舞臺、掌聲,、光鮮亮麗,、萬眾矚目，聽上去非常有吸引力,，很多家長送孩子學(xué)習(xí)音樂,，都想要把孩子培養(yǎng)成在聚光燈下閃閃發(fā)光的音樂家。然而著名指揮家余隆喊話家長們：不是所有的孩子都能成為音樂家,！學(xué)音樂也并不需要把每個孩子都培養(yǎng)成音樂家,。

中國音樂家協(xié)會曾在2019年做了一項(xiàng)統(tǒng)計，中國目前幼兒園階段學(xué)琴比例達(dá)60%以上,，小學(xué)階段達(dá)到30%,，中國琴童總數(shù)達(dá)3000萬，并以每年10%的速度增長,。也就是說,，現(xiàn)在越來越多的孩子開始學(xué)習(xí)樂器。當(dāng)然,，無論是從孩子的角度還是家長的角度來說,，學(xué)琴都會有一定的目的。

有人可能會說因?yàn)楹⒆酉矚g,，也有人說就是想讓孩子學(xué)個特長,，或者是別人孩子都學(xué)了,，我們也就學(xué)了,。還有一種非常望子成龍的答案：為了讓他成為像郎朗一樣的音樂家。

其實(shí)對于“成為郎朗”或成為其他某個演奏家這個目的,，一直都是十分具有爭議的,。

鋼琴家鮑蕙蕎也曾說過，如果學(xué)音樂是為了讓孩子成為下一個郎朗,，那么很多家庭恐怕就要失望了,。

我們不否認(rèn)這種可能的存在,，但我們必須要承認(rèn)的是，更多的是不可能,。

可是,，即使最終沒能得償所愿成為音樂家、演奏家,，音樂在孩子的童年里都起著不可或缺的作用,，學(xué)習(xí)音樂是非常有必要的。

余隆也這樣說：“哪怕是小時候?qū)W音樂,，孩子將來也可能是出色的科學(xué)家,、作家、數(shù)學(xué)家……”這世界本應(yīng)該是豐富多彩的,，不應(yīng)該那么多人都往音樂的方向走,。

就算是很多年以后，孩子不再彈琴了,，但學(xué)音樂帶給孩子的影響是不會消失的,，這些影響會讓孩子變得更加優(yōu)秀，讓孩子在別的領(lǐng)域也能取得成功,。

這一點(diǎn)并不是口說無憑,。美國芝加哥大學(xué)音樂學(xué)院院長安妮·羅伯森曾經(jīng)說，自己的女兒從小學(xué)習(xí)雙簧管,，現(xiàn)如今雖然是一名科學(xué)家,，但也并沒有就此放棄音樂。她說,，音樂讓她在進(jìn)行科學(xué)研究時更有創(chuàng)造力,。

不僅如此，還有很多世界著名的各領(lǐng)域的頂尖學(xué)者,，也都是樂器高手,。

比如說大家都熟知的愛因斯坦，除了科學(xué)家的身份以外,，愛因斯坦還是一位小提琴愛好者,，同時也是莫扎特的粉絲；

兩彈一星功勛獎?wù)芦@得者錢學(xué)森先生,，同樣非常熱愛音樂,，在中學(xué)時期，還是一名銅管樂手,；

2020年諾貝爾化學(xué)獎獲得者,、法國科學(xué)家埃瑪紐埃勒·沙爾龐捷,，曾經(jīng)也是一名琴童,，她認(rèn)為,，鋼琴是她能夠努力鉆研科學(xué)，對待學(xué)術(shù)一絲不茍的源泉,；

著名物理學(xué)家,、量子力學(xué)的重要創(chuàng)始人之一普朗克，也有著十分高超的鋼琴水平,，同時,，還曾經(jīng)為多首歌曲和一部歌劇擔(dān)任作曲；

我國著名語言學(xué)家趙元任先生,，他不僅是國內(nèi)語言學(xué)的領(lǐng)袖,，同時也是中國現(xiàn)代音樂學(xué)之先驅(qū)。

 

學(xué)習(xí)音樂,，除了能在學(xué)業(yè)上為我們帶來幫助,，更能對我們的人生帶來有益的影響。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“音樂教育的主要目的不是培養(yǎng)音樂家,，而是培養(yǎng)人,。”

學(xué)習(xí)音樂,，能夠開發(fā)孩子的心智,，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，還能從音樂中,，感受心靈的慰藉,。而通過對不同音樂或者樂器的學(xué)習(xí)，孩子不僅能培養(yǎng)出不同的審美,，隨著學(xué)習(xí)的深入,，孩子也能養(yǎng)成自己的個性，長大后不會隨波逐流,，而是變成獨(dú)一無二的個體,。

隨著人們的生活水平不斷提高，現(xiàn)在的人們越發(fā)追求精神上的提升,，而學(xué)習(xí)音樂,，其實(shí)是最簡單也是最容易的方式。我們不應(yīng)該只將眼光只放在“成為音樂家”上面,，而是更應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)音樂帶給我們的背后的東西,，這也是人生中最珍貴的寶藏。

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