文丨 優(yōu)寶

2019年,，兩位來自麻省理工學(xué)院的經(jīng)濟(jì)學(xué)家出了一部書——《貧窮的本質(zhì)》,。 兩位作者深入五大洲多個(gè)國家的窮人世界,，調(diào)查貧困人群最集中的18個(gè)國家和地區(qū)。 從窮人的日常生活,、教育,、健康、創(chuàng)業(yè),、援助,、政府、NGO等生活的多個(gè)方面,，探尋貧窮真正的根源,。 這不僅讓他們獲得了那一年的諾貝爾獎(jiǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，也為世人揭開了貧窮的秘密,。

圖片來源：頭條新聞,，作者阿比吉特·班納利（男）和埃斯特·迪弗洛（女） 曾經(jīng)，我們都以為是出身,、環(huán)境,、家庭等等客觀因素決定了一個(gè)人能否變得富有，但答案卻出乎意料的簡(jiǎn)單,。 窮人,，只是把錢用錯(cuò)了地方，就像那些特別舍得給孩子花錢的父母,，卻依舊難以養(yǎng)出成才的孩子,。 因?yàn)樗麄兌己苋菀椎羧胴毟F思維的陷阱。 PS：本文只截取了其中部分觀點(diǎn)與結(jié)論,，篇幅所限,，不能將全部本質(zhì)原因概述全面，原著可在bilibili網(wǎng)站搜索《貧窮的本質(zhì)》找到朗讀視頻,。

圖片來源：網(wǎng)店商品實(shí)物截圖 

教育,，不是為了賺錢的工具 在每一部希望小學(xué)的宣傳片里，在每一篇偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子上學(xué)的文章中,， 都讓我們覺得,，越是貧困地區(qū)的孩子越是渴望學(xué)習(xí)。 然而這可能并非真實(shí)的一面,，至少在很多國家都存在完全相反的情況,。 在各國窮人世界的考察中，兩位作者帶著科考團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)國家對(duì)普及教育的做法就是提供足夠的硬件設(shè)施,，再配備足夠的老師。 理論上這并沒有問題，然而事實(shí)上過去貧困地區(qū)在眾多國際教育資源援助下,，所取得的成績(jī)微乎其微,。 那些窮人家的孩子并非上不起學(xué)，而是他們不想上學(xué),，因?yàn)閷W(xué)校簡(jiǎn)直就像一座監(jiān)獄,。

圖片來源：Teacher.co.ke，肯尼亞的一所公立學(xué)校

以肯尼亞為例,，那里的公立學(xué)校教師普遍水平有限,，死板和乏味的課堂給孩子們?cè)斐勺x書痛苦的陰影。 學(xué)校里學(xué)不到什么東西,，上學(xué)對(duì)他們來說毫無用處,。 那里27%的5年級(jí)孩子讀不出一個(gè)簡(jiǎn)單的英語段落，30%的孩子不會(huì)做基本除法,，在巴基斯坦更有80%的三年級(jí)孩子讀不懂一年級(jí)的課文,。 這是資本造成的必然結(jié)果，越有能力的老師與更好的硬件資源自然匯聚在名校,、私立學(xué)校這些地方,。 國外也不流行題海戰(zhàn)術(shù)，因此相比這種沒有太大作用的教育體制,，還不如早點(diǎn)打工賺錢,，買兩斤饅頭回家爸媽更高興。 那么說,，在好學(xué)校的孩子就沒有這種困境了嗎,？ 錯(cuò)，同樣存在,。 無論自上而下地利用資源推動(dòng)教育,，還是自下而上地利用需求推動(dòng)教育，都繞不開一個(gè)扭曲的教育理念——競(jìng)爭(zhēng)排名,。 例如學(xué)校體系里突出的層級(jí)劃分和資源傾斜,，所謂的“高級(jí)”學(xué)區(qū)和“低級(jí)”學(xué)區(qū)，讓剛開始成績(jī)不優(yōu)異的學(xué)生更自卑,。 “低級(jí)”孩子一旦得知與“高級(jí)”孩子競(jìng)爭(zhēng),，發(fā)揮水平會(huì)更差； 聽不懂老師講課的內(nèi)容時(shí),，他可能會(huì)責(zé)備自己,，而不是老師； 評(píng)估自己能力時(shí),，首先是否定自己做不到,，我不是這塊料...... 等級(jí)區(qū)分讓孩子從小潛意識(shí)里就認(rèn)為，我是“低級(jí)”的，本來成績(jī)不優(yōu)異的他們更沒信心完成學(xué)業(yè),，早早輟學(xué)回家放羊,。

圖片來源：Teacher.co.ke 

而那些“高級(jí)”的孩子們呢？如果你問他： 為什么要好好學(xué)習(xí),？因?yàn)檫@樣才能上一所好大學(xué)，畢業(yè)后才能找到一份好工作,，社會(huì)規(guī)則便是如此,。 為什么需要一份好工作？因?yàn)檫@樣才能有高工資,，才能過得體面,，才能更好的傳宗接代，人生規(guī)則便是如此,。 很多事情談到最后都逃不開利益二字,，教育，經(jīng)常被視為賺錢的工具,。 這種代代相傳的教育缺失,，代代相傳的認(rèn)知局限，誤把教育看成買彩票,。

所以從古至今各國老百姓的想法都出奇的一致—— 多生孩子,，最好是男孩子，這樣中彩率更大,。 正如文中帕克·蘇達(dá)諾的章節(jié)所說：“我之所以需要9個(gè)孩子,，是因?yàn)槲也恢赖降啄囊粋€(gè)孩子將來有能力給我養(yǎng)老?！?nbsp;因此不論是低級(jí)還是高級(jí)家庭,，都離不開想要“及時(shí)回報(bào)”的心理（我的付出一定要有所回報(bào)），這便是貧窮思維里的一個(gè)陷阱,。 當(dāng)你看到別家父母在朋友圈喜形于色地宣布：寶寶已經(jīng)會(huì)認(rèn)字讀書,，孩子書法獲獎(jiǎng)，鋼琴六級(jí),，繪畫獲全國大獎(jiǎng)……你會(huì)不會(huì)眼熱,？ 在這個(gè)神童輩出的年代，這既是一種壓力也是一種誘惑,。 我們迫切的想要證明自己的教育方式同樣有效,，自己的孩子并不比別人家的差、 當(dāng)你也忍不住想讓孩子學(xué)出點(diǎn)成績(jī)時(shí),，便落入了“及時(shí)回報(bào)”的陷阱,，同時(shí)這也是一種功利心理。 可誰不會(huì)這么想呢？這又有什么不對(duì)呢,？ 它的危害只有一點(diǎn),，那就是違背了孩子童年成長的自然規(guī)律，用提前消耗孩子的發(fā)展?jié)撃?，來限制孩子未來發(fā)展的無限可能,。 

童年，是人類進(jìn)化成功的關(guān)鍵之一 兒童的大腦比成年人更具可塑性,，這是一個(gè)公認(rèn)的科學(xué)事實(shí),。 孩子更容易接受新鮮事物，更善于探索和學(xué)習(xí),，因此一個(gè)漫長的童年成為了人類進(jìn)化成功的關(guān)鍵之一,。 其中最可貴的便是在探索世界的過程中，孩子對(duì)世界的好奇心,，這對(duì)一生的成功都至關(guān)重要,。

圖片來源：Teacher.co.ke 優(yōu)家教育創(chuàng)始人吳臻老師曾在厭學(xué)的話題中說過： 很多孩子厭學(xué)的背后，是缺愛,，是厭世,。 好奇，是孩子的本能,，當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡,，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人與物不感興趣，對(duì)自己麻木,，這就是缺愛導(dǎo)致的厭世,。 如果我們總是關(guān)注生活中的負(fù)面，抱怨生活的苦,，就會(huì)越來越覺得生活是苦的,。 即便帶著孩子去游山玩水，也無法激發(fā)孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情,。 如果我們能夠坦然接受生活的真相并熱愛生活,，即便條件苦點(diǎn)，生活難些,，也依然能夠點(diǎn)燃孩子對(duì)生活的熱情,，和對(duì)世界的好奇心。 然而孩子的好奇心也很容易被破壞,，尤其當(dāng)童年時(shí)期的壓力過大,，會(huì)使他們的大腦發(fā)育過快，更早進(jìn)入青春期,，童年時(shí)間被縮短了,。 孩子的壓力從哪來,？

自然來自于競(jìng)爭(zhēng)與父母帶有“及時(shí)回報(bào)”心理而報(bào)的無數(shù)興趣班。 無論畫畫,、彈琴還是唱歌讀書,，對(duì)孩子而言只是玩而已，他們通過玩耍去學(xué)習(xí)和探索,，去理解和掌握周圍的世界,。 在玩的過程中發(fā)現(xiàn)自己最感興趣的事物，這是每個(gè)孩子的天賦所在,。 越是讓他們感覺拿手的興趣,，越能帶來對(duì)自我生命的掌控感和自我效能感。 因此才不會(huì)被苦練考級(jí),、比賽的過程輕易喪失最初的熱愛與激情,，才能保持住繼續(xù)探索這份興趣的好奇心,。 這一切都需要建立在順其自然的基礎(chǔ)上,，但通常都會(huì)因?yàn)楦改钙惹邢胍吹健俺晒倍茐牡簟?/p>

圖片來源：Teacher.co.ke 同一個(gè)興趣班的孩子個(gè)個(gè)都考級(jí)了，你是不是也希望自家孩子考個(gè)級(jí),？ 看著孩子真的學(xué)有所成了,，你是不是想要更進(jìn)一步，加大學(xué)習(xí)資源,？ 級(jí)是越考越難,，課是越上越頻繁，可孩子的能力卻未必跟得上,，為什么上好好的突然不想學(xué)了,？你說為什么？ 每個(gè)人都有自己獨(dú)特的成長節(jié)奏,，但通常父母看不清,，孩子自己也說不清。 節(jié)奏被打亂了,，那便什么興趣都沒了,。 這就是貧窮思維的另一個(gè)陷阱“思維短視”，只能看到眼前的利益,，卻看不到利益背后帶來的長遠(yuǎn)影響,。 這不是明白了道理就能有所轉(zhuǎn)變的，有錢人之所以能夠看得長遠(yuǎn),，最關(guān)鍵的原因之一便是——和普通人之間的信息差,。 

信息，是人與人差距的關(guān)鍵 在《貧窮的本質(zhì)》一書中,，作者從健康管理的角度用印度舉了個(gè)例子： 對(duì)于疾病的影響,，窮人更加知道健康的重要性,，所謂窮是生病的根。 作者所率領(lǐng)的科考隊(duì)發(fā)現(xiàn),，在印度的貧困地區(qū),，多數(shù)人看病會(huì)去找費(fèi)用更高的私人醫(yī)院，而不是免費(fèi)的公立醫(yī)院,。 是私立醫(yī)院更好嗎,？其實(shí)醫(yī)療水平都差不多，約半數(shù)私人醫(yī)生還沒有正規(guī)的醫(yī)學(xué)資質(zhì),，并且設(shè)備簡(jiǎn)陋,，甚至有針頭重復(fù)使用。 那窮人為什么還要去私人醫(yī)院看病呢,？

圖片來源：騰訊新聞中心 主觀原因是對(duì)醫(yī)學(xué)信息沒有認(rèn)知,，在沉沒成本的影響下讓窮人更愿意利用付過很多錢的東西、價(jià)格來衡量?jī)r(jià)值,。 不知道什么是對(duì)的,，便只能只買貴的。 客觀原因是公立醫(yī)院醫(yī)生護(hù)士缺勤率較高,，問診過于簡(jiǎn)單,，服務(wù)質(zhì)量差。 同時(shí)科考隊(duì)發(fā)現(xiàn),，很多政府企業(yè)為援助窮人投資健康設(shè)立了廉價(jià)的“梯子”,。

比如預(yù)防痢疾的蚊帳、消毒劑,、口服補(bǔ)液,，但是都未被廣泛使用。 反而他們會(huì)節(jié)衣縮食,、賣掉資產(chǎn)或借高利貸,，把錢用在不一定有用的抗生素、為時(shí)已晚的外科手術(shù)上,。 窮人并不具備高度預(yù)防的意識(shí),，且輕信了錯(cuò)誤的理念（比如喝牛尿可以抵抗疫情）。 對(duì)于幾乎沒有什么學(xué)習(xí)教育和信息來源的窮人來說,，他們的選擇該有多難呢,？ 大多數(shù)連基本的高中生理知識(shí)都不具備，人們只能根據(jù)自己的理解做出選擇,。 有人覺得藥物直接輸送到血液更重要,，因此生病后更愿意輸液； 有人注射抗生素感覺好多了,，因此把病情好轉(zhuǎn)都?xì)w功于它,； 有人孩子接種疫苗后依然得病,，因此再也不給孩子接種…… 過多的信息缺失帶來的問題便是只知其然而不知所以然，更將這些漏洞百出的理念當(dāng)成了自己的人生經(jīng)驗(yàn)與希望,。 每當(dāng)遇到困境便全部寄托于此,，結(jié)果可想而知。

圖片來源：百家號(hào) 掌握信息的差距對(duì)于窮人而言,，永遠(yuǎn)無法擺脫貧窮的枷鎖,；

對(duì)于常人而言，有人生意賠本了,，有人創(chuàng)業(yè)失敗了,； 

對(duì)于孩子而言，一直在追逐“別人家孩子”的腳步,，但一生從未追上,。 在對(duì)全球窮人展開的調(diào)查中，作者團(tuán)隊(duì)問了一個(gè)問題：“你對(duì)自己孩子的期望是什么,？” 結(jié)果毫不意外,，他們常見的夢(mèng)想就是，他們的孩子能夠成為政府職員,。 之所以很多窮人選擇做小生意,，不是他們喜歡,，而是迫不得已,。 因?yàn)樗麄儧]有才華、技能,，所以為了生存,，這是他們唯一的方式。 對(duì)于一份好工作的追求才是他們最大的愿望,，這能讓他們對(duì)自己的未來產(chǎn)生一種控制感,。 而現(xiàn)狀的失控感帶來的是恐懼、沒耐心,、不存錢,、不投資、不重視教育,，因此他們無法考慮長遠(yuǎn)的利益,。 如果不提窮人，這是不是也與很多人的現(xiàn)狀相似,？我們終究沒有逃出貧窮思維的控制,。 實(shí)際上，在這個(gè)迅速變化的時(shí)代,，追求穩(wěn)定是一個(gè)自動(dòng)淘汰的過程,，越穩(wěn)定,，就越不穩(wěn)定。 沒有一勞永逸的工作,，也沒有一成不變的人,，唯一不變的就是變化本身。 想要脫困而出,？ 那就先給孩子做一個(gè)榜樣,，從自己的舒適區(qū)走出來開始吧。 愿我們都可以得到善意的對(duì)待,！