學(xué)習(xí)好,，家長自然什么都不用愁。只是,，若是孩子厭學(xué),、偏科、注意力不集中等等,，家長就頭大了,。最頭大的時候，這時候的孩子,，咋說咋不聽,，甚至還和家長唱反調(diào)。此時,，該如何是好呢,？

關(guān)于學(xué)習(xí)各方面的問題，開心果媽媽整理了5條實用的,，有助于孩子學(xué)習(xí)的法則,，希望能夠給到家長幫助。

孩子厭學(xué)偏科注意力不集中,？5條實用學(xué)習(xí)法則,，家長早知道早好

一、心靈引導(dǎo)法則：讓孩子愛上學(xué)校

所謂的心靈引導(dǎo)法則,，便是家長走進孩子的心理,，去找到孩子不愛去學(xué)校、不愛學(xué)習(xí)的根本原因,，然后再用心去和孩子溝通,、交流，也就是"對癥下藥",。

對于這個法則,，家長其實主需要做到兩個字,，那就是"用心"。

厭學(xué)的孩子不是一個兩個,，在孩子表達了自己對學(xué)校,、老師、學(xué)習(xí)等各種不滿之后,，很多家長的第一反應(yīng),，就是去責(zé)備孩子，甚至還會搬出"別人家的孩子",。這樣的處理方式,，只會讓孩子越來越反感，厭學(xué)情緒越來越嚴(yán)重,。

1,、家長用溫和的情緒，和孩子溝通

面對孩子不愛學(xué)習(xí)這個問題,，很多家長喜歡對孩子說："不學(xué)習(xí),，你以后飯都沒得吃！"又或者"不讀書,，你連地都沒得種,！"家長換位思考，別人這么說你,，你心理也會反感別人吧,！更何況是叛逆期的孩子。

其實,，家長換個溫和的態(tài)度,，以"平等"的身份，去和孩子探討一下為什么不愿意上學(xué),、學(xué)習(xí)這個問題,，孩子還是很愿意說的。因為,，孩子其實需要一個"平等"的訴說口,。只有孩子說出來,，問題才能解決,。

2、家長找到孩子厭學(xué)的根本原因,，然后對癥下藥

找到原因,，下一步，就是對癥下藥,，家長找到合適的方法,、話語,，去鼓勵孩子。并且,，家長要用實際行動,，去幫助孩子解決一些問題。

二,、木桶定律：偏科還得"偏方"治

木桶定律：若是有一個木桶,，沿口不齊，有一塊短板,，那么這個木桶所能盛水的量,，就在于那塊短板有多短。

提到偏科,，不只是家長頭疼,，孩子也很是頭疼。明明自己的其他課業(yè)還不錯,，卻因為一個偏科,，讓自己的名次一下子掉落好多。

開心果媽媽上高中的時候,，班上有好多男生,，數(shù)理化很好，但語文英語不好,，偏偏江蘇這邊又是計語數(shù)外總分,，物理化學(xué)等級，最終考得很普通,。

偏科,，為何得"偏方"治？這里的偏方,，就是偏向一側(cè)的方法,，哪一門偏科，就在哪一門上補起來,。

首先,，偏科的學(xué)生，更愛偏科項

人往往都有一個通病,，那就是自己成就越高的地方,，越喜歡，越不好的地方,，越想忽視,。這些偏科的孩子，往往會花更多的時間,，在自己好的學(xué)科上,，差的學(xué)科,，更不愿意觸碰。這導(dǎo)致的結(jié)果,，往往是偏科越來越嚴(yán)重,。

其次，木桶定律,，注定要"偏方"

根據(jù)木桶定律,，孩子想要學(xué)習(xí)成績好，方法肯定不是延長其他板的長度,，而是先去補那塊短板,。家長要輔助孩子，將精力"偏向"不好的學(xué)科,，努力將短板補上,。

三、椰殼效應(yīng)：興趣,，是讓孩子愛上學(xué)習(xí)最好的老師

椰殼效應(yīng)：有一個孩子總是不愛吃飯,，父母看著孩子越來越瘦，心里很著急,。有一天,，父親從外面帶了一個漂亮的椰殼回來，將椰殼弄成兩半,，做成了"椰碗",。不想，孩子看到這么漂亮的碗,，竟然愛上了吃飯,。

其實，椰碗只是一個外在的表現(xiàn),，之所以能夠讓孩子愛上吃飯,，主要還是因為孩子愛上了椰碗。吃飯如此,，學(xué)習(xí),，也是如此。

1,、巧用"外界因素"讓孩子愛上學(xué)習(xí)

讓孩子愛上學(xué)習(xí)的方式有很多,，開心果媽媽那時候愛上學(xué)習(xí)，主要是因為有一個厲害的表哥,，每次問他什么,，都會,。表哥說："你好好學(xué)習(xí),，你也都會,。"于是，學(xué)習(xí)成了我很喜歡的事情,。

外界因素有很多,，比如看到一些名人、身邊榜樣,，又或者是去博物館等自然,，激發(fā)孩子的求知欲，也可以是父母就愛學(xué)習(xí),，帶著孩子也愛學(xué)習(xí),。

家長首先要找到孩子的"興趣點"，而后通過興趣點,，去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望,，這才能讓孩子發(fā)自內(nèi)心地去學(xué)習(xí)，家長再也不用盯著,。

2,、別讓孩子的生活，都是學(xué)習(xí)

此外,，無論孩子學(xué)業(yè)有多忙碌,，不要讓孩子的生活里，只有學(xué)習(xí),。

對于大人而言,，有一句話叫：做一行，怨一行,。一件事情做久了,，心里便容易生怨。對于孩子也是,，如果其他什么事情都不允許做,，只允許學(xué)習(xí)，那么孩子自然而然也會怨恨學(xué)習(xí),。

在每晚,、周末的時間，家長不妨允許孩子做自己喜歡做的事情,，有空可以再出去玩一玩,。這些，都可以成為學(xué)習(xí)的調(diào)味劑,。

四,、不值得定律：讓上課注意力更集中

人會有這樣一個心理：如果一件事情不值得去做，那么這件事情也不值得做好,。這便是"不值得定律",。

對于孩子而言,，打心眼里覺得課堂上學(xué)的東西沒用，或者覺得老師講得不夠好,、知識點太簡單等等,，都容易出現(xiàn)上課注意力不集中的情況。從而,，聽課敷衍,，學(xué)習(xí)也敷衍。

1,、家長言傳身教

在平日里,，家長做事情也需要專心，或者在孩子專心的時候,，不要去打斷孩子,。父母好的言傳身教，讓孩子覺得,，學(xué)習(xí)是值得的,，這樣專注力有很大的提升。

2,、幫助孩子補課

有時候,，太過枯燥的內(nèi)容，孩子聽課時確實容易走神,。又或者,，老師講得不好，孩子便不愛聽,。這時候,，家長要給孩子補課，但補課也是有目的性的,。

補習(xí)功課,，是盡量將枯燥的內(nèi)容，變得有趣,，讓孩子聽進去,。目的一，不讓孩子成績落下,。目的二,，讓孩子逐漸喜歡上這原本覺得枯燥的內(nèi)容，這樣課堂上跟得上,，又聽得進,。

五、倒U形假說：適當(dāng)?shù)膲毫Ω趯W(xué)習(xí)

美國的學(xué)者威廉森提出了"倒U形假說"：一個國家的經(jīng)濟在發(fā)展初期，區(qū)域之間的差異并不大,；在國家經(jīng)濟快速發(fā)展的時候,，區(qū)域經(jīng)濟差距就會不斷變大；在國家經(jīng)濟水平達到較高水平時,，區(qū)域經(jīng)濟差距擴大知識面就會減少,。這整個過程,，便是一個"倒U形",。

用在壓力與動力上，就是指過大過小的壓力,，都會讓人工作效率降低,，只有適度的壓力，才能夠讓工作效率最大化,。工作如此,，孩子的學(xué)習(xí)亦是如此。

因此,，想要讓孩子學(xué)習(xí)處于最佳狀態(tài),，那么家長給予孩子的壓力，也要剛剛好,。

1,、壓力要符合孩子的實際情況

一個智商普通，在班級內(nèi)只是中游水平的孩子,，如果家長非得給孩子一個第一名的壓力,，那么孩子自然提不起學(xué)習(xí)的勁兒。但如果只將名次提升5個,，那么孩子還有望拼一拼,。

家長給孩子壓力，一定要符合孩子自己的實際情況,，而不是以家長的想法為中心,。

2、家長給多少壓力,，就要給孩子多少支持

只給孩子壓力,，不給孩子支持，那么孩子遲早要被壓垮,。對于孩子來說,，最好的支持，便是家長的鼓勵,，這在一定程度上,，不會降低孩子的實際壓力，卻能夠緩解孩子的心理壓力。

開心果媽媽寄語

孩子的學(xué)習(xí)問題,，關(guān)乎的不只是孩童時期的學(xué)習(xí)成績,，跟關(guān)乎了孩子一生的學(xué)習(xí)狀況。因為人的一生,，但凡想要進步,，就必須要不斷學(xué)習(xí)。因此,，掌握對的方法,，才能更加有效。而這5種法則,，簡單好記,，家長牢記心中，在教育孩子的時候,，時常反思自己,，便能夠給孩子一個更好的教育，讓孩子成為更好的自己,！

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