如何刻畫李副使“英雄一丈夫”的形象的?請簡要分析。(6分)

解析?答題時可以圍繞李副使“英雄”的特點去原文一句句找,關注意象和關鍵詞,。如首聯“火山”“赤亭”這樣的意象暗示旅程艱苦,也表明李副使不畏艱險,、毅然前行的豪邁。頷聯“月”這樣的意象,、“慣度”“豈能愁”這樣的關鍵字眼可見李副使經常出入邊地,早已置鄉(xiāng)愁于腦后,。尾聯“功名只向馬上取”表現他志向遠大,希望立功揚名。

答案?①李副使出塞旅程艱苦,。以李副使行程中必經的火山,、赤亭寫旅程的艱苦,以此烘托李副使不畏艱辛、毅然前行的豪邁氣概,。②李副使經歷非凡,。他經常出入邊地,長期馳騁沙場,早已置鄉(xiāng)愁于腦后。③李副使志向遠大,。他遠赴萬里擊胡,希望在邊塞立功揚名,。

【賞析】

這首送別詩既不寫?zhàn)T行時的歌舞盛宴,也不寫分手時的難舍離情。詩人只是以知己的身份說話行事,祝酒勸飲,然而字里行間卻使人感到一股激情在蕩漾,。

李副使將離武威,遠赴磧西,因而詩的開頭兩句即點明時令,以李副使出塞途中必經的火山,、赤亭這段最艱苦的旅程開篇。“火山五月人行少”,詩人早有吟詠,何況六月酷暑,。詩人不從餞行話別落筆,而以火山,、赤亭起句,造成一個特殊的背景,烘托出李副使不畏艱苦、毅然應命前行的豪邁氣概,而一路珍重的送別之意也暗含其中了,。三,、四兩句在寫法上做一轉折,明寫李副使不平凡的經歷,激勵其一往無前:“知道您經常出入邊地,豈能見到輪臺的月亮而惹起鄉(xiāng)愁呢?”這里“豈能”故作反問,暗示李副使長期馳騁沙場,早已把鄉(xiāng)愁置于腦后了。“豈能愁見輪臺月”是盛唐時期人們積極進取精神的反映,是盛唐之音中一個昂揚的音節(jié)。詩的五,、六兩句是招呼,、勸說的口氣,挽留李副使脫鞍稍駐,暫入酒家,飲酒話別。詩人越過一般送別詩多訴依依不舍之情的藩籬,直接提出此次西行“擊胡”的使命,化惆悵為豪放,在送別的詩題下開拓了新的意境,。詩歌結尾兩句直抒胸臆,氣貫長虹:“功名請向戎馬沙場上求取,這才是一個真正的大丈夫,。”“只向”語氣恭敬而堅決。這既可看作岑參勉勵李副使立功揚名,創(chuàng)造英雄業(yè)績,又是岑參自己的理想和壯志,。這兩句顯示出詩人的英雄豪氣,將詩情推向高潮,。

這首詩熔敘事、抒情,、議論于一爐,并且突破了一般送別詩的窠臼,被稱為送別詩的“另類佳作”,。其口語化的詩歌語言,產生了親切灑脫的效果;悠揚流美的聲調,傳達出奔放明快的詩意;自由活潑的韻律和跌宕有致的節(jié)奏,顯示出一種豪邁的氣勢,傳達出火一般的激情,給遠行者以極大的鼓舞力量。

二,、怎么答

題型一：鑒賞形象

詩歌的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的,、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。它包括人物形象,、景物形象和事物形象,。

1.鑒賞人物形象

鑒賞人物形象,是古詩詞常考考點之一,。詩歌中的人物形象有兩類:一是抒情主人公的形象,二是作品刻畫的人物形象,。古代詩歌中抒情主人公一般指作者自己,常常通過人物的語言、神態(tài),、動作,、心理變化顯示出來。而作者在詩歌中塑造,、刻畫的形象,往往是作者的“代言人”,是“詩化了的作者自我”,從作者對詩歌中人物或隱或顯的態(tài)度傾向,、理解評價可以看出作者的思想感情、理想志向,。

【設問方式】

(1)詩中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象?

(2)詩中刻畫的某個形象有怎樣的特征?請簡要分析,。

【答題技巧】

(1)在回答人物形象類題目時,應注意以下幾個方面的問題:①區(qū)分詩中的形象是抒情主人公還是詩人之外的形象;②注意作者塑造人物形象的方法,一般來說,作者在塑造人物時往往綜合運用描寫手法,如語言、動作,、肖像,、環(huán)境,特別是細節(jié)描寫,還有正面、側面描寫,等;③要結合作者對于人物的描寫,概括出人物的特點;④注意分析作者塑造人物的意義;⑤對于作者自身的分析要注意結合作者的處境,、寫作背景,要知人論世,。

(2)答題步驟

①結合詩(詞)題、注釋等確定詩歌所描寫形象的基本身份(將軍,、英雄,、隱士等),。

②結合詩(詞)句分析并概括形象的基本特征(外貌儀表、性格品質等),。

③分析所塑造的人物形象的時代意義或作者借以表達的思想情感,。(這一步需不需要,視題目要求而定)

1　閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。

遣悲懷三首(其一)①

元　稹

謝公②最小偏憐女,自嫁黔婁③百事乖,。

顧我無衣搜藎篋,泥他沽酒拔金釵。

野蔬充膳甘長藿,落葉添薪仰古槐,。

今日俸錢過十萬,與君營奠復營齋,。

【注】①元稹的原配夫人韋氏病逝后,元稹寫了不少悼亡詩,此為其中的一首。②謝公:指東晉宰相謝安,他最寵愛他的侄女謝道韞,。③黔婁:春秋魯人(或說齊人),。

這首詩刻畫了一個怎樣的妻子形象?請結合詩句分析。

【解析】　答題時,可按三個步驟進行:①由標題,、作者,、注釋可知,這首詩是元稹在原配夫人韋氏病逝后,寫的一首悼亡詩。原配夫人病逝,元稹悲傷,懷想其在世時的情景,。此詩刻畫的人物形象是詩人之外的形象,。②細讀全詩,找出詩人描繪人物形象的有關詩句,分析頷聯和頸聯可知,頷聯寫妻子為自己翻箱尋衣、賣釵沽酒,表現了妻子對丈夫的關心和體貼;頸聯寫妻子甘于以野菜充饑,、以槐樹落葉為柴,表現了妻子安于貧苦的美好品德,。③結合詩人對人物的描寫,體味關鍵詞、關鍵句,概括出人物的特點:關心,、體貼丈夫,安于貧苦,。

【答案】　詩人筆下的妻子是一位能關心和體貼丈夫、安于貧苦的賢淑的女性,。頷聯借寫妻子為自己翻箱尋衣,、賣釵沽酒,表現了妻子對自己的關心和體貼;頸聯借寫妻子甘于以野菜充饑、以槐樹落葉為柴,表現了其安于貧苦的美好品德,。

2.鑒賞景物形象

詩中的景物形象是為抒發(fā)詩人的思想感情而精心裁剪,、設計的。一般有景物描寫(季節(jié),、時節(jié),、地域等)、場面描寫(農事,、戰(zhàn)爭,、狩獵、離別等),、色彩描寫,?！耙磺芯罢Z皆情語”,景語是人物(往往是詩人自己)感情的外在表現,所謂“情動于中而形于外”,詩人的情感一旦被激活,其觸目所見之景,均會染上強烈的主觀色彩。這種客觀景物(山川,、草木等)與詩人主觀情感結合在一起便是意象,。可以說,意象是詩人情感顯現的載體,。鑒賞這類抒情詩,要善于體會詩歌由意象所創(chuàng)設的生活畫面而呈現的藝術境界,即意境,。一般來說,詩歌意境或雄渾壯麗,或清幽明凈,或沉郁孤愁,或和諧靜謐,或開闊蒼涼,或高遠遼闊。

【設問方式】

(1)詩人依照怎樣的順序描寫了哪些景物?

(2)試描繪詩中展現的是一個什么樣的畫面,。

(3)詩中的景物營造了一種怎樣的意境?

(4)簡要賞析詩中的景物描寫,。(簡要賞析詩中景與情的關系)

【答題技巧】

(1)做鑒賞景物形象題,要注意的是,景物形象在寫景詩和抒情詩中都是用來表現主觀感情的,詩中的景物形象是含有“意”的形象,即意象。詩人一般借意象來表現自我,詩人作為主體,往往與意象這個客體合而為一,。讀這類詩,要善于由景及情,由各類景象觸摸詩人內在的情感脈動,。

①注意捕捉景物的色彩、色調,把握住意象特征,。具體有兩方面:

a.關注時令色彩,即不同季節(jié)的景物,感受詩人所投射的不同的感情,找到景與情的結合點,以體味詩歌獨特而深邃的意境,把握作品的基調底色,。如早春的景物是欣欣向榮的,詩人流露出的情感多半是喜悅;而暮春表現的是感傷、惋惜和留戀;秋冬表現的則是凄清,、肅殺和悲涼,。

b.關注冷暖色調。古詩中的景物有冷暖之分,。暖色調的景物流露出的作者情感往往是喜悅和歡快的,冷色調的景物流露出的作者情感往往是憂郁和愁苦的,。

②關注虛實,把握住畫面內涵。古詩中的景,分實景與虛景,。有的詩,既有實景,又有虛景,。由實到虛,可激發(fā)讀者的想象,豐富畫面的內涵。

③關注動靜,把握住抒情方向,。古詩中景象,、畫面常常有動有靜,動靜結合,相互映襯,構成一種情趣。

④關注傳統審美心理,把握住意象的特殊含義,。古詩在發(fā)展過程中有著傳統的審美習慣,。“望月懷遠”“傷春悲秋”“見流水則思年華易逝,梧桐細雨則凄楚悲涼”“不得志時寄情山水,仕途失意時回歸自然”,諸如此類審美心理與我們民族的歷史文化,、傳統習俗,、生活方式、心理特點等發(fā)生了各種各樣的聯系,在歷史的積淀中被賦予了某些言外之意和情感色彩,。就拿“悲愁”這一情感來說,在古詩中就有這樣一些表現:“春花”是“凋零”的,“秋月”是“離別”的,愛情的離思使人愁,青春的短暫使人愁,身世遭遇使人愁,家國衰敗使人愁,等,。明白這些,我們就能抓住詩歌常見意象的特殊含義,進而把握住詩歌的思想感情。

(2)答題步驟

①描繪詩中展現的圖景畫面,。應抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現畫面,。描述時一要忠實于原詩;二要用自己的聯想和想象加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美,。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,如孤寂冷清,、恬靜優(yōu)美,、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準確地體現景物的特點和情調,。

③分析作者的思想感情,。分析時切忌空洞,要回答具體。

2　閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目,。

金陵望漢江

李　白

漢江回萬里,派①作九龍盤,。

橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍。

六帝②淪亡后,三吳③不足觀,。

我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。

今日任公子,滄浪罷釣竿④,。

【注】①派:河的支流,。長江在湖北、江西一帶,分為很多支流,。②六帝:代指六朝,。③三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡,、會稽,。④這兩句的意思是,當今任公子已無須垂釣了,因為江海中已無巨魚,比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚,。

詩的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?

【解析】　解答本題,要在讀懂詩歌的基礎上,弄清前四句詩描寫了什么樣的景象,并借助關鍵詞把握其特點,據此回答第一問;然后聯系所寫景象在結構,、思想情感的表達等方面的作用分析其用意。第一,、二句寫長江迂回流長,、支流繁多,第三、四句寫長江橫潰中國,、氣勢磅礴的景象,。這樣寫為下文情感的抒發(fā)蓄勢,更能突出贊頌之情。

【答案】　這四句描寫了江水萬流橫潰,、水勢浩瀚,、氣勢宏大的景象。詩人以此為下文頌揚盛唐天下一家,、國運興盛積蓄氣勢,有利于突出詩的主旨,。

3.鑒賞事物形象

詩人經常把具有某種內涵的事物作為具體描寫對象,在形象描寫中將事物人格化。從全詩看,即把詩人要表現的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達出來,這種象征性的形象就是事物形象,。高考對事物形象的考查主要針對其象征意義來設題,通過分析事物形象的特點,分析形象所寄托的詩人的情志或者思想感情,。

【設問方式】

(1)××指什么?試分析詩中某事物的形象,。

(2)詩中的某事物具有怎樣的特點?

【答題技巧】

(1)事物形象題的解答,要注意由物及人,從物人一體的角度來把握,不僅要知道事物形象的特點,還要知道事物形象所包含的(與人有關的)精神品質。

事物形象題的解答,需要注意如下兩方面:

①熟知一些常見物象的象征義,。如“善鳥香草”喻的是忠貞,“惡禽臭物”比的是讒佞,。“青松”示高潔,“竹”表氣節(jié),“琴”代隱士,、知音,等等,。

②知人論世,尤其要關注詩人的精神與品質?？忌艘私庠娙说纳浇洑v,、所處時代的特征,還要注意了解詩人的政治、文學主張,詩歌的創(chuàng)作背景,從精神上貼近詩人,。

(2)答題步驟

①總結概括出詩中描繪歌詠的主要物象,。

②結合詩句分析所詠物象的特點:a.提煉表現特征的語句,觀其形、色,、味,、聲;b.分析修辭和表達技巧,如比喻、擬人,、象征,、托物言志等;c.挖掘物象內在的品格、精神,。

③結合詩人自身經歷,、思想感情剖析物象所寄托的感情、理想,、追求,、品性等。

3　閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目,。

桃花

羅隱①

暖觸衣襟漠漠香,間梅遮柳不勝芳,。

數枝艷拂文君酒②,半里紅欹宋玉墻③。

盡日無人疑悵望,有時經雨乍凄涼,。

舊山山下還如此,回首東風一斷腸,。

【注】①羅隱:唐末五代時期詩人,應進士試,總共考了十多次,最終還是鎩羽而歸,史稱“十上不第”。②文君酒:西漢才女卓文君曾在臨邛當壚賣酒,。③宋玉墻:宋玉在其《登徒子好色賦》有“臣東家之子”“登墻窺臣三年”之句,。

這首詩中的桃花有什么特點?詩人塑造桃花的形象有什么作用?試結合詩句簡要分析。

【解析】　第一步,讀懂詩歌,。這首詩贊美了桃花的味香,、態(tài)美、色艷,。首聯“漠漠”一詞引人聯想,寫出了桃花灼灼其華,、裊裊其香的特點,。“間梅遮柳不勝芳”一句,通過桃花和梅,、柳的對比,映襯出桃花可以和梅,、柳的芳姿相媲美。頷聯兩句用典,嬌艷的桃花似當壚的文君和登墻窺宋玉的美女那樣美麗多姿,。頸聯兩句寫出了桃花盡日無人欣賞,經過春雨之后芳華飄零即逝的冷落凄涼,。第二步,把握桃花的象征意義。桃花的象征意義是詩人自己,。第三步,挖掘深層含意,。詩人以桃花自喻,實際上是借桃花的艷麗及其凄涼境遇,表達自己才華出眾卻無人欣賞的失落心情?！盎厥讝|風一斷腸”流露出年華逝去,、老大無成的痛苦?！芭f山”二字也透露出淡淡的思鄉(xiāng)之情,。

【答案】　(1)桃花的紅艷,芬芳,美麗,卻無人欣賞,盡日悵望,孤獨,凄涼。(2)詩人以桃花自喻,表達了自己才華出眾卻無人欣賞的失落心情,抒發(fā)了年華逝去,、老大無成的痛苦以及淡淡的思鄉(xiāng)之情。

題型二：鑒賞詩歌的語言

1.鑒賞“煉字”

高考詩歌題常?？疾殍b賞詩歌的語言,特別講究分析煉字,。當題干要求品評某一個字的藝術效果時,就是考析詩眼或析煉字。詩眼,一般是動詞或形容詞,。析詩眼就是抓住詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味,看其在拓深詩歌的意境,、傳達詩人的情感上所起的作用。煉字,指錘煉詞語,指詩人經過反復推敲,從詞匯寶庫中挑選出最妥帖,、最精確,、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。析煉字就是品味用得好的詞語深藏的情感或體會其更為形象生動的效果,。

【設問方式】

(1)詩中的某個詞用得好不好?為什么?或某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里?

(2)這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?

(3)簡要賞析某聯中某詞的妙處,或請分別對某聯中某字簡要賞析,。

(4)詩中的“詩眼”(關鍵字)是哪一個?為什么?

(5)這個詞與另一個詞比較哪個更好?為什么?

【答題技巧】

(1)準確找到詩眼,解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯想,把該字放入原句中描述景象,。

(3)明確答題方向,點出該字的具體效果,也就是詩人煉字的目的,。可以從三個角度回答:①為形象服務。如果該字所在的詩句是要刻畫某個事物的形象,那該字的作用就應該是可以讓該形象更加生動,。②為意境服務,。如果該字所在的詩句是寫景的,其目的是營造某種意境,那該字的運用就可以收到營造某種意境的效果。③為情感服務,。不管是刻畫形象還是營造意境,煉字的一個核心效果就是抒情,因為“詩言志”“一切景語皆情語”,。

1　閱讀下面這首元曲,完成后面的題目,。

【雙調】得勝令

四月一日喜雨

張養(yǎng)浩

萬象①欲焦枯,一雨足沾濡②。天地回生意,風云起壯圖,。農夫,舞破蓑衣綠;和余③,歡喜的無是處,。

【注】①萬象:宇宙間的一切事物或現象。②沾濡(rú):潤濕,潤澤,。③和余:連同我,。一說即“余和”,跟著一齊歡唱。

這首元曲的詩眼是什么?請簡要分析,。

【解析】　答題時,可按以下三個步驟進行:①通過審題可知,這屬于自主賞析題,要在這首元曲中找出詩眼,予以賞析,。②細讀這首,可以發(fā)現曲中“回”“破”“綠”“喜”等幾個字都精練傳神。反復比較,可以確定“喜”為詩眼,。③闡釋“喜”字的作用或效果,。曲中寫雨后的大地又有了生機,寄寓喜悅之情。農夫起舞和作者自己的歡喜,都直接表現人見雨后的喜悅之情,。

【答案】　詩眼是“喜”,。作者通過描寫雨后大地又有了生機、一切在風云突起中變得壯觀雄奇的景象,寄寓喜悅之情,。作者還通過寫農夫起舞和自己的歡喜直接表現詩眼“喜”,。

2.鑒賞“煉句”

古典詩歌十分講究煉句,有時是出于格律上的需要,突破常規(guī)語序而收到出奇制勝的藝術效果;有時是為了更好地表情達意而借助于一些藝術手法,使詩句變得更凝練,更精美,更生動,更深刻,從而產生賞心悅目、意境深遠的藝術魅力,。

高考對煉句的考查主要有兩個方面:一是淺層面上對句意的理解,二是較深層面上對句子藝術技巧和意蘊的挖掘和評析,。如2015年高考全國新課標卷Ⅱ韓偓《殘春旅舍》:“古人認為這首詩的頷聯'乃晚唐巧句’,請指出這一聯巧在哪里,并簡要賞析?！?/span>

【設問方式】

(1)某句對表情達意有什么作用?請簡要分析,。

(2)請鑒賞某句詩。

【答題技巧】

(1)首先,要遵循“句不離篇”的原則,從整體上著眼把握詩句的內涵;其次,要能抓住詩句中的關鍵詞語,正確辨識詩句的藝術手法,進而對此加以分析;最后,用準確的語言,、規(guī)范的步驟組織出答案,。

(2)答題步驟

①著眼全篇,理解詩句的表層意思?；卮鸫祟愵}時,要著眼全篇,不能孤立地評析某一詩句,。

②概括內容,分析詩句的深層意思。細讀全篇之后,看這關鍵句寫了什么內容,。

③揭示該句的句式特點或寫法特點,。

④分析作用,點明藝術效果。結合表達技巧去分析該句在詩中結構上所起的作用,對突出主旨所起的作用,。

2　閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目,。

始安秋日①

宋之問

桂林風景異,秋似洛陽春。

晚霽江天好,分明愁殺人。

卷云山角戢角戢,碎石水磷磷,。

世業(yè)②事黃老,妙年孤隱淪,。

歸歟臥滄海,何物貴吾身。

【注】①景云元年(710年),唐睿宗即位,因為宋之問曾依附張易之,、武三思,睿宗將他貶至欽州(今廣西欽州市),。這首詩是詩人被貶欽州途經桂林時所寫的。②世業(yè):猶世事,。

請結合詩歌賞析“晚霽江天好,分明愁殺人”的精妙之處,。

【解析】　答題時,可按以下三個步驟進行:①先分析其表達技巧,再分析其表達效果。從表達技巧上看,這里采用了“欲抑先揚”的手法,?！巴盱V江天好”是夸風景好,“分明愁殺人”抒發(fā)了濃濃的愁情。②描摹內容,。這兩句是寫傍晚時分雨過天晴,落日余暉鋪灑在江面上的美麗景色,。景色雖好,離人卻更加愁腸欲斷。③分析表達效果,不要遺漏詩人的情感,。這兩句用詞新穎活潑,“分明”二字使得江天人格化,江天美麗的晚景似乎是有意惱人的,。

【答案】　詩人采用“欲抑先揚”的手法,褒贊江天美景,實為抒發(fā)濃濃的愁情。這兩句寫傍晚時分雨過天晴,落日余暉鋪灑在江面上呈現出的美麗江天晚景,。但江天景色雖好,終非故土,只能使離人更加愁腸欲斷,。詩句用詞新穎活潑,“分明”二字使得江天人格化,江天美麗的晚景似乎是有意惱人的。

3.品味語言風格

語言風格是詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性,。風格是多種多樣的,不同的詩人的作品,、同一詩人的不同作品往往表現出不同的風格。鑒賞語言特色,也就是對詩歌語言的格調,、色彩、境界,、情味等方面進行賞析,。

【設問方式】

(1)這首詩在語言上有何特色?

(2)這首詩具有怎樣的語言風格?

(3)談談這首詩的語言藝術。

【答題技巧】

(1)理解并掌握詩歌語言風格的常見類型,注意比較它們的區(qū)別:

①樸素與綺麗

綺麗詩風的語言特點:婉媚,、浮華,、艷麗、纖巧,。

樸素詩風的語言特點:清淡質樸,、洗練暢達、不事雕琢,、言簡意深,。

②直白與含蓄

直白詩風比起一般的樸素詩風,更顯樸素、平淡。詩歌中運用了近乎口語的語言,并且有的詩還融入了俗語俚詞,、民歌之類,所以這種詩又被稱為白話詩(近乎打油詩),。此類詩風的語言特點:淺易如話、素樸真率,、通俗凝練,。

含蓄詩風中所慣用的多是借景抒情、托物言志,、用典等手法,。此類詩風的語言特點:委婉、蘊藉,、精練,、耐人尋味,但也不失樸素之風。

③沉郁與豪邁

在眾多詩人中,有憤世嫉俗者,有報國無門者,有屢試不第者,有屢遭貶謫者,有為民請命,、哀嘆民生者,他們的詩作表達自我的哀怨,切中社會現實,反映階級現象,。代表詩人如杜甫、韓愈,、李商隱等,。沉郁詩風的語言特點:沉郁蒼涼,節(jié)奏舒緩,具有很強的感染力,且近于生活(多用俗語和對話)。

豪邁詩風的語言特點主要體現在浪漫主義詩歌中(包括唐代的邊塞詩),這類詩歌的語言特點往往與詩人的心胸,、抱負有很大的關系,。詩人們或因生活在盛世政治清明時期,受到美好山河的熏陶,

從而滿腔熱情;或因仕途失意,便把立功邊塞當作求取功名的出路;或因國難當頭而主動請纓,效死疆場。所以他們所寫的詩歌充滿豪言壯語,顯示了一種豪情,。豪邁詩風的語言特點:鏗鏘有力,、筆力豪健、節(jié)奏明快,、音調高昂,。

(2)用某個形容詞準確概括出詩歌的語言特色,如清新自然、樸實無華,、委婉含蓄,、簡練生動、明白曉暢……

(3)結合有關詩句具體分析這種特色和效果,。

(4)寫出這樣的語言表達了詩人怎樣的感情,。

3　閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。

示秬秸①

張耒②

北鄰賣餅兒,每五鼓未旦,即繞街呼賣,雖大寒烈風不廢,而時略不少差也,。因為作詩,且有所警,示秬,、秸。

城頭月落霜如雪,樓頭五更聲欲絕,。

捧盤出戶歌一聲,市樓東西人未行,。

北風吹衣射我餅,不憂衣單憂餅冷,。

業(yè)無高卑志當堅,男兒有求安得閑。

【注】①秬秸(jù jiē):張耒二子張秬,、張秸,。②張耒(lěi):北宋著名文學家,曾任太常寺少卿。

這首詩的寫景敘事,平實而富有韻味,請結合具體詩句簡要分析,。

【解析】　答題時,可從以下三個步驟入手:①仔細品味這首詩,不僅要揣摩個別字詞的運用,還要品味整首詩表現出來的語言風格,。②先點出語言風格特點,再做具體實例分析。答題思路是詩歌“寫景敘事,平實而富有韻味”在詩中的具體體現,。擬寫答案時,“平實”要從遣詞造句的語言風格形式上來作答,例如“捧盤出戶”“市樓東西”等,均無修飾之語,明白如話,通俗淺顯,。“有韻味”要從內容上來探究,例如開篇兩句,從視覺和聽覺兩個方面描畫出清冷空寂的景色,寫景,、敘事都蘊含豐富,。③挖掘內涵,指出這首詩表現了詩人對賣餅兒生活際遇的同情和關懷。

【答案】?、倨綄?這首詩沒有華麗的辭藻,明白如話,通俗淺顯,。如“捧盤出戶”“市樓東西”等,均無修飾之語。②有韻味:寫景,、敘事都蘊含豐富,。如開篇兩句,從視覺和聽覺兩個方面描畫出清冷空寂的景色,透露出詩人對賣餅兒生活際遇的同情和關懷。其他如“人未行”的空寂街景,、“憂餅冷”的心態(tài)表露,均語淺而意深,。

題型三：鑒賞詩歌的表達技巧

表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境,、表達思想感情時所采取的表現手法,。它的含意非常廣泛,既包括各種表達方式、修辭手法,、表現手法的選用,又包括藝術構思上的巧妙運用,。

【設問方式】

(1)請結合詩句,簡要分析這首詩最突出的藝術特色。

(2)這首詩歌采用了何種表現手法?

(3)這首詩歌運用了怎樣的藝術手法(技巧)?

(4)詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?

【答題技巧】

(1)區(qū)分鑒賞要求,即試卷設題是要我們從修辭角度,還是從表現手法,、篇章結構角度,還是兼而有之進行鑒賞,必須準確地指出用了什么表現手法或何種技巧,。

古代詩歌的表達技巧多種多樣,概括來說,大致可以分為以下幾類:表達方式(敘述、描寫,、說明、議論,、抒情等),、表現手法(襯托、渲染,、象征,、對比等)、修辭手法(比喻、比興,、擬人,、夸張、對偶,、反復,、互文、雙關等),、謀篇布局的技巧(鋪墊,、首尾呼應、卒章顯志,、以小見大等),。尤其需要強調的是,在古代詩歌中表達方式主要有描寫、抒情兩類,。描寫,有正面描寫和側面描寫,、虛實相生、動靜結合,、遠近結合,、白描等。抒情有直接抒情和間接抒情兩種,。間接抒情是指作者不直接表達感情,而是通過借景抒情,、托物言志、移情于物,、寓情于景,、觸景生情等方式來抒發(fā)感情。

(2)對相關表達技巧進行具體鑒賞,。要結合相關詩句來說明這種手法的內容,以及在詩歌中的具體運用,。

(3)解釋這種手法表達了詩人怎樣的情感,傳達了怎樣的旨趣以及運用該手法的好處。在鑒賞過程中,語言表述必須將詩歌的意境和形式技巧的鑒賞結合在一起,力求做到流暢優(yōu)美,。

閱讀下面這首元曲,完成后面的題目,。

水仙子·舟中

孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對客船,朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天,。詩豪與風雪爭先,雪片與風鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏,。一笑瑯然。

分析“詩豪與風雪爭先,雪片與風鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法,。

【解析】　答題時,可從以下三個步驟入手:①明確修辭手法,。通過反復誦讀、比照,不難發(fā)現這三句運用了比擬和排比的修辭手法,。②結合詩句闡述運用過程,。用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“風”和“雪”擬人化,用“繳纏”將“詩”擬物,把抽象的“詩”具象化;三句詩結構,、句式相同,構成排比句。③指出這兩種修辭手法有何效果,表達了作者怎樣的思想感情,。

【答案】　比擬,、排比。①“詩豪與風雪爭先”“雪片與風鏖戰(zhàn)”,用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“風”和“雪”擬人化,“詩和雪繳纏”,用“繳纏”將“詩”擬物,把抽象的“詩”具象化,生動形象地描寫了風雪交加的壯美,表現出作者迸發(fā)的詩情,。②“詩豪與風雪爭先,雪片與風鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”構成排比句,描寫了作者的詩情與風雪難分難解的關系,渲染了氣氛,。

題型四：評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度

1.概括詩歌的思想感情

詩歌的思想內容一般指詩歌的畫面反映的狀況或現象、詩歌的主題,、作者寄托的情感等,。在高考中分析概括詩歌的思想內容設題較多,有時就整首詩歌設題,有時只要求概括詩歌中的某一句或某幾句的思想內容,真正評價性的題目較少。

【設問方式】

(1)請概括這首詩的主要內容,。

(2)這首詩表達了詩人怎樣的思想情感?

(3)請歸納這首詩的主旨,。

【答題技巧】

解答思想感情類試題,要從以下幾個方面尋找答案。

(1)學會看類別,了解各類詩歌的基本特點及其常見的思想內容和感情,。我們將詩詞分為山水田園,、詠物、詠懷,、送別,、羈旅思鄉(xiāng)、懷人,、邊塞,、民生、懷古等不同類別,每種類別的詩詞所表達的思想感情自然有區(qū)別,。羈旅思鄉(xiāng)詩多抒發(fā)思念故鄉(xiāng),、思念親人之情。閨怨詩多抒發(fā)思念戀人的孤寂愁苦之情,。詠懷詩吟詠,、抒發(fā)詩人的懷抱、情志和詩人對現實世界的體悟,對生命存在的思考,對個體生命的把握,對未來人生的設計與追求,。

(2)學會知人論世,。命題者之所以給出注釋,就是為了從寫作背景、作者生平等方面給考生一些提示:介紹寫作背景,用以暗示作者的創(chuàng)作動機和詩歌的思想內容;介紹作者,用以暗示詩歌的寫作風格,、感情基調;等等,。

(3)解讀形象。從詩歌表現的人,、景,、物等生活圖景中體味思想感情,是鑒賞詩歌的重要方法。

(4)品析語言,。從領悟詩歌的思想感情的角度看,品味語言的重點:①抓題目,抓住題目中表達作者思想感情的字眼,如《春夜喜雨》中的“喜”;②抓詩眼,特別是那些集中體現作者思想感情的字詞和詩句,如《阮郎歸》中的“諱愁”,《含山店夢覺作》中的“惆悵”,《宿漁家》中的“笑”,《點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱》中的“春愁”,。

(5)借助表達技巧,揣摩詩歌內容和情感。有些詩歌的思想內容和情感態(tài)度主要是借助某些特定的表達技巧來表現的,?！度罾蓺w》主要是借景抒情,融情于景;《含山店夢覺作》主要通過襯托的手法來表現作者的情感,“等閑揮袂客天涯”是說作者早已把漂泊天涯當作一般的事情來看待,從不放在心上?？墒窃姷淖詈笠痪鋮s說:“惆悵起來山月斜,。”“惆悵”就與“等閑”形成了一種反差,作者借“等閑”來反襯“惆悵”之濃厚,。

(6)熟悉常見題型的答題技巧,。評價情感和主旨,可先用一兩個詞表明自己的立場,再結合詩詞中有關語句具體分析作者的這種感情、態(tài)度或自己的看法等,。

1　閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目,。

谷口書齋寄楊補闕

錢　起

泉壑帶茅茨①,云霞生薜帷②,。

竹憐新雨后,山愛夕陽時,。

閑鷺棲常早,秋花落更遲。

家童掃蘿徑,昨與故人期,。

【注】①茅茨:茅屋,。②薜(bì)帷:薜荔墻帷。

這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?請簡要分析,。

【解析】　答題時,一看標題:“寄”表明此詩是寫給朋友的,“谷口書齋”交代了此詩描繪的景物名稱,。二看注釋:由注釋可知,“谷口書齋”是一處茅屋,非常簡陋。三讀詩句:前三聯全是繪景,描繪了書齋附近幽靜清新的美景;尾聯寫詩人的家童打掃小徑,。在此基礎上,挖掘詩歌內涵,分析詩人感情:突出了詩人對大自然美景的喜愛和隱居生活的愉悅,表現了詩人期盼友人來臨的殷切心情,并點明邀約之意,。

【答案】　①欣喜,、愉悅的心情,。前三聯寫了書齋附近幽靜清新的美景,突出了詩人對大自然美景的喜愛和隱居生活的愉悅。②對友人來訪的期盼,。尾聯寫家童打掃著滿是松蘿的小徑,突出表現了詩人的誠意和盛情,。

2.評價作者的觀點態(tài)度

評價作者的觀點態(tài)度是指在把握文中觀點和作者態(tài)度的基礎上,對作者的觀點和態(tài)度做出自己的評價。如文章的觀點是否正確,認識是否全面,論述是否透徹,感情是否健康,對讀者是否有有益的啟示,在今天有什么現實意義,等等,。有時還需要對別人的評價進行分析比較,做出正確的判斷,。

【設問方式】

(1)詩人對××的評價客觀嗎?你是如何理解的?

(2)……你是否同意這種說法?請談談你的看法。

(3)這首詩體現了××什么樣的人生態(tài)度?請結合全詩予以分析,。

【答題技巧】

(1)了解詩歌創(chuàng)作的特定背景,結合詩的內容,把握作者的觀點態(tài)度,。

詩是現實生活的寫照,詩中所表現出來的作者對社會、對生活中某人,、某事或某種現象的或褒或貶的態(tài)度,總是與作者對特定歷史事實的感悟有關,。聯系詩歌背景,再結合作者在詩中給我們創(chuàng)設的意境,不難把握作者的觀點態(tài)度,。

(2)把握詩歌的情感,領悟作者的觀點態(tài)度。

讀詩要把握詩情,把握了詩情,才能走進作者的心靈,才能準確地領悟作者的態(tài)度觀點,。準確理解詩歌內容和作者的思想感情是評價作者觀點態(tài)度的前提,。

(3)從辨析用典入手,把握作者的觀點態(tài)度。

用典既可使詩歌語言精練,又可增強內容的豐富性和表達的生動性,、含蓄性,增強作品的表現力和感染力,因此,作者往往借用典故來表達自己的思想感情,。辨析所用典故有助于把握詩歌所表達的觀點態(tài)度。

(4)分析詩句的含蓄義或深層義,把握作者的觀點態(tài)度,。

大多古詩詞的作者并不是直接地在詩中表達自己的觀點或態(tài)度,而是通過寫景或寫事來含蓄地表達自己對人生,、對生活、對社會現實的情緒,、態(tài)度,。對這樣的詩,鑒賞時要注意分析景物或人物的特點,把握其含蓄義,由此分析出作者的觀點態(tài)度。

(5)從體味詩的意境著手,把握作者的觀點態(tài)度,。

(6)解答評價觀點態(tài)度題的四個注意點,。

①體悟要深入。詩人寫詩都不可能單純地為了敘事,、詠物,而是要“賦詩言志”,要抒發(fā)某種主觀情感,、人生體驗或對家國世事的認識與感悟。因此,分析評價作者的觀點態(tài)度一定要由表及里,透過形象,、語言,、表達技巧等外在形式,結合標題、注釋,、意象等暗示信息,深入體悟詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度,這是分析評價的前提條件,。

②分析要細致。第一,要緊扣原詩的內容,。對作者觀點態(tài)度的評價,必須引用原詩中的相關詞句來具體分析,千萬不能脫離原詩泛泛而談,。第二,要注意點面結合。既要有面上的整體把握,又要有點上的細致剖析,避免架空分析,。第三,要注意把觀點態(tài)度的評價和表達技巧的分析結合起來,從內容和形式兩個方面一起回答,既要分析表達了什么,又要分析是怎樣表達的,。

③歸納要全面。有的詩歌作者要表達的情感不是單一的,這要求我們在分析概括時能理清思路,把握要點,逐一分析,不能遺漏信息或以偏概全,。

④評價要恰當,。一要避免先入為主,用固有的認識代替對具體詩歌的解讀。二要避免失去分寸,不用正確的歷史觀去分析評價,而是想當然地用自己的眼光去要求古人,結果要么無限拔高,要么片面否定,這對作者都是有失公允的,。

2　閱讀下面這兩首唐詩,完成后面的題目,。

歲暮歸南山①

孟浩然

北闕②休上書,南山歸敝廬。

不才明主棄,多病故人疏。

白發(fā)催年老,青陽③逼歲除,。

永懷愁不寐,松月夜窗虛,。

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平,涵虛混太清。

氣蒸云夢澤,波撼岳陽城,。

欲濟無舟楫,端居恥圣明,。

坐觀垂釣者,徒有羨魚情。

【注】①這首詩是唐玄宗開元十六年(728年),年已40歲的孟浩然在京城長安參加進士考試落第后于好友王維住處所作,。②北闕:古代宮殿北面的門樓,為臣子等候朝見或上書之處,后亦用作朝廷的別稱。③青陽:指春天,。

詩人在兩首詩中都含蓄地表達了對待出仕的態(tài)度,請結合詩句具體分析其前后態(tài)度是否相同,。

【解析】　兩首詩雖然都與出仕相關,但態(tài)度卻不相同,。根據注釋①可知,《歲暮歸南山》是40歲的孟浩然落第時所作,。此詩表達了一種怨誹之情。首聯敘述詩人停止追求仕進,歸隱南山;頷聯抒發(fā)懷才不遇的感慨;頸聯自嘆虛度年華,壯志難酬;尾聯抒發(fā)愁寂空虛之情,。落第后的孟浩然有一肚子的牢騷而又不好發(fā)作,因而以自怨自艾的形式,抒發(fā)萬念俱灰而又無可奈何的幽思,。而《望洞庭湖贈張丞相》是一首干謁詩,。面對浩瀚的洞庭湖,詩人意欲橫渡,可是沒有船只;生活在圣明的時世,應當貢獻出自己的力量,但沒有人推薦,詩人只好在家閑居,這實在有愧于這樣的好時代。言外之意是希望對方予以引薦,。

【答案】　不相同,。《歲暮歸南山》寫的是詩人萬念俱灰而又無可奈何,?！靶萆蠒薄皻w敝廬”表明詩人對求仕的心灰意冷;“明主棄”“故人疏”“白發(fā)”“年老”表明仕途阻斷,報國無門。最后詩人抒發(fā)自己求仕而不得之后的無可奈何的情感,?！锻赐ズ洀堌┫唷穼懙氖窃娙瞬桓始拍?渴望被舉薦?！岸司訍u圣明”表明他不甘寂寞;“欲濟”“觀垂釣”“羨魚情”表明他積極求仕,渴望被舉薦,。

三、練一練

閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目,。

題許道寧【注】畫

陳與義

滿眼長江水,蒼然何郡山?

向來萬里意,今在一窗間,。

眾木俱含晚,孤云遂不還。

此中有佳句,吟斷不相關,。

【注】許道寧:北宋畫家,。

1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(　　)。

A.這首題畫詩寫景兼抒情,并未刻意進行雕琢,卻能夠于簡淡中見新奇,。

B.山水是這幅畫的主要元素,特別是江水,占據了畫面上大部分的篇幅,。

C.詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作,領略其表現的遼闊萬里之勢。

D.頸聯具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云,也蘊含了欣賞者的主觀感受,。

【解析】　“詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作”錯誤,“一窗間”是指畫的尺寸如窗一般大小,意指畫的尺幅小,表現了畫家將萬里江山濃縮在尺牘之間的技巧,。

【答案】　C

2.詩的尾聯有什么含意?從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價?

【解析】　先答出尾聯的含意,再結合含意去分析詩人對這幅畫的評價,。“此中有佳句,吟斷不相關”是說此畫蘊含佳句,縱然吟盡詩文,也沒有恰當的語言可以準確說出畫中之意,。由此可以看出,詩人認為這幅畫意境深遠,。

【答案】　

第一問:畫中蘊含著詩意,但無法用語言準確表達。

第二問:這幅畫意境深遠,韻致悠長,令人玩味不已,。

【賞析】

此詩為一首題畫詩,。

首聯寫畫中山水的特點:入目之間皆是滾滾東流的長江之水,鏡頭拉遠,那重重青山是多么蒼翠,多么邈遠?！皾M眼”寫出了江水勢頭的浩大與江水在畫中所占篇幅之大,。“蒼然”寫出了青山的蒼翠與邈遠,。

頷聯贊嘆畫作之精妙:一直以來山水邈遠的意境難以體會,眼前的這幅畫只有一扇窗子那么大的尺寸,卻將萬里山水展現于眼前,。其中“一窗間”是指畫的尺寸如窗一般大小,意指畫的尺幅小,與前句中的“萬里意”相對比,說明了畫師技藝高超。

頸聯具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云,也蘊含了欣賞者的主觀感受:暮色蒼茫中,連林間的樹木也含著晚意,。一個“含”字用得極其精當,畫師配色之精妙,使每根樹木都給人一種夜晚即將來臨的感覺,。抬眼望去,天上飄著一片浮云,它似乎也因這暮色下的山水美景而流連忘返。云的流連也是詩人的流連,說明詩人沉迷于畫中,久久不忍離去,?！氨娔揪愫?孤云遂不還”是畫中之景、物,但景中含情,讓靜物有了動態(tài)感,有了人的情懷,有了人生的況味,。

尾聯贊嘆畫中蘊含著無窮無盡的意義,不能用言語道出:這幅畫中蘊含著更加絕妙的詩句,但“我”吟來吟去也覺得自己的詩并沒有曲盡畫中之意,。這是詩人謙稱自己的學力淺薄,襯托畫師技術之高超與畫中山水景物之絕妙,與陶淵明“此中有真意,欲辨已忘言”有異曲同工之妙。

總的來說,這首題畫詩寫景兼抒情,并未刻意進行雕琢,卻能夠于簡淡中見新奇,。首,、頷二聯重在寫景,寫出了江水的浩大、樹木的蒼翠和畫中意境的幽遠,。頸,、尾二聯重在抒情,抒詩人流連畫中、悠閑自得之情,同時贊嘆畫師技術的精妙,。