2019年8月20日參加了上海外國語大學(xué)舉辦的中學(xué)外語骨干教師高級研修班。培訓(xùn)主題為

：建設(shè)卓越外語師資,，培養(yǎng)一流國際人才,。

20日下午會議日程安排如下：

    首先，來自于上海對外貿(mào)易大學(xué)的黃源深教授做了“英語要學(xué)好,，大量閱讀最重要”的專題講座,。

     黃教授首先從目前高校四六級考試存在的現(xiàn)實問題切入，探討了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)和學(xué)能測試等方面存在的諸多問題,，深入剖析了今昔英語教與學(xué)的差別：以往的教學(xué)重“閱讀”,，今天的教學(xué)重“打勾”；以往的學(xué)生讀“一本本書”,，今天的學(xué)生讀“一段段書”,；以往的學(xué)生使用英語靠“語感”，今天的學(xué)生使用英語靠“語法”,。

      基于此,，黃教授強調(diào)說：患有“語感缺失癥”的今昔的英語學(xué)習(xí)者，只有通過大量的閱讀和背誦,，才能養(yǎng)成良好的語感,，才能在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)有所樂,，學(xué)有所成,。唯有文化厚重，方能包容世界,。

       黃教授最后又對于外教社分級閱讀系列圖書做了推介,，從圖書的系統(tǒng)性、趣味性,、知識性和實用性四個方面對于本套分級圖書進行了說明,，提升了與會老師對外教社分級閱讀系類叢書的認知。

        來自江蘇省通州高級中學(xué)的特級教授級教師張淳做了“高中.大學(xué)英語銜接教學(xué)課程基地”建設(shè)的專題報告,。張老師從課程基地的緣起--申報--建設(shè)--課程計劃--課程實施--課程評價等方面,，詳盡介紹了學(xué)校課程基地在實施高中.大學(xué)英語銜接教學(xué)課程建設(shè)方面所做的具體工作。

     課程基地申請的緣起就在于傳統(tǒng)的高三三輪復(fù)習(xí)已經(jīng)明顯不能適應(yīng)新時期以“素養(yǎng)立意”為出發(fā)點的高考試題變化,，甚至所培養(yǎng)的進入高校的學(xué)生在轉(zhuǎn)述,、概括等方面能力明顯不足，存在寫作語言缺乏條理性,，結(jié)構(gòu)范化,，思想沒有深度等問題。

     因此,，學(xué)校確立了以基地為中心,，在話題閱讀、話題詞匯,、話題寫作三方面重點進行校本課程建設(shè)的思路,，從課程銜接、學(xué)習(xí)策略銜接和教學(xué)人員銜接三個維度進行校本課程建設(shè)探索,，并且設(shè)計了貫穿高中三年的內(nèi)容多樣,、形式豐富的必修、選修課程體系,。

     基地所編寫的《晨讀美文》《巧記活用3500》《基礎(chǔ)學(xué)術(shù)英語閱讀》《基礎(chǔ)學(xué)術(shù)英語寫作》等課程在通州區(qū)被廣泛使用,，實現(xiàn)了知識輸入--技能和思維內(nèi)化--學(xué)用能力提升的完美輸出目標。

    來自蘇州大學(xué)附屬中學(xué)的薛紅芳老師做了一節(jié)題為The Call of the Wild的展示課,。

       展示課圍繞文本的沖突,、小說的三個主題、藝術(shù)風(fēng)格和寫作手法,、所學(xué)得生存技能四個方面展開,。對于小說的主題意義，創(chuàng)作手法和現(xiàn)實意義進行了深入的挖掘,，體現(xiàn)了新課程標準下六要素整合的英語學(xué)習(xí)活動觀,，培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識，促進了學(xué)生思維水平和學(xué)習(xí)能力的提升,。

    上海外語教育出版社的竇蓉艷老師就外教社基礎(chǔ)教育資源做了推介和分享,。重點推介了英語閱讀分級讀物、黑布林英語系列叢書等,。