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“知此知彼,，百戰(zhàn)不殆”，我們在探究高考作文試題的命題趨勢時發(fā)現(xiàn),，要寫好高考作文,，必須掌握它的生存狀態(tài)與成長方式。無論高考作文以何種形式何種狀態(tài)存在，要讓它保持四季常青,，及優(yōu)秀作文的方法,，其實很簡單，那就是掌握“三個標(biāo)準(zhǔn)”,，強(qiáng)化三種意識,。只有明確了優(yōu)秀作文的三大標(biāo)準(zhǔn)，我們才能有意識地在作文備考時有針對性地在這三個方面下功夫,。那么,，優(yōu)秀作文的三大標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？標(biāo)準(zhǔn)一,，良種法則,，立意至上：作文有靈魂種植莊稼，選種很重要,，因為種植者非常關(guān)注作物的質(zhì)量,，即農(nóng)產(chǎn)品的可口與美味，否則就沒有太大的實用價值,。作文,，尤其是高考作文，大家關(guān)注的也是考生們能否寫出文采和思想兼美的作文,。因此,，作文的審題立意很重要。雖然近年來的高考作文試題淡化了審題難度,，但不等于沒有難度,。在平時的作文訓(xùn)練中,，也依然存在審題不準(zhǔn),，甚至離題萬里的現(xiàn)象。因此,，強(qiáng)化審題意識是很有必要的,。審題失誤,，也就直接導(dǎo)致立意的偏向,。由于審題與立意，老師們講得很多了,，在此不贅述,。標(biāo)準(zhǔn)二，高產(chǎn)法則,，內(nèi)容為王：作文有內(nèi)涵農(nóng)夫種植莊稼,，當(dāng)然要關(guān)心收成，期盼春華秋實大豐收，即農(nóng)產(chǎn)品的數(shù)量,。例如,，農(nóng)夫希望種植的果樹結(jié)果要多，種植的水稻稻穗是沉甸甸的,。這些是作物的生態(tài)規(guī)律,，同樣也是高考作文的存在規(guī)律。縱觀近年來的高考作文試題,，我們不難發(fā)現(xiàn),，平常作文時選擇貼近時代、貼近社會,、貼近實際,、體現(xiàn)中學(xué)生核心素養(yǎng)的材料進(jìn)行訓(xùn)練，最為現(xiàn)實,。備考作文內(nèi)容就有針對性了,。怎樣才能讓文章內(nèi)容充實？一般而言,，要做到以下四點(diǎn)：1.按要求完成任務(wù),。如“任務(wù)驅(qū)動型作文的三至六個任務(wù)指令。2.完善文章的架構(gòu),。如議論文的“三三四”結(jié)構(gòu),。3.論證方法多元化。如舉例論證,，引用論證,，正反對比論證等。記住,，寫議論文務(wù)必要正反對比論證,。4.論據(jù)種類多樣性。如,，典型事例可以突破時空,，兼顧古今中外。標(biāo)準(zhǔn)三,，品種法則,，特色鮮明：作文有個性生物世界遵循優(yōu)勝劣汰法則，故而選擇品種很重要,。而缺乏生命力的高考作文,，千篇一律的老面孔作文也照樣不受歡迎，有個性的優(yōu)秀作文卻十分受青睞,。為了激發(fā)出更多的有個性化的作文,，杜絕作文雷同的現(xiàn)象,，近年來的高考作文在寫作要求上凸顯了“我”的視角，要求考生“我手寫我心”,。如大多數(shù)作文試題在要求中都有“以上事件引發(fā)了你哪些認(rèn)識和思考,，請結(jié)合你的生活體驗寫一篇文章”的標(biāo)志語。例如,，2017年全國卷“中國文化博大精深,，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句,，你有怎樣的感觸與思考”突出了“你”,，即考生自我的感觸和思考。2019年全國卷關(guān)于“勞動”的演講稿“體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考,，并提出希望與建議”,，寫作時，考生要圍繞“我”這個中心,，體現(xiàn)“我”對于勞動的思考,，提出“我”的希望與建議。2021年的全國新高考卷,，根據(jù)描紅“人”字漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章,，反映你的認(rèn)識與評價、鑒別與取舍,，體現(xiàn)新時代青年的思考,。文中同樣有“我”，只有彰顯了“我”的個性,，才能給讀者以真實的感覺,，讓人感到親切自然。因此,，作為考場作文的高考作文必須要強(qiáng)化三種意識,。高考作文非常強(qiáng)調(diào)扣題,，偏離題意是作文之大忌,，作文備考務(wù)必要強(qiáng)調(diào)扣題意識。因此,，寫作前的審題很重要。怎樣審題才能緊扣題意不偏題,？何為扣題,？扣題就是在作文時扣住題意的要求來進(jìn)行寫作?？垲}的基本途徑有兩種：一是隱性扣題,，即緊扣材料題旨立意,，作文內(nèi)容與作文材料要有本質(zhì)的聯(lián)系和高度的契合。二是顯性扣題,，即在作文內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)作文材料里的關(guān)鍵詞,，或者在作文的標(biāo)題、開頭,、主體段落,、結(jié)尾等處用材料中的關(guān)鍵詞點(diǎn)題。采用三問遞進(jìn)審題法,，可以讓材料作文“咬定青山不放松”,。一問材料內(nèi)容，即材料是什么,？二問產(chǎn)生原因,，即為什么會這樣？三問材料寓意,，即明確材料隱含的道理,，確定作文的立意方向。作文確定了立意方向,，就不會偏離題意了,！意識二，任務(wù)意識——完成驅(qū)動任務(wù)例如,，近年來的任務(wù)驅(qū)動型作文,，都有很明確的任務(wù)指令。最基本的任務(wù)：一是找出作文的“中心語”,，圍繞中心語寫作;二是自己對“中心語”有怎樣的認(rèn)識和思考;三是交流自己的體驗和感悟,。例如2020年全國卷的三個基本任務(wù)指令有：一是從齊桓公、管仲和鮑叔三人選擇一人;二是談?wù)勛约簩λx擇的人有何感觸;三是結(jié)合自己的感受和思考寫作,。如果這三個基本任務(wù)指令都沒有完成,，是不合要求的，作文的內(nèi)容也不會豐富,。新高考對閱讀與表達(dá)的要求稍有不同,，對于分量最重的作文，其命題方式和基本要求雖有變化,，但任務(wù)意識不能淡薄,。例如，2021年的全國甲卷的“可為與有為”,，如果在寫作時只突出其中一方面而忽略了另一方面,，就沒有完成作文任務(wù)。無論怎樣,，始終是萬變不離其宗,，只要我們把握住高考作文的命題趨勢,，采取相應(yīng)的備考策略，作文備考就會有較大的收獲,。值得注意的是,，2021年的高考作文雖然淡出了應(yīng)用文體，回歸了“文體自選”的局面,，但作文的情境性依然存在,，例如全國新高考卷的“體育之效”與卷的“人”字漫畫都有較強(qiáng)的情境性，脫離了這個情境,，也就無法完成作文的任務(wù)了,。“種瓜得瓜,，種豆得豆”,，絕不希望“種瓜得豆”的，這是人們的一種期盼,，也是自然的一種生態(tài)法則,。高考作文設(shè)置的情境作文、交際性寫作等都離不開特定的作文載體——文體,。如2019年全國卷的發(fā)言稿,、演講稿、書信,、慰問信,、觀后感等，2020年還出現(xiàn)了主持詞,。應(yīng)用文寫作最大的特點(diǎn)是內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一,。有的考生注重內(nèi)容而忽視了形式，例如分不清慰問信與發(fā)言稿的區(qū)別,，不明白演講稿與倡議書的差異等,。但從2021年的八套作文試題中不再規(guī)定文體來看，應(yīng)用文體寫作已經(jīng)淡化,。其實“文體自選”始終是主流,，因為它在廣泛使用不同文體之余，也依然可以運(yùn)用應(yīng)用文體作文的,。之所以不再規(guī)定文體,，意在給考生更多的選擇余地。其實這也提示我們,，作文備考時我們可以訓(xùn)練“一文多體”或者“一體多文”,，也就是說，在寫好了議論文之后,，我們也可以將此文改寫為書信,、演講稿等，內(nèi)容不變,，只是文章的頭尾稍微改動一下即可,。也可以把書信、發(fā)言稿等改寫成議論文等,。這樣訓(xùn)練幾次,，我們對于文體的切換運(yùn)用自如，就沒有必要在文體上糾結(jié)了,，可以騰出更多的時間來備考寫作內(nèi)容,、技法、素材積累等,。不過,，無論作文題目中是否規(guī)定了文體，強(qiáng)化文體意識還是很有必要的,。即是說寫什么文體就要像什么文體,，例如寫書信就要按照書信的格式來寫。總之,，高考作文也就是生態(tài)作文,，運(yùn)用生態(tài)原理解析高考作文的生存狀態(tài)是很有意義的。同時,，掌握自然的生態(tài)原理,，對我們了解高考作文試題的命題意向和試題的存在方式是大有裨益的。高考作文的命題意向和試題形式是我們要關(guān)注的,，但如何寫出優(yōu)秀的高考作文才是我們最大的期望,。
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