很多時(shí)候我們會(huì)看到有人說：“孩子的問題都是父母的問題”,。 這樣的說法看上去有點(diǎn)太過絕對(duì)了，會(huì)讓很多家長感覺大不舒服,。 教育孩子尤其是孩子的學(xué)習(xí)難道不應(yīng)該是學(xué)校老師的事情嗎,？這是很多人的一般想法，他們會(huì)覺得“如果我都會(huì),，我干嘛還要送孩子去上學(xué),？”所以得出來的邏輯就是：孩子沒學(xué)好，那就是老師的責(zé)任,。 我們不能說這里面一定就沒有老師的責(zé)任,，只是我們需要明白,，當(dāng)我們有了這樣的認(rèn)識(shí)時(shí)，一定不要忘了自己做父母的責(zé)任,。 校教育與家庭教育都對(duì)每個(gè)孩子來說都是至關(guān)重要的,，相信這點(diǎn)是沒人會(huì)質(zhì)疑的。 學(xué)校教育無法代替家庭教育,，而家庭教育在絕大多數(shù)的家庭里也無法替代學(xué)校教育——即便是能夠解決孩子的文化課學(xué)習(xí)問題，但是孩子的綜合素養(yǎng)尤其是人際,、溝通等等方面也確實(shí)難以在家庭里創(chuàng)造出學(xué)校里的環(huán)境,。 顯而易見，最好的結(jié)果一定是父母家人給予的家庭教育和學(xué)校給予的學(xué)校教育都做到很好之后,，才會(huì)讓學(xué)習(xí)的主體——孩子從中受益,，才能夠讓他們更好的成長、進(jìn)步,。 但是現(xiàn)在出現(xiàn)了一些非常不好的現(xiàn)象： 1,、有些老師太過偷懶。 無論是基于自己偷懶的想法,，還是基于希望父母參與到孩子學(xué)習(xí)中來的想法,，又或者是過于追求成績，這使得一些家長不得不替老師去完成諸如檢查作業(yè),、批改作業(yè)等工作,。 2、有一些家長對(duì)教師莫名抵觸或者對(duì)老師們的一些要求,、安排總是會(huì)有不同的意見,。 無論是從購買教輔，還是布置作業(yè),，又或者是該如何教育,、批評(píng)、懲戒學(xué)生等等,，總是有各種不同的意見,。而且還不溝通，往往單方面就先抱怨,、發(fā)泄甚至是干脆就去舉報(bào)投訴或者是發(fā)到網(wǎng)上進(jìn)行譴責(zé),。 其實(shí)看多了之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)真的很亂。 不是說所有的老師都有問題,，也不是說所有的家長也都有問題,。 其實(shí)很多時(shí)候?qū)ν瑯拥氖虑椴煌丝捶ㄒ膊灰粯印?/p> 比如這個(gè)學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，某小學(xué)一個(gè)班級(jí)的班主任被換了,，結(jié)果家長們非常惱火,，開學(xué)第一天寫了聯(lián)名信去學(xué)校要求把老師換回來,。 而有家長說出真相卻是因?yàn)檫@個(gè)班上有個(gè)個(gè)別的家長對(duì)老師的一些要求不滿，而且還不溝通,，還很固執(zhí),，不停地去舉報(bào)投訴…… 我就在想，這樣的家長在網(wǎng)上吐槽的時(shí)候應(yīng)該會(huì)有很多人“積極響應(yīng)”,，有一種找到知音的感覺吧,？ 但是誰會(huì)想到這個(gè)班的其他90%以上的家長都表示非常支持、理解,、信任他們的老師呢,？到底是這些個(gè)別家長是對(duì)的，還是那些大多數(shù)的家長是對(duì)的,？面對(duì)這種情況,，你會(huì)選擇相信誰、支持誰,？ 老師或者說學(xué)校和家長在孩子的教育中都起著非常重要的作用,。 很多時(shí)候我們可能無法改變學(xué)校教育——畢竟這個(gè)難度有點(diǎn)大，但是多采取一些積極的溝通,，多跟一些家長交流焦慮,，也許我們就會(huì)有不同的看法了。 實(shí)際上學(xué)校教育在我看來無論是怎樣的改,，最終都難免出現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)化”的困擾,。 因?yàn)槌悄闵系氖悄欠N極小班制的學(xué)校，否則多是那種四五十甚至是五六十,、七八十的大班額學(xué)校,，無論如何都不可能給所有孩子以不同的教育。 所以總會(huì)有人感覺到在某些事情上不適合自己,、不是自己想要的,。 而這個(gè)時(shí)候，家庭教育的重要性其實(shí)就得到了體現(xiàn),。 我們都是成年人,，相信有的人應(yīng)該聽說過這樣的話：一個(gè)人的工作成就很大程度上取決于他下班之后是如何過的。 你是回家看電視,、刷手機(jī),，又或者是跟幾個(gè)酒肉朋友閑聊、斗酒,，又或者是能夠給自己充電,、加油，無疑會(huì)影響一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展,。 放在孩子身上其實(shí)也是一個(gè)道理——在學(xué)校里的學(xué)習(xí),，我們先不說孩子彼此之間的效率,，即便是效率低的孩子，只要他們能夠在放學(xué)之后及時(shí)去彌補(bǔ),、鞏固,，那么當(dāng)天結(jié)束的時(shí)候，他們依舊能夠跟那些接受效果好的孩子站在一起,。但是如果沒有呢,？ 日積月累之下這個(gè)差距就會(huì)越來越大。 而老師除了給布置點(diǎn)作業(yè)之外,，最多也就是打個(gè)電話,、發(fā)個(gè)消息什么的，他們是無論如何都不可能干預(yù)到每個(gè)孩子在家的學(xué)習(xí),、生活的， 不是嗎,？ 所以當(dāng)我們想明白這點(diǎn)之后,，我想我們很多家長就不會(huì)再太過糾結(jié)教育孩子這件事情到底該是誰負(fù)責(zé)了吧？ 其實(shí)我們可以好好想想,，如果孩子真的作業(yè)一堆錯(cuò),，我們到底應(yīng)該做的事情是什么？ 大家不會(huì)真的覺得就應(yīng)該讓孩子帶著這些問題過夜然后等第二天讓老師去發(fā)現(xiàn),、去解決吧,？ 在第二天的時(shí)候，孩子還需要接受的是當(dāng)天的新內(nèi)容,，而他昨天的問題,，不說老師有沒有時(shí)間，即便是有,，那么你想想看,，這個(gè)時(shí)間得是什么時(shí)候了？肯定是課后了…… 那么萬一孩子前一天的問題影響到了當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候,，這意味著什么呢,？ 而偏偏孩子的老師又很忙，結(jié)果第二天作業(yè)也沒批完,，或者批完了但是沒時(shí)間找孩子,，也沒來得及給孩子們?nèi)ブv解，那么你孩子就要帶著更多的問題到第二個(gè)“第二天”去…… 沒錯(cuò),，一般到了這個(gè)時(shí)候一些說“我們自己也不會(huì)”的家長就該登臺(tái)了…… 我也承認(rèn),，并不是所有的父母都能夠輔導(dǎo)得了孩子，那么父母輔導(dǎo)不了孩子能不能幫孩子查一下,？能不能問問親朋好友或者網(wǎng)友,？ 而如果你真的想讓老師在后面給孩子講,，那么為什么不能當(dāng)天就問問孩子的老師？哪怕是把這些問題直接發(fā)給老師然后請(qǐng)老師幫忙分析一下,，或者第二天給孩子再講講什么的,。
說真的，只要家長,、孩子有這樣的積極學(xué)習(xí)態(tài)度,，沒有幾個(gè)老師會(huì)拒絕的。 但是,，遺憾的是我們往往看到的是越是這樣的家長不去積極的解決問題,，反而把時(shí)間都浪費(fèi)在了吐槽、抱怨上,。 教育孩子家長和老師應(yīng)保持一致性,，如果達(dá)不成一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來,，而家庭中的學(xué)習(xí)教育也會(huì)變得疲憊不堪,。
所以不是說我們?nèi)?qiáng)調(diào)、要求學(xué)校,、老師必須教好,、必須承擔(dān)起自己的責(zé)任之后我們就覺得孩子的教育問題得到解決了，在這件事情上,，我們每一位家長都不是看客,，都是參與者，您說是不是,？ |
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