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年前同學(xué)小聚,，由于從事教師這個職業(yè)的原因,，很多好友都想和我聊聊孩子的教育問題，一好友向我抱怨說自己現(xiàn)在很痛苦,，晚上回家最害怕輔導(dǎo)孩子功課,，我問她怎么這么痛苦，她說我就是傳說中的吼媽呀,，自己家的孩子一年級,，成績不是很好，作業(yè)不會做,，只能自己去輔導(dǎo),，有時候就弄得雞飛狗跳，在氣頭上還會忍不住動手,，孩子難免會哭的,，孩子越哭自己心里就越煩，就越是大聲斥責(zé),，總想在氣勢上壓到孩子,，結(jié)果弄得同單元鄰居們都知道了，現(xiàn)在她都害怕了,，看到孩子寫作業(yè)就心煩,，還要被家里的老人說,，孩子不好就是媽媽沒教育好，孩他爸還打趣說,，后悔當(dāng)初沒找個女教師當(dāng)老婆,。于是我請她借一步說話，給我詳細描述一下場景,，她說,，一開始其實還好，因為知道孩子從小跟著爺爺奶奶,，父母陪的時間少,，習(xí)慣不是特別好，所以還能賴著性子講好規(guī)矩,，但是看到孩子做作業(yè)走神或者做小動作,，就會大吼一聲去提醒他,，講題的時候自己講了幾遍,，孩子沒聽懂，自己就很容易失去耐心,，開始吼孩子怎么這么笨,，這么簡單的問題你都不會。我安慰她這都很正常,，“暴怒式”的輔導(dǎo)作業(yè)是現(xiàn)在家庭中的常見的現(xiàn)象之一,，古人說過一個詞“遠交近攻”嘛，孩子做作業(yè)嘛,，可遠觀不可近看啊,，這也是很多父母的苦惱，并不想做后爸后媽,，但偏偏被培養(yǎng)成了吼吧吼嗎,，孩子沒輔導(dǎo)好，自己反而弄得身心俱疲,，一肚子的委屈無人訴說,，那么，我們是否有辦法不做吼爸吼媽,，輔導(dǎo)功課的時候保持心平氣和呢,？先給她分析一下為什么她會吼，再探討探討吼到底有沒有用呢,？吼,，是情急之下人的一種正常反應(yīng)，不吼了說明你也不指望孩子成才了,，著急或者發(fā)現(xiàn)事情不對的時候,，我們會吼,，有時候，孩子貪玩了,，父母吼一聲,，孩子意識到了，馬上乖乖回家,，孩子做作業(yè)走神,，父母吼一聲，孩子馬上回過神來,，重新寫作業(yè),，這時，吼就是一種事情,，一種監(jiān)督力,，的確能起到一定的作用。我告訴她我的父親就很能吼,，所以上大學(xué)之前我就很乖,，學(xué)業(yè)上也算順利，我很感激幼年時父親對我的吼,，沒有他的吼,，或許我就走不出農(nóng)村，我現(xiàn)在教育孩子時不時的會有父親的影子,，但是吼完以后,，我就很痛苦，我就進一步的反思,，如果我們只會吼,，應(yīng)對孩子的所有困難只有吼一種方式，時間久了,，不僅沒用,，還有一些負面的效應(yīng)。首先,，吼對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成沒有幫助,，習(xí)慣的內(nèi)化需要的是持續(xù)性的，漸進性的,，吼只是對結(jié)果的反饋,，對過程的培養(yǎng)沒有幫助，要養(yǎng)成好的習(xí)慣,，就要不厭其煩的給孩子糾正,，耐心耐心再耐心，不能急，急不得………其次,，吼會造成情緒緊張,，不利于孩子的理性思考。心理學(xué)研究已經(jīng)證明,，積極情緒會讓注意力敏捷,，而緊張、焦慮等情緒則讓思維受阻,，注意力受限,，孩子反而不能正常思考。所以我們會看到,，家長越吼,，孩子越不知所措，更糟糕的是,，有些家長在吼的時候還會說一些責(zé)罵孩子的話,，這對孩子的自尊會造成損傷。有些孩子說,，當(dāng)父母在吼自己的時候,，就感覺自己做錯了什么，無助,、委屈,、憤怒等情緒一涌而上,，覺得家長的話就像連珠炮,，打得自己暈頭轉(zhuǎn)向，遍體鱗傷,，孩子這個時候就不會再去聽家長說什么,，而是下意識的只想把家長的話屏蔽掉，才能少受一點傷害,。同時他們會默默忍受,，希望這場吼罵早點結(jié)束。這樣的孩子要么繳械投降,，被父母的情緒吞沒,，自我變得渺小，家長會得到一個乖但是無力的孩子,，要么變得暴躁叛逆,，等他有了足夠的力量，就會和家長對著干,，家長會得到一個恨自己的孩子,。這樣看來，吼不僅不能解決問題，反而會破壞關(guān)系,，造成學(xué)習(xí)效能下降,，更不利于孩子的人格健康成長，所以我們還得換個方法,，如果您現(xiàn)在孩子還小,，也請千萬停下來，不要再吼了,，如果您現(xiàn)在孩子大了,，更加不能吼了，如果您現(xiàn)在的孩子已經(jīng)快到青春期了,，而您曾經(jīng)吼過,，適當(dāng)?shù)臅r候和孩子道個歉吧。第一,，學(xué)會審時度勢,、察言觀色，阻斷情緒升級,。從我同學(xué)講述的細節(jié)來看,，父母不是一開始就對著孩子大吼大叫的，往往是慢慢聲音升高,，沖突升級的,，總是從心煩開始，慢慢到心塞,，再到氣急敗壞,。這其實也給了我們一個覺察和緩沖的時間段，要覺察自己的情緒和行為表現(xiàn),，找到心塞時刻,，有些家長當(dāng)看到孩子反復(fù)提醒以后依然不改，就脫口而出,，你又來了,。有些家長交了孩子幾遍不會，就會開始斥責(zé),，你腦子在哪里?。窟@幾句話有一個共同點,，用你做主語,，充滿了指責(zé)的味道，當(dāng)這樣的語言出現(xiàn)的時候，我們就要在心里提醒自己了,，我有情緒了,，進一步想我們?yōu)槭裁纯吹胶⒆幼鲥e就生氣？可能是投射自己的委屈和對自己的不滿意,，也可能是在分清責(zé)任,，不是自己不會教，就是孩子學(xué)不好,，其實是這樣嗎,？老師都不敢說自己會教，更別說家長了,。第二,，冷靜一下，降低情緒等級,，在這個空隙里降低一下,，期待意識到這是一場硬仗，不是那么簡單就解決的,。降低情緒等級的方法有,，深呼吸、喝杯水,，找個借口離開一下,，或者和孩子約定一下，如果情緒升級了,，家長和孩子有點暗號,。孩子不敢提意見的時候，可以用動作表示,，家長也有臺階下,，我家寶寶們才不到四歲,，就很會用“禁止”動作，雙手比劃一個大X,，瞬間都變成木頭人,。換一換人也行，爸爸講不好了,，換媽媽講,，這個時間講不清楚，換個時間講,，這個方法講不通,，換個方法講，這里還有個辦法可以把這個問題提出來，一起思考,，嗯,，看來啊，這道題對我們來講都挺難的哈,，我們有什么辦法嗎,？這樣可以把父母單向教孩子功課，變成父母和孩子一起面對學(xué)習(xí)的困難,，學(xué)習(xí)的進步有時候是個頓悟的過程,，不要著急，馬上就讓孩子都懂,，有時候放一放，等一等也挺好,。第三,，尋找解決問題的方法。不吼了,，不是放棄不管,，心平氣和也不僅是為了安然度過每一個完成作業(yè)的晚上,，更關(guān)鍵的是去觀察孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，是否有需要后續(xù)關(guān)注的地方,。如果孩子總是走神,，要考慮是否有注意力的問題,，如果孩子總是不會做題,，要考慮課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，如果孩子做題總是出錯,，要考慮孩子的檢查作業(yè)的習(xí)慣以及是否有學(xué)習(xí)障礙的問題，如果是孩子的這些地方需要幫助,，那么趕緊聯(lián)系相關(guān)專業(yè)人員,，這些問題靠吼只會越來越糟。精神分析心理學(xué)家Heinz Kohut在表達理想化的親子關(guān)系的時候提到,，不帶誘惑的深情,，不含敵意的堅決，這兩句話表達了最有力也是最溫暖的關(guān)系,，唯有如此,，孩子才不過分恐懼和焦慮,，而是充滿安全感的接納自己，對未知充滿探索的力量,，同樣,，作為一名老師，對待學(xué)生也應(yīng)該如此,，你要盡力的深情，而不是誘惑般的天賦一餅,，你要堅定的堅持你的原則,，而不是帶著敵意的報復(fù)，懲罰中不帶半點敵意,，溫情中不帶一絲誘惑,，讓我們一起努力吧。 喜歡請【點贊】【在看】【分享】,，轉(zhuǎn)發(fā)給更多需要的人,，謝謝！
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