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2019年初秋，不知道是機(jī)緣巧合還是陰差陽(yáng)錯(cuò),，我走進(jìn)了中職思政課堂,，與這些中考“失利”的孩子們相遇了，走進(jìn)了我們學(xué)校最好的班級(jí),，培優(yōu)班和通信班,。思政課程的任務(wù)是“引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀和基本的善、惡,、是,、非觀念,，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活,?！睘榱四芘c這些孩子們?cè)谖磥?lái)的日子里共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步,，我在課前對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)研究,，如何走進(jìn)孩子們的心里？使每一堂課都讓孩子們有所收獲,，而不只是講“大道理”,，課堂教學(xué)如何組織？成了我面對(duì)的一大選題,。青春期的中職學(xué)生十五六歲,，正處于一個(gè)生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期,。自主性和獨(dú)立意識(shí)增長(zhǎng)迅速,，個(gè)性逐漸伸展，他們絕大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的愿望,，對(duì)逐步擴(kuò)展的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活，有著強(qiáng)烈的參與意識(shí),。當(dāng)然經(jīng)過(guò)中考的洗禮,，他們的自卑、逆反,、厭學(xué)等心理問(wèn)題較多一些,，想要走進(jìn)他們的心里并不容易。課堂教學(xué)我嘗試了好多方法,，比如游戲,、繪畫(huà)、調(diào)查問(wèn)卷,、講名人故事,、探討名著……影視作品分析就是其中的一項(xiàng)。新時(shí)代價(jià)值觀的多元化給學(xué)生道德選擇帶來(lái)多重困擾,美國(guó)心理學(xué)家科爾伯格倡導(dǎo)的“道德兩難法”,，能更好地促進(jìn)個(gè)體道德判斷和思維能力的發(fā)展,。所謂“道德兩難”，指的是同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不能兼顧的情境和問(wèn)題,，其暗含的道德規(guī)范往往叫人難以抉擇,。所以我選取電影《我不是藥神》開(kāi)始我的第一堂課程教學(xué)。在影片《我不是藥神》中,，程勇是印度仿制藥“格列寧”的獨(dú)家代理商,。程勇把偷渡的“神藥”低價(jià)出售給白血病人,，為病人的生存權(quán)而抗?fàn)帲换颊叻鉃椤八幧瘛?。程勇偷賣(mài)“格列寧”觸犯了國(guó)家法律,。我采用課堂教學(xué)主要采用的是討論和共情，共同理解沖突第一步兩難問(wèn)題的提出：應(yīng)不應(yīng)該去印度走私天價(jià)藥幫助白血病人,？為什么該,？為什么不該？所有學(xué)生都對(duì)程勇抱著深深的同情,，普遍認(rèn)為她不該受法律的懲罰,。程勇給了白血病人他生活的希望，活下去的勇氣,。第二步認(rèn)知：從道義上挽救了無(wú)數(shù)白血病人的生命,，這種行為好不好？為什么,？但是法律的角度程勇的做法是不可取的,，國(guó)家的法律不可觸犯必須要嚴(yán)懲的。我們的社會(huì)是 一個(gè)法治的社會(huì),，如果每個(gè)人都可以隨意走私禁止進(jìn)出口的貨物物品,，出售假藥，會(huì)造成什么樣的結(jié)果,？學(xué)生跳出情感的圈子,，思考社會(huì)問(wèn)題。第三步探尋：程勇犯了法,，但從人性的角度出發(fā),，他挽救很多白血病患者的生命，學(xué)生對(duì)這件事可以做出理智的認(rèn)識(shí),，程勇該受法律 的懲罰,，但可以酌情考慮。審判席上的程勇說(shuō)：“我只是想救人”,，法在情面前做出了讓步,，這是屬于所有人的勝利，也是所有人內(nèi)心真實(shí)的呼聲,。第四步提升：程勇因金錢(qián)開(kāi)始販賣(mài)仿制藥,，后怕被法律制裁中斷販藥，再因病人死亡的沖擊重新開(kāi)始賣(mài)藥,?？?tīng)柌竦赖码A段發(fā)展理論，更好的解釋了主人公從平凡到偉大,，從以賺錢(qián)為目的到單純的以救世為己任的道德成長(zhǎng),。值得欣慰的是社會(huì)主義法治逐步完善,，影片中的情形早已不復(fù)存在。2019年8月26日,，第十三屆全國(guó)人大常委會(huì)表決通過(guò)《中華人民共和國(guó)藥品管理法》修訂案,。新法規(guī)定：進(jìn)口國(guó)內(nèi)未批的境外合法新藥不再按假藥論處；對(duì)未經(jīng)批準(zhǔn)進(jìn)口少量境外已合法上市的藥品,，情節(jié)較輕的,，可以減輕處罰；沒(méi)有造成人身傷害后果或者延誤治療的,，可以免于處罰,。這也從側(cè)面回應(yīng)了電影《我不是藥神》中的社會(huì)問(wèn)題。電影主題和道德發(fā)展理論,，或許能讓人在回答道德兩難問(wèn)題時(shí),，多一種思考的角度，而不是單純的說(shuō)應(yīng)該或者不應(yīng)該,，對(duì)或者不對(duì),。“道德兩難法”在教學(xué)中為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)世界，給學(xué)生反映了真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景,，現(xiàn)實(shí)生活并不是非黑即白的,，社會(huì)中的每一個(gè)人都有自己的利益和價(jià)值選擇，因此道德沖突時(shí)有發(fā)生,。柯?tīng)柌駜呻y故事可以讓學(xué)生了解真實(shí)的社會(huì),，了解真實(shí)的人性，在現(xiàn)實(shí)生活面對(duì)道德兩難問(wèn)題時(shí),，比如考試中要不要作弊？看見(jiàn)同學(xué)違反帶手機(jī)進(jìn)校園,，要不要告訴老師,？碰見(jiàn)老人摔倒要不要扶？的諸多兩難情況時(shí),，可以做出正確的價(jià)值判斷和道德選擇,。在進(jìn)入社會(huì)之后，可以盡快的適應(yīng)社會(huì),。特蕾莎修女說(shuō):“我們不能做偉大的事,，但我們可以心懷偉大，去做細(xì)微的事情,?！毕嘈琶總€(gè)人心中都有一個(gè)英雄夢(mèng)，卻生而平凡,，只能心懷偉大,，去做力所能及的小事,。 【"校園欺凌主題班會(huì)"下載】 關(guān)注“中職班主任”公眾號(hào) 發(fā)送關(guān)鍵詞：“校園欺凌”
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