學習與讀書能給我們的大腦帶來什么，通過這個問題來尋找高中階段的學習目的,。在初中階段,，我們很容易通過努力就能快速提升學習成績，但到了高中卻不行了,，為什么喲,？那是初中的考查主要知識型考試，知識很容易通過記憶手段就能達到要求,，相當或稍高于以前解放初期的掃盲運動,。但高中不一樣，高中的難度大得多,，記到知識與公式只最低要求,，僅僅記到根本沒用，碰上考試無所適從,。高中更需要學各科的思維方法,、思維習慣，最終形成良好的自學能力,，理科主要培養(yǎng)孩子看待世界,、某一自然現(xiàn)有基本的數(shù)學思維、物理思維,、化學思維,、生物思維,，多角度地理解同一事物。提升一個人的自身素質(zhì),，能夠站在更高的角度來理解這個世界,。舉個例子：媽媽生下剛生下一寶寶，生男生女是概率問題,、也是染色體組合,，包含了數(shù)學與生物思維，寶寶吃的奶粉質(zhì)量是化學思維,。讀了高中之后就能自覺地理解身邊的一些生活問題，這些能力絕對不是靠記憶得來,，是通過理解與訓練得來的,。

很多孩子初中成績不錯,，一到高中立馬就落下一大截,，高一開始時覺得作業(yè)很少，老師講得很簡單,，等到月考時,，看到試卷直接蒙圈。那是他以為高中也跟初中一樣,，只要記到書本知識就行了,，他以為高中老師也像初中老師天天管著你那幾本作業(yè)本，放學還將你留下來死記硬背,，高中老師根本不會像初中老師這樣管,，不是敬業(yè)不敬業(yè)的問題，用這種方式根本沒有用,。高中一開始就要明確,，學到學科思想與思維方法才是高極目標,，還不是最高目標,。那什么是學科思想呢？比如化學的學科有質(zhì)量守恒思維,、電荷守恒思維、能量守恒,、強弱規(guī)律,、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)等,，生物學科有進化思想等等,。什么是思維方法呢?就是歸納、發(fā)散,、抽象,、形象,、類比,、等量替換等思維方法。

高中該怎樣學呢,？首要問題要搞清評價一位高中生水平有哪些？

1,、聽懂水平：表現(xiàn)上課認真,、能聽得懂、理解得了老師上課講得知識,。下課后，完全置之腦后,，完全記不清上節(jié)課老師講了些什么,。學生不去復習、記憶,，這樣的孩子,，不出一個月,，首先第一批次被刷下來,。

2、復述水平：下課后會去復習,，這可是初中養(yǎng)成的良好習慣喲,，當然初中有些孩子是父母陪同下、實為監(jiān)督才完成這一課,，沒有自身的自覺性,，到了高中也很快就失效了。但他的復習目的僅僅停留在把重點劃下記號,，把它記住就結(jié)束,。這遠遠沒有上升到應該有的要求。

3,、模仿水平：記到知識,、簡單理解了知識還是不夠的，下面就要開始做題了,，最先能做的題肯定是與老師課堂上講過的例題類似的題目,，怎么做,、怎么想基本是模仿老師的思維套路。講新課時,，老師布置的作業(yè)基本也是這樣一類的作業(yè),，難度不大，當然大過初中作業(yè)的,。

4,、思維水平：完成老師的課外作業(yè)之后，就要主動加壓了,，就要自己尋找一些圍繞同一知識點卻與書本的例題不一樣的題目去做,。這個時候就依賴孩子自己的學習動力與自覺克服困難的品質(zhì)密切相關了，這種作業(yè)是完全由學生自給的,，在時間分配合理的情況下,，多多益善，做得越多,，經(jīng)驗就越多了,。這些作業(yè)就開始體現(xiàn)孩子的天生素質(zhì)了，勤奮少不了,，但光靠勤奮就效率低下了,。這些不同的作業(yè)可能跟書本的例題的思維方式就肯定不一樣了，正向變逆向,、發(fā)散變歸納,、形象變抽象、比較與分析,，類比與排除,，同一個知識點，題目千變?nèi)f化,，隨機應變,。這個時候有些只靠勤奮的孩子立馬感覺到難度，只好乖乖地選學文科了,，因為他們的數(shù)學與物理十有八九慘不忍睹了,。連家長都懷疑自己的孩子學習與老師教學水平了。這時候,，也開始體現(xiàn)城鄉(xiāng)差別了,，這時候來自鄉(xiāng)村中學的孩子明顯更吃力，這不一定是老師的原因,，因為生活在城市有很無形的影響是看不見的,，尤其對語文學科的影響。

5,、思想水平：很多時候我們以為思維跟思想是一樣,，其實是不一樣,，當然不存誰包含誰，兩者之間有交叉融合的部分,。提煉思維與提升思想都是為了濃縮,、為了簡化，為了抓住事物最本質(zhì)規(guī)律,。通過大量做題訓練,，逐漸會從中發(fā)現(xiàn)抓住了學科思維，就能靈活地運用各種思維方法來解決問題,。到了這個水平才開始初步接觸高考題的題意與考查目標,，這也為什么有些孩子高一、二年級屬于中游水平,，一進入高三復習階段,，又好像高中沒學過，以前的努力幾乎打了水漂似的,。因為到了高考題層次,，這時候的題目都主要是要求用學科思維與學科思想來解決實際問題。這時候回頭再看看教材,，會發(fā)現(xiàn)書上的東西真得很簡單,，只掌握書本的東西根本沒有什么用似的，的確是這種感覺,，當然千萬別把書本賣掉了,。

6、素養(yǎng)水平：到這個時候,，以前積累的或天生遺傳的一些素養(yǎng)就開始成為獲取高分的砝碼,，這個時候有些孩子開始走向自由，他有能力與水平達到了老師水平,、甚至乎超越老師的水平,。也有不少的孩子不注重改變一些不良習慣,，會讓自己動彈不得,，苦不堪言，進入綜合訓練后成績始終就出不來,，原因就是下面我要重點說的,。也是從高一就要開始意識到并努力改正過來的。