比如“呼吁清理功利化、短視化教育行為 ”“減輕教師的非教學負擔及心理負擔”“呼吁解決城鎮(zhèn)中小學教師編制短缺問題”等,。

其實,，對于家庭教育，張志勇教授也有著自己獨到的見解,。

01

今天,，家長應(yīng)該怎樣愛孩子,？

天下父母，沒有不愛孩子的,。但天下父母,，要真正做到懂孩子、會愛孩子,、會教育孩子,，卻并不是一件簡單的事情。

家長們愛孩子,，要以尊重孩子為前提,。

尊重孩子，就是在日常的教育中堅持與孩子協(xié)商,，不把自己的教育意志強加于孩子,；

就是要尊重孩子的興趣與選擇，不把自己的興趣與選擇強加給孩子,；

就是要將自己的教育要求,，真正建立在孩子內(nèi)心認同的基礎(chǔ)上，否則,，你再好的教育愿望,，對于孩子來講也無濟于事。

家長們愛孩子,，要懂得天下每個孩子都是好孩子，天下每個孩子都是不同的,，自己的孩子與別人的孩子相比自有其長處,，也必然有其短處。

這就是說：對待孩子的未來和期盼,，應(yīng)該持一種“理性思維”,，不要把自己的孩子與別人的孩子進行盲目地比較，更不能進行盲目的“攀比”,，否則,，會把自己的孩子逼進學習與生活的死胡同，進而患上學習失敗恐懼癥,。

不與別人的孩子比高低,，只與別人的孩子比優(yōu)勢，就是讓孩子明白,，你有所長,，我亦有所長；你有所短，我亦有所短,；賞其所長,，容其所短。知道自己的長處,，弘揚自己的長處,，孩子的學習與生活會越來越自信,；明白自己的短處,，知道人無完人，孩子的學習與生活會越來越理性,。

無論是學校學習,，還是家庭學習，如果是強制下的學習,，或許就會出現(xiàn)一種情況：孩子們要么是為家長而學,，要么是為老師而學，要么是為將來的工作而學,，而不是真正為自己內(nèi)心的成長與發(fā)展需求而學,。

因此，從整體上講,，孩子內(nèi)在的學習動力,、學習意愿會變得十分低下！

無法喚醒孩子內(nèi)在的學習意愿的教育必然是效率低下的教育,。要喚醒孩子內(nèi)在的學習意愿,，就必須讓孩子感覺、體驗,、認知到當下的學習與生活是有意義的,。

02

什么樣的教育是真正的家庭教育？

其實,，中國教育歷來非常重視家庭教育,，在中國教育史上，留下了許多家庭教育方面的優(yōu)秀著作,；同時在我國教育中,，每個家庭非常重視家教，這不是今天意義上的“家教”,，而是指每個家庭對孩子的教育都非常重視,。

但是，我們不能不痛心地反思：今天我們的家庭教育傳統(tǒng)被大大地削弱了,。

一是孩子在家庭中待的時間越來越少,，這自然就大大地削弱了家庭在教育中的地位和作用。這對教育、對孩子的成長都是極其不利的,。

我們要恢復家庭教育在中國教育中的應(yīng)有地位,，千方百計地加強家庭教育。這首先,，要教育我們的家長,。

我們應(yīng)該學習、借鑒,、推廣著名教育家蘇霍姆林斯基當年在學校開展家長教育的做法——

蘇霍姆林斯基在每年都對下一年入學的兒童的家長提前一年進行培訓,，真可謂讓孩子接受教育前，家長先接受教育,。每年的第一課都是由蘇霍姆林斯基本人或?qū)W校的德育主任上,。

教育不是學校能夠包辦的,。中小學生的健康成長必須以學校教育為主導,，以家庭教育、社會教育為兩翼,。

今天許多人對孩子的道德成長,、責任感的缺失，甚至對孩子不理解父母,、不感恩父母,，表示了極大的擔憂。不能不說,，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是家庭教育缺失,、缺位的必然結(jié)果。

有許多家長可能會覺得很冤枉,，父母在孩子身上花的時間不是比過去更多了嗎,？其實，在孩子們身上花的時間多,，并不意味著有家庭教育,。如果當孩子們回到家后，家長們只關(guān)注孩子的考試成績,，只督促孩子們學習,、做作業(yè)，一句話,，只承擔看管孩子學習的角色,，而不讓孩子走進家庭生活的教育，就沒有真正的家庭教育,。

想一想,，我們的孩子回到家后，參與家務(wù)勞動嗎？有與父母愉快溝通的時間嗎,？有孩子與父母一起活動的時間嗎,？有共同讀書的時間嗎？……

今天的家長用于孩子教育的時間不是多了,，而是少了,。

03

一個沒有學習興趣、良好習慣的孩子

是搞不好學習的

如果老師、家長不注重培養(yǎng)孩子的學習興趣,、習慣與方法,，會導致孩子的學習越來越事倍功半；如果不注重培養(yǎng)孩子的理想,、信念、境界與追求,，孩子們的眼界會越來越窄,，內(nèi)在的學習動力日益枯竭。

也許有人會說：為了讓孩子們考一個好的大學,，當下多聽課,、多做作業(yè)，是最要緊的,，至于孩子的興趣,、人格、獨立性,、責任感,、創(chuàng)新精神、實踐能力等,，等上了大學,，甚至到了工作崗位上再去培養(yǎng)也不晚。

事實上,，人的成長與發(fā)展是有關(guān)鍵期的,。如果青少年階段的教育，不為孩子們打下這些寶貴品質(zhì)的根基,，那么,，或許孩子們一生都無法彌補！

一個沒有正常的學習興趣,，沒有良好的學習習慣,，沒有積極的人生追求的孩子，即使在教師、家長的強迫下,，也是搞不好學習的,。哪怕是在高壓與硬逼下，勉強考個大學,，孩子們也不會有好的就業(yè)前景,，更談不上幸福生活。

也許有人會說,，我的孩子今天不能考一個好的大學,，哪還有明天？但是,，即使你的孩子考上大學,，但他沒有形成健康的身心，沒有積極向上的人格,，他怎么會有明天,？

在這里，我向家長們提出一個問題：你究竟準備讓自己的孩子走多遠,？不學習做人,，不學習做高尚的人，不學習做獨立的人,，我想,，或許你的孩子不僅走不好未來的人生之路，也走不好當下的學習與生活之路,。

教育是有規(guī)律的,，也是有方法和科學的,，從整體上講，家長的教育素養(yǎng)還應(yīng)該進一步提高,。

當然,，這不能一味地指責我們的家長，實際上一些學校的工作做得并不好,。有的學校掛著家長學校的牌子,，但是很少和家長就教育孩子的科學問題真正進行溝通。

比如,，學校開了許多必修課,、選修課，家長認為不必要,，認為只要開好考試科目課程就行了,。他們不懂得,，課程就像一個營養(yǎng)菜單，講究科學的結(jié)構(gòu)和比例,，這些都需要跟家長溝通,。

必須要讓家長了解關(guān)于課程開設(shè)的科學知識：學10小時未必比8小時成績高，如果缺乏學習興趣,、不講學習方法,、沒有良好的學習習慣的話，孩子的學習時間越長,，學習成績會越差,。

“勤奮”是一個好品質(zhì)，如果走在正確的道路上,，勤奮會帶來好的效果,，如果走在錯誤的道路上，一個人越勤奮,，或許其惡果越嚴重,。沒有效率的勤奮，會扼殺孩子的發(fā)展,。

04

“雙減”后,，我們需要怎樣的家庭教育？

“雙減”后,，家庭教育需要盡快回歸育人本位，進入科學施教,、家校合作的軌道,。時代呼喚科學的家庭教育，呼喚美好的家庭建設(shè),，呼喚溫馨的家庭生活,，呼喚和諧的家庭學校協(xié)同。

愛孩子是父母的天性,，但是會愛孩子是一門科學,。

首先，要有正確的家庭教育理念,。現(xiàn)在學校的考試不讓排名,，考試成績整體不公開，許多家長心里就沒底了,。過去孩子的考試成績下來后,，家長都要算名次。往前提了,，心里很高興,；停滯不前了,，就開始坐不住了；后退了,，更是天下大事,。

如果家長能夠通過每次考試找到孩子前進的動力、未來進步的方向,、學習的方法,，家長的教育焦慮、考試焦慮也許會大大減少,。

其次,，要掌握一點科學的教育知識。我們之前曾做過高中教育質(zhì)量監(jiān)測,，發(fā)現(xiàn)非常喜歡藝術(shù)體育的孩子和不喜歡藝術(shù)體育的孩子相比,，學業(yè)成績會高出40分左右。這說明學習藝術(shù),、體育不僅有助于學生的全面發(fā)展,，也有助于提高學生的學業(yè)成績。

最后,，要尊重家庭教育規(guī)律,。

一是要建設(shè)一個有愛的家庭。孩子的成長需要一個有愛的,、溫馨的家庭,。

二是要建設(shè)一個道德的家庭。兒童的教育與家庭教育,，最核心的內(nèi)容是品德的教育,。品德的養(yǎng)成要靠環(huán)境、靠榜樣,。我的母親是一個不識字的農(nóng)民,，但是她對我講的話影響了我的一生，“一個人什么時候都不能偷懶?；?，什么時候都不要讓人家看不起你，在背后戳你的脊梁骨”,。

三是要建設(shè)一個安全的家庭,。這里不是指身體的安全，而是兒童心理的安全,，兒童需要和諧的,、情緒穩(wěn)定的父母。給孩子提供心理安全,，這對兒童積極的情緒情感培育和人格養(yǎng)成非常重要,。

四是要建設(shè)一個熱愛學習的家庭,。去年秋季學期開學之前，我收到了一位朋友發(fā)來的他親戚家孩子自殺留下的遺書,。遺書里有一句話,，“今天這個時代挺有意思的，蹺著二郎腿,、天天不讀書的人,，在天天訓著我們這些讀書的人?！边@個孩子說的是他的父母,，是一個不愛學習的家長典型。

五是要建設(shè)一個自由民主的家庭,。我們不要居高不下地管控孩子,，而是要在人格平等的基礎(chǔ)上與孩子相處。

我們今天必須大聲疾呼：要讓孩子積極參與豐富多彩的勞動生活,、閱讀生活,、體育生活、自然探索生活,、社會實踐活動等,。

讓孩子走進大自然，感受大自然的美麗,，在自然中感受陽光,、大海，探索人生的智慧和哲學,，在社會生活實踐中發(fā)現(xiàn)人性之美,。

第一，要有共同的教育理念,。現(xiàn)在有一種理念：孩子什么都不要管，只管學習就行,，孩子把學習搞好了,，一切都好了。其實,，包辦即意味扼殺孩子的成長,。我們現(xiàn)在要呼喚凝聚教育共識。

第二,，家庭教育要重視習慣養(yǎng)成,。很多習慣是支撐學校教育和學校生活的基礎(chǔ)，包括作息時間,、守時習慣等,。

第三,，家長不要再給課外作業(yè)加量了。我們更希望家長強化孩子課前有效預習,，讓課堂效率高起來,，課后作業(yè)減下去，騰出時間讓孩子們在家里坐下來看看書,。

第四,，正確理解“不公布學生成績”“不排名次”的做法。要緩解家長的焦慮,，每次評價之后的家校溝通就顯得特別重要,，學校不排名，但是學校要把孩子考試之后的優(yōu)勢是什么,、孩子的實際水平傳達給家長,。