在昨天的文章澳洲留學 -- 永遠也看不完的課前預習資料中,，提到了課前的預習資料是一個浩瀚的工程，怎么啃也啃不完,。

有讀者問,，每一門課要求的參考書籍和每一次上課前要求預習的課前資料，學生會不會很早就知道,，可以提前做好充分的準備,。

這一點，其實我當時在看也看不完的參考書籍和文章時,，也冒出過這樣的想法,，尤其是在剛開學的那段時間里。

當學生注冊了要上的科目以后,，就有權(quán)限看到注冊的那門課程的相關(guān)信息,，包括了有疑問時可以聯(lián)系誰，這一門課在這一學期的課時長度,，考試的形式和要求,，也包含了一次課的課前預習資料。

一下子信息非常多非常大,，令人措手不及,。一般才開學的那一陣子，注冊好一門課以后,，出來的信息大概只會有前面三四周的每一次上課時的學習目標,、涵蓋內(nèi)容、要求閱讀的參考書籍,、各種其他資料,、思考并準備在課堂上討論的問題等等，這樣一些內(nèi)容,。

所以剛開學的時候,，壓力就很大，要應對大量的信息,，而課程進度持續(xù),，這樣的壓力并不會減輕,，因為隨之而來的是各種類型不同的作業(yè)，這些作業(yè)就是考試的這門課最后考試的一部分,，都不敢掉以輕心,。

應對作業(yè)的同時，仍然需要每一次上課前的課前預習,，時間肯定是不夠的,，這就是學校想要鍛煉學生的時間管理能力。如何取舍,，如何設定不同學習任務的優(yōu)先順序,，都需要自己依照自己的情況，去摸索,。

我在大部分情況下,，都是被時間趕著去處理馬上要臨近截止日期的學習內(nèi)容，沒有辦法,，實在是擠不出時間來,，國際學生本來在全英文的理解閱讀上，就一定會比當?shù)氐膶W生反應更慢,，耗時更久,。

我算了一下，我在英文學習資料的閱讀理解上所耗費的時間,，至少是當?shù)貙W生的三倍,。而且很多時候看一遍根本弄不明白，重點內(nèi)容,，不得不反反復復的閱讀,，碰到不明白的單詞，還要查詢意思,，時間就更冗長了,。

若是一頁書里，有五六個生詞非常正常,，根據(jù)一門課的專業(yè)程度不同,，很多時候還會更多，這樣一般一個章節(jié)幾十頁書看下來,，光是生詞就有好幾百個，慢慢查,，若是還想要做筆記,，那就更看不完要求的章節(jié)了。

這還只是一門課的要求,，若是全職要四門課同時上,，差不多每一周只是參考書的閱讀量,，就要在幾百頁，這還只是每一門課指定一本參考書的前提之下,。

還有其他的最新或者比較新的論文的預習,，比參考書讀起來更難，論文一般給我的感覺,，是艱澀難懂,。

有了閱讀指定參考書的基本功，基本概念,、基本原理,、基本組成結(jié)構(gòu)和運作方式弄明白了，才能上一個臺階去理解其他作者寫的論文,。

這些論文更多是對某個領(lǐng)域內(nèi)的一個問題做更深入的探討,，首先提出一個問題，再根據(jù)閱讀的其他文獻資料給出作者自己對該問題的假設回答,。接著設計出求證該假設回答的思路和試驗,，尋找證據(jù)，用搜集到的證據(jù)作為是否支持或者否定論文開頭提出的假設回答的依據(jù),。

很多人都聽說,，國外的大學入學容易，畢業(yè)難,，是真有道理的,。大學入學后，真有些像當初高中時期的學習節(jié)奏,，當然沒有人督促,，老師也不管，只能全靠自己,。學習時間自己說了算,，學習進度也是自己看著辦。

老師的角色,，更多的是負責引導學生如何學習一門學科,，如何尋找有可靠性的有科學依據(jù)的資料，更注重培養(yǎng)學生的批判性思考的能力,，而不是知識的灌輸和填塞,。如何高效自學，是國內(nèi)的留學生該開始留學所要面臨的一個巨大的挑戰(zhàn),。

這么多的學習內(nèi)容和學習資料,，有什么辦法能提前拿到每門課在一學期內(nèi)的課程參考書籍和課程安排呢。一個很好的辦法,，就是向?qū)W長們打探,，或者能得到一些資料清單,。

學習的要等到一學期快開學的時候，才開放學生注冊課程的授權(quán),，提前一兩個月,，是不可能的。甚至注冊了課程以后,，每門課的課程內(nèi)容,、安排都不會馬上呈現(xiàn)，可能會等幾天,，差不多第一次課開始的前一兩周,，所有學生才能看到。

所以,，向?qū)W長們打探他們上過的同一門課,，是一個提前學習的辦法。同時,，也不要忘記向?qū)W長們打探授課老師的小道消息,，雖然小道，但可信度比較高,，畢竟是他們自己親自經(jīng)過的,。

比如某個授課老師給學生的作業(yè)打分比較松；某個老師的授課風格是喜歡提問喜歡課堂頭腦風暴,；某個老師上課很無聊但讓學生掛科的概率比較低,；某個老師是典型的殺手老師，給作業(yè)打分非常變態(tài),，吹毛求疵,；某個老師講課的風格深入淺出且課堂氛圍歡快愉悅，學生很受益,；某個老師對國際學生不友好等等,。

當然，從學長那里得來的同一門課的學習資料,，也不一定會和今年的課程學習資料完全相同,。有可能一門課的設計結(jié)構(gòu)或者內(nèi)容會發(fā)生一些變化，考試的形式和內(nèi)容也有改動,。

這樣做,，是為了最大化一門課被學生學懂學精的成效，因為搜集了上一屆學生對該門課程的反饋,，以及對上一屆學生最后的考試通過率的大數(shù)據(jù)分析做出分析,，甚至包括要考慮這個專業(yè)最新學術(shù)成果的發(fā)布之后，需要做出的必要調(diào)整和完善,；大概也是為了公平,，以免下一屆的某些學生提前得到了一門課的資料。

雖然學習資料可能有變,，但大概的主干內(nèi)容還是差不多的,，萬變不離其宗，指定參考書很有可能也不會變,。至少提前看一看參考書,，提前閱讀對該門學科一個了解和理解。

得到參考書,，要是不知道如何下手,，閱讀整本書就行了，這里不是要精讀,，而是泛讀,，盡快掃視了解書中的大致內(nèi)容和章節(jié)結(jié)構(gòu)。讀參考書的時候,，也可以在論文數(shù)據(jù)庫中搜尋相關(guān)的論文,，輸入不同的關(guān)鍵字，能搜索出不同的論文文獻,。

數(shù)據(jù)庫搜索論文資料的技能,，也非常關(guān)鍵，是自己寫作論文的基石,，也是訓練自學能力里搜集資料的一個方法,。