作文：你，留在我的記憶里

藤野先生黑瘦的面貌,、抑揚(yáng)頓挫的話語深深地印在學(xué)生魯迅的記憶里,，母親勤勞的一生深深地印在兒子朱德的記憶里……同學(xué)們，生活中總有一些人讓你時(shí)時(shí)記起,，難以忘懷,，他們可能是曾經(jīng)與你朝夕相處的同學(xué)、老師,、親人,，亦或是與你素不相識(shí)的陌生人,。

請(qǐng)以“你，留在我的記憶里”為題,，寫一篇作文,。不得出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名,，如需出現(xiàn),，可用“A、B,、C”等代號(hào),。

提示和要求：

（1）寫出真情實(shí)感，有具體的內(nèi)容,，600字左右,。

（2）注意作文的字跡端正，卷面整潔,。

例文：

你,，留在我的記憶里

你，與我本不相識(shí),，但你,，留在我的記憶里。

“你沒事吧,，讓我?guī)湍?。”我抹了抹眼中的淚與雨水,，才算看到了你伸出的一只手。手的背后是一位與我同校的學(xué)生,，臉上充滿著關(guān)心與熱情,。

那是一個(gè)雨天，我忘記了帶傘,，只能拼命的往學(xué)校跑,，我抬手看表快遲到了，便加快了腳步,，竄進(jìn)了通往學(xué)校的小巷,。我抹了把雨水，見前方有一節(jié)走廊,，可以避避雨,，我沖了過去，可是這雨天是注定讓人倒霉的,。

“哇——”我不知踩到了什么,，腳底一滑,，便狠狠的摔在了臺(tái)階上。臟六腑感覺要碎了,，尾椎如火燒一般,，疼得癱軟在地上，臉上不知是淚水還是雨水,，我眼前模糊了,，我瞇著眼，總算看清了,，眼鏡飛到了一邊,，水杯還在地上咕嚕嚕的打著轉(zhuǎn)。我又一看,，還好,，在屋檐下，沒淋著雨,。我正想站起來,，但尾椎傳來了一陣疼痛，直通全身,，讓我倒吸了一口涼氣,，我又一次倒下了。

這時(shí),，身后一個(gè)聲音傳來：是踩水聲,。我瞇了瞇眼，一個(gè)紅色的身影出現(xiàn)在眼前,。你看見了我,，馬上丟了傘，沖了過來,。你伸出了手,，這是一只瘦弱的手。我抬頭望了望你,，也如竹竿一般瘦弱,。我心中正質(zhì)疑你能不能拉起我時(shí)，你又堅(jiān)定的伸出了手,。我猶豫的抓住了你的手,，這是一雙如此溫暖的手！你努力拉起我,，本來瘦弱的身體仿佛不能承受,，臉也漲紅了，我馬上用力站了起來，靠到了墻邊,。你眨巴眨巴眼,，仿佛在對(duì)我說：你還好嗎？我心中充滿了感激,，邁了一步,，但尾椎又鉆心的疼，你見狀馬上過來扶著我,，一步步向校門走去,。

雨，停了,；鈴,，響了；我們,，到了,。你把我送到了教室，便急匆匆地走了,，沒留姓名,，沒留班級(jí)，只留下一個(gè)如竹竿般的背影,，我只知你是一個(gè)熱心的男生,。

那個(gè)雨天本不相識(shí)的我們相遇了，你溫暖的手暖了我的心房,，你關(guān)心的目光讓我忘記了疼痛,，你，留在了我的記憶里,。

【詳解】

本題考查全命題作文,，采用了“引導(dǎo)語＋全命題”的形式。

分析引導(dǎo)語：引導(dǎo)語從教科書上的兩個(gè)人物說起,，意在拉近與學(xué)生之間的距離,，創(chuàng)設(shè)作文情境。省略號(hào)后的內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生回想生活,，從記憶里尋找那些給自己留下深刻記憶的人,，“同學(xué),、老師,、親人，亦或是與你素不相識(shí)的陌生人”皆可寫入文中,，表現(xiàn)此人對(duì)自己產(chǎn)生的影響,，自己對(duì)此人的難以忘懷之意。

分析全命題：分析引導(dǎo)語可知,，全命題中的“你”指的是某個(gè)具體的人物,?！傲粼谖业挠洃浝铩笔钦f某人給自己留下了深刻的印象，一直留存在自己的記憶里,。某位同學(xué)會(huì)留在自己的記憶里,，因?yàn)樗c自己朝夕相處，給自己很多理解與幫助,。某位老師會(huì)留在自己的記憶里,，因?yàn)檫@位老師給予了自己尊重與理解，讓自己重新獲得了自信與快樂,。某位親人會(huì)留在自己的記憶里,，因?yàn)檫@位親人把自己的所有心血都放在自己身上，關(guān)心自己的生活與成長(zhǎng),。某位陌生人會(huì)留在自己的記憶里,，雖然我與他素不相識(shí)，但他卻用言行給予自己正面的影響與指引……根據(jù)命題中的“你”可知行文應(yīng)用第二人稱,，或在末段轉(zhuǎn)換為第二人稱,。