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明天就是兒子整個(gè)小學(xué)階段的最后一次考試——畢業(yè)考,。 跟過去幾年一樣,，在最后 這個(gè)周末或許是孩子自己復(fù)習(xí)的太辛苦了，也或許是過去的一周時(shí)間里孩子太累了,。周五晚上7點(diǎn)孩子洗了一個(gè)澡上床之后竟然很快就睡著了,，這一覺睡到周六早上9點(diǎn)多。起來后的孩子一直到周日晚上基本上除了吃飯和睡覺書或者本子是沒離開過手的,。結(jié)果周日晚上又早早摟著書就睡著了…… 看到孩子熟睡的樣子我們不由感慨時(shí)間真快,，一晃六年的小學(xué)時(shí)光眼看就要結(jié)束了。 這六年里我們是非常幸運(yùn)的,。 孩子的班主任帶了我們六年,，中途從未換過，盡管我們是她畢業(yè)后參加工作的第一屆學(xué)生,，但是這六年的時(shí)間里孩子班主任的付出我們都看在了眼里,。認(rèn)真、負(fù)責(zé)、堅(jiān)韌,、友愛……從六年前分班的第一天班主任用朋友圈記錄了下來孩子們這六年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。 而孩子們這幾年所遇到的每一位老師也是個(gè)性鮮明、能力出眾,、且認(rèn)真負(fù)責(zé)的,。 老師是優(yōu)秀的，家長(zhǎng)們是給力的,，網(wǎng)上說的各種家長(zhǎng)群里的“故事”,，我們從未發(fā)生過，每一位家長(zhǎng)都會(huì)積極配合好孩子的老師們,。而孩子們也更是友善可愛的。 六年時(shí)間,，這個(gè)大家庭共同取得了一個(gè)又一個(gè)好成績(jī),，孩子們能夠在這樣的環(huán)境里成長(zhǎng)起來我們每一位做家長(zhǎng)都不勝唏噓。 我家孩子成績(jī)還不錯(cuò),，屬于老師,、父母和同學(xué)眼里愛學(xué)習(xí)、好學(xué)習(xí)的那類,。 對(duì)此,，老師、家長(zhǎng)和朋友們經(jīng)常跟我說的就是“你能輔導(dǎo)得了孩子”,。 我承認(rèn),，別說是整個(gè)小學(xué)階段了，即便是到了初中階段孩子的大部分課程的學(xué)習(xí)我也是能夠輔導(dǎo)得了的,。 而且事實(shí)上在孩子小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候我也著實(shí)在孩子學(xué)習(xí)上費(fèi)了很大勁去關(guān)注,。 小到一個(gè)字怎么寫會(huì)更好看、一道計(jì)算題必須要寫詳細(xì)的過程,，大到孩子的整個(gè)學(xué)業(yè)甚至是未來可能發(fā)展的領(lǐng)域,、方向等都一直跟孩子進(jìn)行這方面的溝通和啟發(fā)。 除此之外我還會(huì)積極參加孩子班級(jí),、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，只要時(shí)間允許，那么我必定會(huì)到,。而最重要的是盡管我自己能夠做很多的事情,，甚至毫不客氣的說孩子的幾乎所有文化課我都能教得了而且未必不如孩子老師的情況下，我依舊堅(jiān)持讓孩子做到“親其師,，信其道”——你可以不必盲信老師的所教,、所說，但是你要尊敬你的老師，信任你的老師…… 很多人只看到了“開頭”,，所以他們非常愿意相信我孩子的各方面表現(xiàn)尤其是學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)是因?yàn)槲摇敖痰昧恕钡木壒?。但我們自己知道，盡管開頭是這樣的,，可是后面的教育卻并非如此,。 而且在我看來，后面的改變才使得我們?cè)谶@六年里的孩子學(xué)習(xí)上教會(huì)了他最具有價(jià)值的東西,。 從孩子三年級(jí)開始我們就非?？桃鉁p少所謂的輔導(dǎo)、陪讀了,。 關(guān)于這點(diǎn)在那個(gè)時(shí)候我就跟一些家長(zhǎng)群里的家長(zhǎng)們溝通過——我希望孩子能夠早日具備獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力,，而這個(gè)能力我認(rèn)為是可以通過日常的訓(xùn)練讓孩子早日獲得的。 事實(shí)證明我們用了一年多的時(shí)間真的做到了,。 其實(shí)從孩子四年級(jí)開始我們做父母的幾乎就很少會(huì)參與到孩子的學(xué)習(xí)中去了,，除了日常老師要求的作業(yè)檢查、簽字之外,，我們?cè)诤⒆訉W(xué)習(xí)這件事情是參與最多的事情可能就是給孩子推薦一些學(xué)習(xí)資料,、課程，以及接送孩子去上各種課程,。需要說明的是,，我家孩子的所有課外班，包括興趣班我們僅限于推薦,，而最終學(xué)不學(xué)都是孩子自己拿主意的,。包括一些課程的續(xù)報(bào)，在續(xù)報(bào)之前一定會(huì)征求孩子的意見,，如果他覺得意義不大我們是不會(huì)硬給孩子報(bào)上的,。 課外學(xué)習(xí)是這樣，課內(nèi)的學(xué)習(xí)也是如此,。 我們會(huì)聊孩子的課內(nèi)學(xué)習(xí),，但是極少會(huì)聊成績(jī)，更多的則是會(huì)去聊聊學(xué)科的未來發(fā)展,、當(dāng)下的學(xué)習(xí)會(huì)給我們帶來哪些幫助,，尤其是對(duì)未來的影響等等。包括期中,、期末考試以及大大小小的 比如這次小學(xué)階段的最后一次考試，孩子只對(duì)我提了一個(gè)要求——讓我?guī)退占稽c(diǎn)語文的專項(xiàng)題目讓他練練,，因?yàn)樗X得自己在這方面還有些不足,。除此之外也就僅僅局限于問我們幾個(gè)英語的語法問題而已。 令我比較遺憾的是孩子在學(xué)習(xí)上的天賦并不高,，起碼在我認(rèn)識(shí)的無數(shù)學(xué)生中他的天賦絕對(duì)屬于非常普通的那一類,。 但是令我比較高興的是一方面孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是比較積極的。盡管偶爾也會(huì)偷懶,，但是總體來說他是相信學(xué)習(xí)是有意義的,，對(duì)他是有幫助的，而他也需要學(xué)習(xí),；另一方面是在學(xué)習(xí)的過程中他能夠比大多數(shù)同齡的孩子更加專注,、投入，且有自己的自主想法以及安排,。 而這些能力再回頭看的時(shí)候,，我還是堅(jiān)持認(rèn)為只要父母方法得當(dāng)，是一定可以早早就給孩子培養(yǎng)起來的,。而這其中，最最重要的我認(rèn)為就是“自主學(xué)習(xí)能力”,。因?yàn)檫@個(gè)能力將在孩子未來的初中,、高中以及大學(xué)甚至是工作后都有著非常重要的作用——再牛的父母終究也不能夠一直去做孩子的“拐杖”，孩子早日能夠撇下“拐杖”而獨(dú)立行走甚至奔跑將會(huì)對(duì)孩子的不僅僅只是學(xué)習(xí)上帶來很大的影響,。 對(duì)于孩子的自學(xué)能力培養(yǎng),，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)建議。 這些建議都不是“紙上談兵”得來的,，事實(shí)上這些建議也不是我自己獨(dú)自想出來的,，而是這些年來跟天南海北的家長(zhǎng)們一起交流、學(xué)習(xí)以及結(jié)合自己孩子不斷嘗試,、糾正之后才得出來的,。 盡管我家孩子絕對(duì)不是多么多么優(yōu)秀的牛娃，但是也正因?yàn)槿绱?，我才覺得這些建議會(huì)更加適合更多的“普通”孩子,。 早期的陪伴學(xué)習(xí)是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)“陪伴教育”在當(dāng)下已經(jīng)是絕大多數(shù)父母所能夠接受的， 只不過很多時(shí)候父母?jìng)儠?huì)苦于一是沒時(shí)間,，二是不知道該如何陪伴等問題使得不少家庭在陪伴孩子的過程中出現(xiàn)了一些問題,。
我個(gè)人的建議是父母一定要謹(jǐn)記：慢慢來，允許孩子學(xué)的慢,，也要允許孩子犯錯(cuò),。 現(xiàn)實(shí)中有太多的家長(zhǎng)在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過程中很容易因?yàn)楹⒆拥谋热缤侠?、反?fù)強(qiáng)調(diào)而不理解、接受能力比較差等等問題搞到親子關(guān)系緊張,。 我的建議是父母?jìng)円欢ㄒ牌叫膽B(tài),，不要把自己的孩子當(dāng)成天才去要求——除非孩子真的是天才。別指望什么事情我們只需要跟孩子說一遍他們就能夠記一輩子,，也別指望我們講了個(gè)“1”孩子們就能夠反出來個(gè)“3”……對(duì)于絕大多數(shù)孩子來說這都是不現(xiàn)實(shí)的,。 我們做父母的總是不自覺就把自己對(duì)問題解決的思維、能力等強(qiáng)行“賦予”孩子,，使得我們很多時(shí)候不能夠接受為什么他們總是出各種“低級(jí)”的錯(cuò)誤,。 要給孩子一個(gè)“試錯(cuò)”的過程。 我們常說“失敗是成功之母”,，其實(shí)還是有一定的道理的——無論是孩子還是大人,，其實(shí)很多時(shí)候在“成功”中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)未必會(huì)比從“失敗”中總結(jié)的更有價(jià)值。一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)其實(shí)是比較難以復(fù)制的,，但是一個(gè)失敗的教訓(xùn)卻往往可以適用于很多的事情,。 父母應(yīng)該關(guān)注的不是不讓孩子們犯錯(cuò)，而是要幫助孩子從犯的錯(cuò)誤中如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。 這個(gè)過程的本身對(duì)孩子就是一個(gè)非常好的教育——它會(huì)讓孩子不再畏懼犯錯(cuò),，反而會(huì)養(yǎng)成從問題中找解決辦法的習(xí)慣、自信,。
如果父母能夠調(diào)整這個(gè)心態(tài),，那么后面的陪伴也好、輔導(dǎo)也罷其效果都會(huì)提升很大,。 關(guān)于孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,，我一直堅(jiān)信對(duì)于絕大多數(shù)的孩子而言是絕無可能僅靠說教就能夠養(yǎng)成的。孩子們必須得通過日常的有規(guī)律的行為進(jìn)行訓(xùn)練才能夠養(yǎng)成,。 比如說我們每天晚上放學(xué)回家之后要做什么是先玩還是先學(xué)的本身就是習(xí)慣,，低年級(jí)養(yǎng)成了比如回家就先學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么高年級(jí)這種習(xí)慣就會(huì)保持,，反之亦是如此,。而很多父母在孩子低年級(jí)的時(shí)候并未對(duì)此作出訓(xùn)練要求，到了高年級(jí)反而去抱怨,、責(zé)怪孩子,，這個(gè)問題的錯(cuò)誤絕對(duì)能夠讓孩子自己背鍋，您說是不是,？ 再比如,，孩子寫作業(yè)總是有粗心的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)初期沒有讓孩子養(yǎng)成或者先復(fù)習(xí)再寫,，或者先思考再動(dòng)筆,，或者寫完之后要檢查一遍等習(xí)慣的話,，僅僅只是靠后面的批評(píng)、教育是很難短時(shí)間內(nèi)改變這一切的,。因?yàn)楹⒆右呀?jīng)習(xí)慣了這樣的寫作業(yè)方式,，再想改是需要時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練的，而不是僅靠提醒,、說教就能夠改變的,。
還有對(duì)孩子們來說非常重要的閱讀習(xí)慣，如果低年級(jí)的時(shí)候孩子就沒有讀書的習(xí)慣,，那么到了高年級(jí)孩子不愛讀書的可能性是非常大的,。而讀書這種事情是根本沒法逼迫的，且孩子不愛讀,，即便是強(qiáng)硬的給他一本書最大的可能也是給孩子“催眠”,。 諸如此類我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們能夠在早期的陪伴中把一些正確的習(xí)慣融入到孩子的學(xué)習(xí)過程中，讓他們?cè)趯?shí)踐中去適應(yīng),、習(xí)慣于這樣去做,、這樣去思考，那么未來孩子就有高概率繼續(xù)保持,，而如果父母還不放心,，到時(shí)候的“提醒”效果也會(huì)比之前什么都沒做的情況要好很多。 仔細(xì)想想我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)不光是孩子的學(xué)習(xí)上是這樣,，生活習(xí)慣,、作息甚至是三觀等等無不是如此這般。 慢慢放手,，讓孩子學(xué)會(huì)自己“走”因?yàn)楹⒆有∩趿耍绕涫邱R上就要畢業(yè)考了,，緊接著的就是這個(gè)暑假關(guān)于孩子們的“小升初銜接”的問題,。在不少家長(zhǎng)群里我看到了有很多的家長(zhǎng)都在交流“銜接班”的問題。 大部分家長(zhǎng)的操作方式是給孩子報(bào)個(gè)班,，但是也有一部分家長(zhǎng)表示自己能輔導(dǎo)的了孩子,，而且已經(jīng)把初一上學(xué)期的所有教材都買回來了，準(zhǔn)備這個(gè)暑假自己先看看然后教孩子……
我很佩服這樣的家長(zhǎng),，而且我絕對(duì)相信這樣家長(zhǎng)在他們孩子整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中是付出了很多的,，而且他們的孩子成績(jī)一定會(huì)很好的。 但是我卻真的不贊成這樣做的,。 這倒不是我支持給孩子報(bào)班,，而是我認(rèn)為如果孩子都要上初中了，父母還不能夠放手讓孩子去自主學(xué)習(xí),，而還是要去主導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),，那么我不能說這個(gè)孩子未來的成績(jī)會(huì)不夠好,，但是我可以比較肯定的是這個(gè)孩子的自主學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力高概率會(huì)比較差一些,。 而這種能力的缺失即便是在初中不能完全暴露其弊端（畢竟初中學(xué)習(xí)被動(dòng)學(xué)其實(shí)也是能出成績(jī)的）,，但是上了高中之后真的是很容易就出現(xiàn)問題了——孩子自己可能就不會(huì)學(xué)了。
所以父母在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過程中低年級(jí)的時(shí)候全面,、細(xì)致一些是沒問題的,，但是到了中、高年級(jí)的時(shí)候最好開始慢慢放手——從主導(dǎo)變?yōu)檩o助,，從要求變?yōu)樘嵝选?/p> 我是從孩子三年級(jí)開始慢慢退出主導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)這件事情的,。 主要做的事情大概有如下幾點(diǎn)： 1、每天跟孩子聊學(xué)習(xí)內(nèi)容減少了,，更多的是聊學(xué)校生活等話題,； 2、減少了孩子的在家學(xué)習(xí)的監(jiān)督時(shí)間,，給孩子創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)自學(xué)習(xí)的空間,，但是會(huì)時(shí)不時(shí)去看看孩子的學(xué)習(xí)情況，必要的時(shí)候會(huì)提醒一下孩子注意什么問題,； 3,、鼓勵(lì)孩子自己去分析、解決問題,，不僅僅是題目,，也包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、未來目標(biāo)等等,； 4,、每個(gè)階段比如開學(xué)前、學(xué)期中,、學(xué)期末,、假期之前，以及成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)等等,，我會(huì)帶著孩子去分析我們將要面對(duì)的問題以及過去出現(xiàn)過的問題,，然后結(jié)合我們一起的分析，要求孩子自己制作學(xué)習(xí)計(jì)劃表,，而我則只監(jiān)督他努力完成,； 5、多表?yè)P(yáng),、多鼓勵(lì),，多帶著孩子去認(rèn)識(shí)自己因?yàn)榕Α⒆杂X而帶來的各種改變,。 ……
這個(gè)過程孩子是容易“偷懶”的,，這點(diǎn)總是難免的,，畢竟還是孩子嘛，但是就我的經(jīng)驗(yàn)來說,，“鼓勵(lì)”遠(yuǎn)比“責(zé)備”更有積極的意義,。這是因?yàn)?strong>前者能夠讓孩子不斷在事情中找到令自己愉悅的事情，而后者則更多的只會(huì)讓孩子沉浸在“任務(wù)”“壓力”以及“不滿”等情緒中,。前者更加積極,，而后者則會(huì)相對(duì)消極。孩子小的時(shí)候不會(huì)怎樣,，但是等孩子 這個(gè)過程由于如何去做都是我在一邊思考一邊嘗試去做的，所以效率比較低,，因此用了大概一年的時(shí)間才達(dá)成我期待的效果,。而從那之后，直到現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)基本上都不需要我們太過操心什么了,。比如過去的延遲開學(xué)期間,，我家孩子的學(xué)習(xí)我們幾乎是什么也沒說過、要求過,，孩子自己就安排的非常好了,。 所以我相信，很多家長(zhǎng)如果能夠?qū)崿F(xiàn)把上面的注意事項(xiàng)理解了,，那么完全可以用更短的時(shí)間就能讓孩子雛鷹展翅,。
明天是孩子小學(xué)最后一次考試，在這過去的六年時(shí)間里,，在孩子的學(xué)習(xí)上,，我總結(jié)下來就是我只教會(huì)孩子一件事——如何能夠更早培養(yǎng)起自己的自主學(xué)習(xí)能力。 |
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