先講一個(gè)故事：

　　清代初期，有一年正值趕考時(shí)節(jié),，一位秀才欲赴省城大考,，偏偏在這個(gè)時(shí)候，妻子的大肚子隨時(shí)可能臨盆,。

　　秀才心想：留她一人在家,，萬(wàn)一要臨盆，沒(méi)人照應(yīng)到時(shí)候可能要一尸兩命,，再者也影響考試的心情,，于是他便帶著妻子同行，希望能趕到省城之后才生產(chǎn),。

　　一路旅途勞頓,，也不知是動(dòng)了胎氣，還是孩子急著想早一刻出來(lái),，妻子竟在半途肚子痛了起來(lái),，眼看就要生產(chǎn)了。

　　沿途住家稀少,，勉強(qiáng)前行了一段路,，才找到一處人家，秀才急忙上前敲門,。這戶人家以打鐵為業(yè),，剛巧鐵匠的老婆也正要生產(chǎn)。算來(lái)也是秀才的運(yùn)氣好,，現(xiàn)成的接生婆正好順道幫妻子接生,。

　　過(guò)不多時(shí)，秀才的妻子和鐵匠的老婆安然產(chǎn)下了兩個(gè)兒子,，母子俱皆平安,。

　　兩個(gè)男嬰算來(lái)竟是同年同日且同一時(shí)辰生下的。

　　一轉(zhuǎn)眼,，十六年過(guò)去了,，秀才和鐵匠的兒子都長(zhǎng)大了，秀才的兒子繼承了父業(yè),，考上了秀才,。老秀才大喜之余，想起鐵匠的兒子與自己的秀才兒子的生辰八字相同,，想來(lái)此時(shí)必定也是個(gè)秀才了,。

　　回想當(dāng)年收容妻子臨盆之恩，秀才便準(zhǔn)備了四色禮物,，專程趕往鐵匠家中,，欲向他道賀兒子高中之喜,。

　　等到了鐵匠家中，只見老鐵匠坐在門口吸著旱煙,，屋內(nèi)一個(gè)年輕后生，精赤著上身正忙著打鐵,。

　　秀才將禮物呈上,，并問(wèn)老鐵匠的兒子哪里去了。

　　老鐵匠指了指門內(nèi),，說(shuō)道：“喏,，不就在那兒，哪里也沒(méi)去啊!”

　　秀才詫異道：“是他,，這可奇怪了,。按命理說(shuō)來(lái)，你兒子和我兒子生辰時(shí)刻相同,，八字也一樣,，理應(yīng)此時(shí)也該是個(gè)秀才方是，怎么會(huì)……”

　　鐵匠大笑：“什么秀才,，這小子從小跟著我打鐵,，大字也識(shí)不得一個(gè)，拿什么去考秀才啊!”

　　老秀才至此方才大悟,，生辰命理做不得準(zhǔn),，處于不同環(huán)境的際遇，自然也大不相同矣,。

　　這一則故事,，提供給我們一個(gè)很好的思考方向，決定我們一生成就的重要因素,，不是一般所謂的命運(yùn),，而是每個(gè)人身處的環(huán)境。命運(yùn)的形成多半由于習(xí)慣的累積,，而習(xí)慣則是持續(xù)的同一行為所養(yǎng)成的,；行為是思想衍生的結(jié)果。所以,，命運(yùn)是可以改變的,，此刻所面臨的命運(yùn)結(jié)局，是過(guò)去的思想模式造成的,。

若想將來(lái)有更好的命運(yùn)歸宿,，可以在現(xiàn)在調(diào)整思想的模式，使之往好的方向發(fā)展,。有好的思想,，就能有好的行為表現(xiàn),；有了好的行為，便能養(yǎng)成好的習(xí)慣：好的習(xí)慣自然導(dǎo)致良好的命運(yùn)結(jié)果,，達(dá)到改變命運(yùn)的目的,。

只要我們能給孩子提供一個(gè)良好的教育環(huán)境，他們一定能發(fā)揮出驚人的才能,。天才就是孩子在家庭環(huán)境中耳濡目染的必然結(jié)果,。

莫扎特4歲會(huì)寫鋼琴曲，因?yàn)閺男÷牻憬銖椬噤撉偾?，才培養(yǎng)了過(guò)人的音樂(lè)才能,。

現(xiàn)實(shí)生活中有很多這樣的事例：

如果一個(gè)孩子的父母都從事音樂(lè)，那么,，就算家里并沒(méi)有特意讓他從小學(xué)習(xí)音樂(lè),，但是和別的孩子比起來(lái)，他在音樂(lè)上有著更強(qiáng)的悟性,。因?yàn)閺挠變浩陂_始,，父母以及周圍環(huán)境帶來(lái)的所有關(guān)于音樂(lè)的信息都被孩子接收了，在這種內(nèi)在能力上,，孩子比我們想象的要強(qiáng)得多,。

因此，培養(yǎng)孩子能力最重要的條件就是家庭環(huán)境,。孩子每天都生活在家庭中,，所有的一切都會(huì)潛移默化地傳輸給他們，從嬰兒呱呱墜地之日起,，在家長(zhǎng)創(chuàng)造的環(huán)境里,，孩子的能力教育就開始了。

溫馨的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的保證,，童年時(shí)代的安徒生在良好的家庭氛圍中培養(yǎng)著自己的童話細(xì)胞,，一顆善良、充滿幻想的童話之心,。

安徒生家境貧困,，父親是個(gè)窮鞋匠，母親是個(gè)洗衣婦,，祖母有時(shí)還要去討飯來(lái)補(bǔ)貼生活,。周圍住著很多地主和貴族，他們討厭窮人,，不允許自己家的孩子與安徒生一塊兒玩耍,。安徒生的童年孤獨(dú)而落寞。父親擔(dān)心這樣的環(huán)境對(duì)安徒生成長(zhǎng)不利,，但是,，從來(lái)沒(méi)有在孩子面前流露出自己的焦慮,，反而輕松地說(shuō)：“孩子，爸爸來(lái)陪你玩吧,！”父親陪兒子做各種游戲,，閑暇時(shí)，給兒子講《一千零一夜》等古代阿拉伯故事,。正式有了父親的陪伴,，安徒生的內(nèi)心世界充滿了陽(yáng)光和快樂(lè)。

大多名人在童年時(shí)代都有著良好的家庭氛圍,。

列寧的父母給每個(gè)孩子都有一張自己的書桌和書柜，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)天地,。那里非常整潔,，所有的書本和文具都擺放得整整齊齊，避免了由于無(wú)休止地尋找亂放的課本,、筆記本,、尺子、鋼筆等,，引起孩子情緒煩躁,，妨礙學(xué)習(xí)。在家庭心理環(huán)境上,，列寧的父母相親相愛(ài),，家庭氣氛和睦快樂(lè)。他們熱愛(ài)尊重孩子,，孩子們也深愛(ài)并尊敬父親母親,。孩子們學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率都很高,。

有一對(duì)夫妻在接女兒放學(xué)回家途中,，不知為什么大吵起來(lái)，最后居然揚(yáng)言要離婚,。后來(lái),，他們發(fā)現(xiàn)女兒拿著畫板在畫畫，畫的是兩個(gè)大人,，一個(gè)小孩,，大人表情憤怒，小孩躺在地上,。媽媽問(wèn)：“地上怎么會(huì)有一個(gè)小孩,，他怎么了？”“死了,！”孩子說(shuō),?！昂⒆釉趺磿?huì)死了呢？”媽媽問(wèn),。女兒說(shuō)：“因?yàn)榘职謰寢尦臣?、分手……?/p>

原來(lái)，女兒看見班級(jí)中的一些“單親兒童”,，總是神情落寞,、郁郁寡歡，她害怕像他們一樣,?？磥?lái)，父母吵架,、分手后,，他們的孩子就好像被拋于曠野，會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)死亡,。

孩子在成長(zhǎng)中最需要的就是安定,、安心、安全的環(huán)境和父母完整的愛(ài),。當(dāng)著孩子的面父母不要吵架,，家庭成員之間關(guān)系不能緊張，要相互信任和體貼,，以免給孩子帶來(lái)精神上的苦悶,。此外，父母要重視和創(chuàng)造家庭中良好的智力氣氛,。父母本身對(duì)知識(shí)有巨大的興趣和追求,，就會(huì)給孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的無(wú)形力量。智力氣氛差的家庭,，可利用鄰居,、親戚,、朋友及請(qǐng)家教等外部環(huán)境的智力氣氛來(lái)改變家庭智力氣氛,。

　在日常,，家長(zhǎng)可以給孩子講講故事，讀讀童話,，講解一下自然現(xiàn)象的發(fā)生與科學(xué)的聯(lián)系,，與孩子一起玩智力游戲 ,，以及父母及其家庭成員在孩子面前的一切知識(shí)性言論和行為（家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)），對(duì)孩子的智力發(fā)展都有是至關(guān)重要的,。

　高智力水平的家庭，并不等于兒童的智力發(fā)展高水平就一定好,。智力水平再高的父母，如果對(duì)子女教育不夠,，或教育方法不對(duì),，或?qū)⒑⒆臃诺郊彝ノ幕諊懿畹牡胤饺ゼ酿B(yǎng),，或讓各方面素質(zhì)都很低的保姆長(zhǎng)期照看孩子,，這樣的孩子受到的教育與文化熏陶就少,，智力談何發(fā)展,？相反，在智力水平不高的家庭,，若能重視兒童的早期教育,，送孩子到受教育的機(jī)構(gòu),，如電子琴訓(xùn)練班,、幼兒游泳訓(xùn)練班,、書法繪畫班,、舞蹈藝術(shù)班,、電腦學(xué)習(xí)班等學(xué)習(xí),，開發(fā)智力,，孩子的智力就會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展,。

值得注意的是,，有的父母,，片面地認(rèn)為智力就是記憶力和運(yùn)算能力,。于是,，他們?cè)诮逃⒆訒r(shí),，便把主要精力放在背誦兒歌、唐詩(shī)和做數(shù)學(xué)計(jì)算上,，而忽略了注意力,、觀察力、想象力、判斷力及動(dòng)手能力的培養(yǎng),。其實(shí),，智力開發(fā)的內(nèi)容是十分廣泛和豐富的，我們可以讓孩子在看動(dòng)畫片時(shí)展開想象的空間,；在觀賞美麗的山水時(shí)培養(yǎng)審美意識(shí),；在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中陶冶性情；在自己動(dòng)手做一張小書桌或做一個(gè)布娃娃時(shí)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,。

總之,，家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校,，父母則是孩子的第一任教師,，為父母者必須不斷提高自身文化素質(zhì),，為孩子提供一個(gè)良好的文化氛圍,。

在良好的家庭氛圍影響下，孩子才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。