提質(zhì)增效  育人為本

鄭州市第二初中校長  姜波

開展“雙減”工作，是黨中央堅持以人民為中心進(jìn)行的一次重大教育改革，是黨之大計,、國之大計。如何將“雙減”精神落地,，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，我們通過反復(fù)研讀政策,，多層面,、多角度的討論和調(diào)研，在家校協(xié)同育人,，共同面對“雙減”帶來的挑戰(zhàn)方面,，進(jìn)行了一些積極的探索。

第一,、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，更新理念，明確責(zé)任,。

為貫徹落實(shí)文件精神,，我校成立了以校長為組長，包含校級家委會會長為成員的專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。經(jīng)過“干部領(lǐng)學(xué),、骨干精學(xué)、教師研學(xué),、家校共學(xué)”的反復(fù)學(xué)習(xí)文件和閱讀專業(yè)書籍,，更新理念，明確責(zé)任,。同時通過“開放辦學(xué)”平臺,，多種形式地在教師,、家長和學(xué)生中展開了廣泛的調(diào)研，收集問題和信息,，利用每周的文理科教研,、班主任教研、骨干教師培訓(xùn)等時間進(jìn)行了深入的研討,。最終達(dá)成共識，堅持“健康,、博愛,、有為”的育人目標(biāo)，通過扎實(shí)落實(shí)“雙減”工作,，“促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升,，促進(jìn)家長教育水平提升”,。

我校長期致力于家校協(xié)同育人，與家長之間建立了良好的合作關(guān)系,，探索并總結(jié)出“六個一”的家校共育模式,，即一個統(tǒng)領(lǐng)——開放；一組平臺——線上線下相融合,；一種架構(gòu)——四級家委會,；一道堅守——親情作業(yè)；一間學(xué)堂——媽媽學(xué)堂,；一貫浸潤——家校共讀,。

家校共育活動對學(xué)校發(fā)展起到了重要的作用，“雙減”背景下,，家校工作有了更加豐富的內(nèi)涵,，彼此間有了更加明確的責(zé)任。首先學(xué)校作為教育主陣地,，必須通過學(xué)校豐富的課程資源與多樣的學(xué)習(xí)形式,，讓學(xué)生在校學(xué)足學(xué)好，讓學(xué)習(xí)回歸校園,，讓教育回歸初心,，同時通過家校共育，在家長的緊密配合下,，才能全面推進(jìn)“雙減”工作的扎實(shí)落實(shí),。

第二、聚焦重點(diǎn),，家校合作,，實(shí)現(xiàn)共贏,。

“雙減”政策的實(shí)施，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,，“做什么,？”“怎么做？”“誰來做,？”是我們一直在探索和思考的問題,。我校家校共育工作聚焦“雙減”，繼續(xù)遵循“六個一”原則,。

首先,，在“四級家委會”的配合下，通過“開放辦學(xué)”,、“線上線下”的多種平臺的調(diào)研,，聚焦出家長在“雙減”過程中存在的焦慮點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn),。集中表述為“一高一低”,，即家庭教育的期望值過“高”和家庭教育的水平過“低”。具體表現(xiàn)在：

家庭教育期望值過“高”,?！巴映升垺薄巴渗P”的家長對孩子給予了很高的期望值，除了學(xué)校學(xué)習(xí)外,，周末是滿滿的課外班,，每天除了老師布置的作業(yè)，還會額外給孩子增加學(xué)習(xí)任務(wù),，不少家長習(xí)慣了每天給孩子檢查作業(yè),。“雙減”后,，孩子在家后書面作業(yè)減少,，不再需要家長檢查作業(yè)，當(dāng)高期望值與被減掉的作業(yè)量發(fā)生矛盾時,，引起家長的質(zhì)不安,、焦慮和質(zhì)疑。

家庭教育的水平“低”,。長期以來,，家長習(xí)慣與檢查作業(yè)、給孩子布置更多的作業(yè),，導(dǎo)致孩子作業(yè)習(xí)慣差,，為了逃避家長布置的額外作業(yè)，養(yǎng)成了拖拉被動的作業(yè)習(xí)慣,?！半p減”后,，在校完成作業(yè)回家的孩子，更容易沉迷手機(jī),、電視等娛樂方式了,，導(dǎo)致家長的焦慮感瞬間增加，家庭矛盾不斷升級,。

因此,，學(xué)校要求教師們在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時不僅要考慮其知識特征，也要科學(xué)定位家長的角色和職責(zé),，設(shè)計一些讓家長參與的作業(yè)類型,，幫助家長構(gòu)建理想的家庭作業(yè)環(huán)境，了解學(xué)生在家庭中的作業(yè)行為,，在家長的幫助下,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì),。

1.做好作業(yè)管理,，發(fā)揮其育人功能?！半p減”政策下的作業(yè)設(shè)計,，在減少時間的前提下，更應(yīng)聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng),，更加突出學(xué)生的主體作用,。學(xué)校提高作業(yè)管理，加強(qiáng)設(shè)計,，加強(qiáng)探究性,、開放性、思考性作業(yè),，充分考慮差異性,，突出新穎性和多樣性，并通過教師作業(yè)設(shè)計比賽提高作業(yè)質(zhì)量,。合理統(tǒng)籌時間,，控制作業(yè)時長，課堂上解決大部分問題,，剩余作業(yè)在課后延時時間基本完成,，并通過同伴互助、小組合作,、教師輔導(dǎo)等形式做到“日日清”,，當(dāng)天問題當(dāng)天解決。各班在后黑板設(shè)置作業(yè)監(jiān)督欄,，每日公示各科作業(yè)內(nèi)容和預(yù)完成時間及預(yù)估總時間,，學(xué)生完成各科作業(yè)后,，在家校聯(lián)系本上寫上自己作業(yè)完成時間，請家長進(jìn)行監(jiān)督,，并簽署孩子入睡時間,。班主任每天通過閱讀家校聯(lián)系本，和科任教師溝通,，了解作業(yè)布置質(zhì)量和時間,，及時調(diào)整作業(yè)量。家庭作業(yè)不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，好的家庭作業(yè)還可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)品質(zhì),。我校要求教師經(jīng)常給家長提供好的家庭教育辦法，給家長提供合理化建議,，和家長一起探索如何在完成作業(yè)過程中的培養(yǎng)良好的行為規(guī)范,，面對與克服困難，抵御誘惑,，調(diào)節(jié)不良情緒,，培植恒心，形成學(xué)習(xí)的責(zé)任感等,，達(dá)到作業(yè)的育人效果,。

2.開好家庭會議，培養(yǎng)孩子解決問題能力,?！半p減”以來，學(xué)校和家庭各種新的問題不斷出現(xiàn),，為了幫助孩子養(yǎng)成面對問題,、解決問題的好習(xí)慣，學(xué)校堅持每月一次或重要的時間節(jié)點(diǎn),、出現(xiàn)重點(diǎn)問題召開儀式感十足的“家庭會議”,。家庭會議前，在家里提前貼出會議通知,，說明會議時間,、地點(diǎn)、主持人,、主要解決的問題,。會議召開時，家庭成員地位平等,，有發(fā)言棒,、會議記錄，家庭成員一起討論解決問題的策略,，并制定監(jiān)督評價機(jī)制,。目前,，家庭會議已經(jīng)成為二初家庭最有效的解決問題的方式，在孩子與家長平等的討論中,，使父母與孩子的關(guān)系更加融洽,，減少青春期的叛逆行為。               

3.做好親情作業(yè),，促進(jìn)家庭親子關(guān)系融合,。每周一次的“親情作業(yè)”已經(jīng)成為二初家校共育工作最靚麗的風(fēng)景線。溫暖的家庭是孩子成長最幸福的源泉,。每周末都是從擁抱日一個“愛的擁抱”開始——和父母一起選擇喜愛的運(yùn)動進(jìn)行鍛煉,、和父母一起參加云端親子運(yùn)動會、和父母一起去社會各種場館研學(xué)體驗(yàn),、一起參加社會志愿服務(wù),、和父母一起做頓飯、開個家庭音樂會,、一起做個家庭“環(huán)創(chuàng)達(dá)人”,、一起讀讀書練練字、聽爸爸媽媽講講家風(fēng)的故事,，講講自己名字的來源,、一起制定一下家規(guī)和家訓(xùn)……每周一起的親情作業(yè)是家庭幸福最好的潤滑劑,，也使學(xué)校的教育在家庭獲得了最大化,。

4.做好媽媽學(xué)堂，指導(dǎo)家庭提升育人水平,。我校家長學(xué)校系列課程中開設(shè)了一門特色課程—“媽媽學(xué)堂”,，即邀請有成功經(jīng)驗(yàn)的媽媽們?yōu)榇蠹曳窒碛齼航?jīng)驗(yàn)和成功方法。為保證“雙減”工作的有效實(shí)施,，緩解家長的焦慮點(diǎn),，回應(yīng)家長的關(guān)切點(diǎn)，我們確定了不同的主題,。例如：《如何面對青春期的孩子》,、《如何更好地》，還有11月20日,，我們借助線上平臺,，為二初教育集團(tuán)內(nèi)的全體家長進(jìn)行了《在乎孩子成長的每一件小事》的培訓(xùn)。一場場接地氣干貨滿滿的分享,，深受媽媽們的喜愛,。用媽媽們的話來說，“媽媽學(xué)堂”是思想的洗滌,，是心靈的震撼,。我們希望通過“媽媽學(xué)堂”改變更多媽媽的教育觀念和思想,，從而影響更多的家庭，讓更多的孩子們在幸福的家庭中快樂成長,。                         

5.做好親子閱讀,，促進(jìn)家庭成員素養(yǎng)提升。全員參與讀書活動時二初家校工作另一個特色,。在二初,，從干部到老師，從老師到學(xué)生,，從學(xué)校到家庭都以讀書為樂,。閱讀帶給師生、家長的無疑是登高遠(yuǎn)眺的視野和更加開放的格局,。各班在班主任指導(dǎo)下,，由家委會牽頭，組織班級“親子共讀”活動,，每天堅持讀書,，每周堅持讀書打卡和每周讀書美篇分享。        

為了提升家校共育水平,，挖掘和整理家庭教育過程中的典型經(jīng)驗(yàn)和故事,，進(jìn)一步營造孩子健康成長的良好氛圍，讓閱讀從輸入走向輸出,，從理論引領(lǐng)走向指導(dǎo)實(shí)踐,，學(xué)校每學(xué)期都會在全校范圍內(nèi)開展“講好二中故事——我的家庭教育故事”、“悅讀悅生活”等征文活動,，這將成為我們最好的家庭教育校本教材,。

第三、及時總結(jié),，科學(xué)評價,、優(yōu)化內(nèi)容。

通過實(shí)踐,，家長對“雙減”工作中起到了重要的促進(jìn)作用,，我校在原有基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展了“星級家長評選活動”,，將家?；顒臃譃椤皩W(xué)習(xí)培訓(xùn)”“主動參與”“志愿服務(wù)”三大塊、20項(xiàng)內(nèi)容,，家委會定期對各班家長進(jìn)行評價,，每周期評選優(yōu)秀家長，開學(xué)典禮時和孩子一起接受表彰，九年級家長考核合格,，畢業(yè)時和孩子一起領(lǐng)取二初家長學(xué)校畢業(yè)證,。目前學(xué)校正在積極探索家校社共育途徑，為“雙減”背景下學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的平臺和支撐,。

百年大計,，教育為本。我們將進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)校主體責(zé)任,，堅持為黨育人,、為國育才，不折不扣落實(shí)落細(xì)“雙減”工作,，讓“雙減”真正惠及學(xué)生,、家長和社會。

春節(jié)快樂

HAPPY NEW YEAR

當(dāng)“雙減”遇到網(wǎng)課,，

教師如何有效開啟線上復(fù)習(xí)和作業(yè)設(shè)計,？

鄭州市第二初中 黃婷婷

2022年元旦剛過，一場突如其來的疫情,，中斷了鄭州市中小學(xué)的全部線下課程,，我們不得不再次啟動線上教學(xué)。由于師生之間缺乏面對面地交流與互動,，線上課程本就充滿挑戰(zhàn),，而這次臨近期末開啟的線上網(wǎng)課，因?yàn)樘幵谧詈蟮膹?fù)習(xí)備考階段,，無疑給一線教師提出了更大的挑戰(zhàn),。如何在“雙減”政策的背景下，結(jié)合網(wǎng)課模式,，最大限度保證學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,，最大限度減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，是當(dāng)下擺在我們一線教師面前的重大課題,。

一、精心設(shè)計單元作業(yè),，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

早在啟動線上教學(xué)前，我們九年級歷史備課組就圍繞復(fù)習(xí)課模式展開了多次研討,，最終敲定以單元為基本單位的復(fù)習(xí)模式,，備課組成員采取分工合作的方式，共同設(shè)計出立足課標(biāo),，符合學(xué)情,，難度適中，容量適當(dāng)?shù)膯卧鳂I(yè),。單元作業(yè)主要包括單元概述,、知識結(jié)構(gòu),、基礎(chǔ)檢測和能力提升四個板塊內(nèi)容。

通過單元概述,，幫助學(xué)生厘清單元大概念和單元核心內(nèi)容,；知識結(jié)構(gòu)，則以簡單明了的示意圖向?qū)W生清晰勾勒出單元知識間的基本脈絡(luò),；基礎(chǔ)檢測部分,，傾向于夯實(shí)學(xué)生的單元基礎(chǔ)知識；而能力提升部分,，則通過精選習(xí)題,，培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

至于單元作業(yè)的具體落實(shí),，我們則是以講練結(jié)合的方式,，在線上課堂全面推開。在教師簡單梳理過單元知識后,，留出充足時間讓學(xué)生完成單元作業(yè),，這個過程會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分為開卷和閉卷兩種方式。最后,，再留出幾分鐘時間,，用來解決學(xué)生在單元作業(yè)中遇到的疑難問題。

二,、積極探索開放式作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

如果說課堂上的單元作業(yè)是老師的精心設(shè)計,，充分發(fā)揮的是老師的主觀能動性,，那么歷史課后的開放式作業(yè)，則極大調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。每單元復(fù)習(xí)結(jié)束后,，我們都會給學(xué)生布置一項(xiàng)開放式的設(shè)計作業(yè)，具體要求如下：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,，以圖示法整理單元知識,，具體呈現(xiàn)方式不限，思維導(dǎo)圖,、知識框架,、年代尺均可。較之傳統(tǒng)的書面作業(yè),，這項(xiàng)開放式的設(shè)計作業(yè)包含了基礎(chǔ)知識梳理和知識體系建構(gòu),，因而能夠更加全面地考查學(xué)生的學(xué)科知識和學(xué)科素養(yǎng)。

  看到釘釘里學(xué)生紛紛提交上來的電子版作業(yè)，知識準(zhǔn)確,、設(shè)計合理,、邏輯清晰，我們在驚嘆學(xué)生大大超出預(yù)期的優(yōu)異表現(xiàn)時,，更堅定了將這項(xiàng)設(shè)計作業(yè)作為歷史學(xué)科有效復(fù)習(xí)方式堅持落實(shí)下去的信心,。

三、不斷優(yōu)化評價方式,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。

為了調(diào)動學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計的積極性，我們還優(yōu)化了這項(xiàng)作業(yè)的評價方式,，特意打造了歷史作業(yè)設(shè)計大賽,。具體流程如下：首先，教師將學(xué)生提交上來的幾百份電子作業(yè),，進(jìn)行初步篩選,，從中選出知識較為準(zhǔn)確、邏輯較為嚴(yán)密,、設(shè)計較為合理的一部分作為參賽作品,；然后，教師將參賽作品發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺,，邀請所有學(xué)生參與投票,，從中選出得票數(shù)較高的三份優(yōu)秀作業(yè)；最后,，落實(shí)三份優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生姓名和班級,，頒發(fā)“歷史學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)”榮譽(yù)表彰，并將三份優(yōu)秀作業(yè)分享到各個班級群里進(jìn)行展示,。

在剛剛過去的兩周網(wǎng)課時間,，我們九年級歷史組已經(jīng)開展了兩次歷史學(xué)科作業(yè)設(shè)計比賽，學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的熱情被大大激發(fā),，就連平時表現(xiàn)并不出色的學(xué)生也為參賽積極投稿,、反復(fù)修改，最終拿下參賽資格,，并取得了優(yōu)異成績,。拋開比賽的形式，學(xué)生設(shè)計作業(yè),、參與投票以及欣賞優(yōu)秀作業(yè)的過程，其實(shí)就是對基礎(chǔ)知識一遍又一遍的溫顧,，對知識體系一次又一次的建構(gòu),。如此看來，這場作業(yè)設(shè)計大賽不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，更在無形中推進(jìn)了我們的復(fù)習(xí)進(jìn)度,。

當(dāng)“雙減”遇到網(wǎng)課,，給教育教學(xué)工作帶來的是更多的困難和挑戰(zhàn)。但是,，我們看到身邊非常多優(yōu)秀的一線教師,，他們不畏困難，勇于突破,，在各自的教育教學(xué)領(lǐng)域,，正在積極探索適合學(xué)情、且卓有成效的教育教學(xué)模式,！

春節(jié)快樂,，恭喜發(fā)財！