這是我在2006年在南通市通州區(qū)金沙中學(xué)任教時執(zhí)教的《散步》課堂教學(xué)實錄。

  （課前多媒體播放《我愛我的家》師生共同哼唱）

師：同學(xué)們,，唱這首歌的時候,，有什么感受？

生1：溫馨,。

生2：親切,。

………… 

師：為什么會有這樣的感受？

生1：因為歌曲反映的內(nèi)容就在我們身邊,。

師：我們天天感受著家的溫馨：這溫馨在父母的關(guān)懷中,，親人的問候中，也在一家人的飯桌上,，一家人的散步中……作家莫懷戚的散文《散步》就為我們再現(xiàn)了一家人的這種溫馨,。我們先來聽一下課文的朗讀錄音，請同學(xué)們注意一下,，在散步中發(fā)生了一件怎樣的事,。

（多媒體播放《散步》朗讀錄音）

師：文中一家四口在散步時發(fā)生了怎樣的事？

生3：分歧：“我”的母親要走大路,，而“我”的兒子要走小路,。

師：分歧怎么解決的？

生3：“我”決定走大路,，但“我”的母親改變了主意走小路,。

師：“我”為什么決定要走大路呢，母親為什么又改變主意走小路了,？

生3：“我”覺得伴同兒子的時日還長,，而“我”伴同母親的時日已短，所以決定走大路,；母親因固有的舔犢之情和對大自然的熱愛,，改變了走大路的想法，同意走小路,。

師：很好,！本文寫了一個我們身邊時常發(fā)生的故事，可我們就很少有人去寫,，原因何在,？

生3：因為太平常了,，我們沒去關(guān)注它！

師：對,！作文的素材就在我們身邊,，只要我們注意觀察和積累，我們同樣可以“見人所未見,，發(fā)人所未發(fā)” ,。剛才我們在聽朗讀的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的語句,？

…………

師：沒注意？沒關(guān)系,，我們再聽一遍,，請同學(xué)們注意了：你最喜歡文中那一句，為什么,？

（多媒體播放《散步》朗讀錄音）

師：記?。涸诼犠x的時候，及時將自己喜歡的句子畫出來,。

師：同學(xué)們可以交流一下,，然后用“我喜歡……，因為……”的句子來交流,，好嗎,？

生（齊）：好！

生4：我喜歡文中第二段,，因為春天是生命力的象征,，表達(dá)了作者對春天的熱愛。

師：我讀到這一段的時候,，也很喜歡,，因為我想起了我們家鄉(xiāng)的一句俗語：“寒冬到老牛，死老人”,。文中“今年春天來得太遲,，太遲了，有一些老人挺不住,，在清明將到的時候死去了,。”說的也是這個意思,。年老的人抵抗力差,，挺不住寒冷的天氣，像去年那場暴雪,，使多少老人過世了,。然而,，春天總算來了！“我的母親又熬過了一個酷冬,?！毖哉Z間，對春的期盼,，對母親頑強(qiáng)生命力的贊頌溢于言表,。同學(xué)們覺得，老師為什么有這樣的感悟,？

生4：老師將現(xiàn)實生活中的事情同課文內(nèi)容聯(lián)系起來思考,，感想自然比我們深刻。

師：對,！學(xué)語文,，我們不能就課文說課文，要自覺的聯(lián)系生活,，聯(lián)系以往所學(xué)來思考,。這樣我們對課文的理解就會深刻許多了。同學(xué)們想想看,，這段中“春天總算來了,！”還流露了作者怎樣的心情？

生4：對春的期盼,！

師：很好,！我們以往所學(xué)的哪篇課文中對春的期盼，對春的到來的喜悅的文字,，你印象最深的是哪段文字,？

生（齊）：朱自清的《春》！

師：好,！能背其中幾段對春的期盼,，對春的到來的喜悅的文字嗎？

生4：“盼望著,，盼望著,，東風(fēng)來了，春天的腳步近了……

生（齊）：“小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的。園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著,，打兩個滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的……

…………

師：作者為什么要說“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”而不用“挺”,、不用“度”？

生4：“熬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,，又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情,，也寫出了母親頑強(qiáng)的生命力。

師：說得真好,！同學(xué)們還有喜歡其它句子的嗎,？

生5：我喜歡“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”,，因為它使我們看到了小時候我們對父母的依賴,，而老人們對年輕人也很依賴,，我們一定要關(guān)心老人,。

師：很好！我看到這句話,，想起了我外公的一句話：“老侯,，老侯，人老了,，就變成候了”,，意思是說人老了，需要年輕人像照顧孩子一樣來照顧他,。

生6：我喜歡“這南方初春的田野,，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃,，有的淡,；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡”,，因為它寫出了春天帶給我們的生命力,。

師：對，這就如《春》中描寫的“桃樹,、杏樹,、梨樹，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒”那句一樣,，春，充滿著生命的活力,。

生7：我喜歡“一霎時,，我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法,，找不出,；我想拆散一家人，分成兩路,，各得其所,，終不愿意。我決定委屈兒子,，因為我伴同他的時日還長,。” 因為母親和兒子的分歧,，靠我來解決,， 平時母親、兒子,、妻子都聽“我”的,，而“我”想不出兩全的辦法，一邊是“我”的母親,，一邊是“我”的兒子,，“我想拆散一家人，分成兩路,，各得其所”,，又“終不愿意”。寫出了“我”的為難,，但“我”還是“決定委屈兒子,，因為我伴同他的時日還長”。它告訴我們中年人特有的責(zé)任：既要照顧孩子,，又要照顧老人,。

師：是呀，上有老,，下有小,。中年人肩上的擔(dān)子確實不輕。

生8：我喜歡最后一段：“這樣,，我們在陽光下,，向著那菜花、桑樹和魚塘走去,。到了一處,，我蹲下來,，背起了母親，妻子也蹲下來,，背起了兒子,。我的母親雖然高大，然而很瘦,，自然不算重,；兒子雖然很胖，畢竟幼小,，自然也輕,。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界,?！?因為“我”和妻子是上有老，下有小的中年人,，既要贍養(yǎng)老人,，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,。對我們來說這一家四口,，祖孫三代就是我們的整個世界,。正是我們對生活的責(zé)任感,、使命感，使我們背起了母親和兒子,。

師：說得好,！一個家庭是這樣，我們的民族更是這樣,。古語有云：“老吾老,，以及人之老；幼吾幼,，以及人之幼”,，這正是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。所以說“我”和妻背起的是整個世界,。

生9：我喜歡“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花,，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘,。'我走不過去的地方,，你就背著我,。’母親對我說”,。因為金色的菜花,，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘,。寫出了春的氣息,，春天在召喚，生命在呼喚,。字里行間流露的是母親對生活的酷愛,，對生命的珍愛。

師：說得好,！正是母親對生活的酷愛,，對生命的珍愛，才使她“又熬過了一個嚴(yán)冬”,。我相信大家喜歡的句子一定不止這些,，由于時間關(guān)系請同學(xué)們課后在自己的課本上寫下自己的感想。下面請同學(xué)們說說看,，你喜歡文中哪一個人,？

生10：我喜歡文中“我”的兒子，從他那句“前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子”,，可以看出他的天真可愛。

生：我也喜歡文中“我”的兒子,，因為他很溫順,，不像我們一些獨(dú)生子女那樣胡攪蠻纏，“他還習(xí)慣聽從他高大的父親”,。

師：嗯,！要學(xué)會謙讓。

生11：我喜歡文中的母親,，因為她會遷就孫子,，體貼兒子。因為她老了,，身體不好,，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累，本不愿出來的,。但她很聽“我”的話,，就像“我”小時候很聽她的話一樣，拿了外套和我們出去散步了。當(dāng)和孫子在走大路還是走小路上發(fā)生分歧后,，她“摸孫兒的小腦瓜,，變了主意”，決定走小路,。 

師：嗯,，這就是舔犢之情。

生12：我喜歡文中的“我”,，因為他很孝順,，天暖了想起要帶母親出去散步；散步時,，當(dāng)兒子和母親在走大路還是走小路上發(fā)生分歧后,，“我決定委屈兒子”，選擇走大路,；散步時,，見走不過去的地方，“我”便下來,，背起了母親,。

師：對！百善孝為先,。“我”上有老,，下有小，兩頭無法兼顧時,，應(yīng)該顧老的一頭,，兒子長大了會理解的。生活中疼愛老婆孩子是自然而然的,，容易做到的,，孝敬老人，就不容易做到,。

生13：我也喜歡文中的“我”,。

…………

師：有沒有同學(xué)喜歡文中的妻子的,？

（冷場 ）

師：其實文中的妻子也蠻可愛,，我們沒有發(fā)現(xiàn)是因為文中對她著墨不多。“在外面,，她總是聽我的”,， 當(dāng)“我決定委屈兒子”，妻子絲毫沒有爭執(zhí),。在她身上,，我們可以看到媳婦對婆婆的孝道，對丈夫的尊重，對兒子的關(guān)愛,。為人妻子,，為人兒媳，理當(dāng)如此,。這便是中華民族的婦道,！而不是像我們平時看到的個別妻子那樣偏愛孩子，虧待婆婆,。同學(xué)們覺得呢,？

生（齊）：對！

師：讀文章,，對一些看似不起眼的地方,，只要我們用心去體悟，我們就一定會有所發(fā)現(xiàn),。

師：下面我們再來讀一讀“她現(xiàn)在很聽我的話,，就像我小時候很聽她的話一樣?！彼伎家幌逻@個句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn),？

生：（自由讀）

生（齊）：句子整齊、內(nèi)容相關(guān),。

師：對,！從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關(guān)系,，把幾十年前,，把“我”對母親的溫順，現(xiàn)在母親對“我”的溫順都表現(xiàn)出來了,。把兩個方面集中在一起說,，互相映襯，很有情趣,。句子寫得整齊,，也有一種對稱美。文中類似的句子比較多請找?guī)讉€出來看看,。

生14：前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子。

生15：母親要走大路,，大路平順,；我的兒子要走小路，小路有意思,。

生16：我的母親老了,，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子,；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親,。 

生17：我蹲下來,，背起了母親，妻子也蹲下來,，背起了兒子,。

…………

師：這是一篇表達(dá)歌頌親情的散文，請同學(xué)們用一個比喻說說親情是……

生2：清親是一杯濃濃的咖啡,，越品越香,。

生4：清親是一首歌，婉轉(zhuǎn)深沉,。

生1：清親是一杯白開水,。

師：怎么是白開水呢？有創(chuàng)意,！

生1：只有你細(xì)細(xì)地去品味,，才能品出甘甜。

師：很好,！課后希望每個同學(xué)寫出三個類似的比喻,，已經(jīng)說過的不要再寫了。下課,！