課堂改革勢在必行

課堂改革的“期許”,，從改變教學理念開始。

人人都要追問：自己的課堂是一堂真正意義上的好課嗎,？對“標”正思,，需要一個怎樣的“華麗轉身”？

人工智能時代,，客觀上要求“知識觀”的改變——知識,，越來越意味著一種學習資源，是錘煉素養(yǎng)與能力的載體,，而那種傳授單純的知識,，已不是我們的“初心”，同時新形勢呼喚5G思維,，要求我們能善用“活知識”和“新知識”,。

中高考命題導向的變化，從“知識立意”,、到“能力立意”,，再到“素養(yǎng)立意”。審視目前考試評價,，到底決定考試成績的因素有哪些,？請看這個等式：考試成績=學習興趣+知識+必備素養(yǎng)+關鍵能力。簡單灌輸和大量機械訓練只能導致思維鈍化,，讓學生淪為“解決舊題的熟練工”一味地“熬時間”,，在淺層次上重復，無法真正提升學生素養(yǎng),，即便是新形勢下應試能力提高也是奢望,。

我們的課堂不能是單一的接受式學習，不能“充斥”著教師“越俎代庖”的各種“替代”：情感替代,、思維替代,、語言替代,、做題替代、價值觀無效“灌輸”……教師超負荷付出,，學生低效化重復,，年復一年，教師職業(yè)倦怠,，學生逐步走向厭學的泥淖,。

有基于此，課堂改革勢在必行,。