一，按照“學(xué)校劃片招生,，生源就近入學(xué)”的目標(biāo)要求,，為每所義務(wù)教育學(xué)校科學(xué)劃定招生片區(qū)范圍,。

“劃片,，就近”已經(jīng)說了很久了，但現(xiàn)實(shí)是“雙減”后,，在某些地方,，“小升初擇校考”由暗轉(zhuǎn)明,，更加肆無忌憚,。不止是民辦校，公辦學(xué)校也參與其中,，爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)生源,。這與“雙減”背道而馳，為“擇?？肌?，“奧數(shù)熱”愈演愈烈，因?yàn)榇罅亢戏ㄅ嘤?xùn)機(jī)構(gòu)注銷,，“小黑板”和“私教”無法規(guī)范,，收費(fèi)參差不齊，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沒有減輕,，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)更重,。所以，重點(diǎn)是在真正的落實(shí)上,！

二,，教育資源相對(duì)均衡的地方，鼓勵(lì)逐步實(shí)行單校劃片,，合理穩(wěn)定就學(xué)預(yù)期,。教育資源不夠均衡的地方，積極穩(wěn)妥推進(jìn)多校劃片,。

教育資源均衡的地方,，有嗎？以我的了解,，沒有,。所以“多校劃片”仍是主流。所以,，有人說,，劃片促進(jìn)學(xué)區(qū)房,，不一定。多校劃片的不確定性,，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)區(qū)房的不確定性,。當(dāng)教育資源真的均衡了，單校劃片也就更不會(huì)促進(jìn)學(xué)區(qū)房市場(chǎng)了,。所以,，買學(xué)區(qū)房需謹(jǐn)慎！

三,，全面落實(shí)公辦民辦學(xué)校同步招生政策,，民辦義務(wù)教育學(xué)校要優(yōu)先滿足學(xué)校所在縣（區(qū)）學(xué)生入學(xué)需求，不得跨設(shè)區(qū)的市招生,。進(jìn)一步壓減優(yōu)質(zhì)公辦普通高中和民辦普通高中跨區(qū)域招生計(jì)劃,。

其實(shí)，義務(wù)教育發(fā)展到現(xiàn)在,，有一個(gè)關(guān)鍵性的因素就是——民辦學(xué)校自主招生。再說白點(diǎn),，是各地優(yōu)質(zhì)公辦校,，以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向，與房地產(chǎn)商合作,，瘋狂擴(kuò)張,，借牌生蛋，建立多個(gè)民辦校,，借助民辦校政策和制度上的缺失,，以及家長(zhǎng)渴望優(yōu)質(zhì)教育的愿景，自主招生,，攪亂整個(gè)義務(wù)教育市場(chǎng),。由于其“掐尖”招生的方式，進(jìn)一步導(dǎo)致教育資源的不平衡,。

教育一旦與“資本”相結(jié)合,，其目的性就會(huì)由“教育性”向“牟利性”轉(zhuǎn)變，不控制,，則亂象叢生,，教育的本質(zhì)就漸行漸遠(yuǎn)。教育部近期要求民辦校必須符合“獨(dú)立法人,、獨(dú)立財(cái)會(huì)核算,、獨(dú)立招生、獨(dú)立頒證,、獨(dú)立校園和設(shè)施,、獨(dú)立教師隊(duì)伍”的六個(gè)獨(dú)立原則，才能繼續(xù)存在，其實(shí)就是在根本上切斷優(yōu)質(zhì)公辦校與“借牌”民辦校之間的千絲萬縷的關(guān)系,。規(guī)范民辦學(xué)校,，收回自主招生權(quán)，有助于教育資源均衡,。

“指標(biāo)到校,，民轉(zhuǎn)公，教師輪崗”,，包括現(xiàn)在的“公民同招”,，都在表明國(guó)家希望教育公平的決心,。只是——究竟還有多遠(yuǎn),？