在孫瑞雪老師的幼兒園,，他們會把掛圖上的圖畫用白紙貼住,。這是為了“將一個概念同其他事物隔離開來”。

用圖畫幫助記憶是一種輔助性的記憶方法,，對老年人和記憶力差,、大腦受過傷的人有幫助。但對于兒童毫無幫助,。不僅沒有幫助,，反而還會混淆概念，孫老師說那是“廢圖”,。

這個教學(xué)要點叫“簡潔”,，是幼兒教學(xué)的妙法，它使詞語袒露,，直指對象,。它符合兒童初期“電報語”的特點，書中還給出一個“三段式”教概念的例子,，確實特別像“電報”,。

孫老師帶兒子去農(nóng)村，看到豬,，開啟“三段式”教學(xué),。

孫老師指著豬，說：豬,，豬,。

孫老師問：哪個是豬？孩子指著豬：這個,！

孫老師問：這個是什么,？孩子回答：豬！

這就是蒙氏幼兒園的三段式教學(xué)法,。

與此形成對比的是,，孫老師帶兒子去看牛，講了許多關(guān)于牛的事情：這是牛,，咱們喝的牛奶就是從牛身上擠出來的,，這是牛拉的便便……

講了許多，到了下午,，兒子還是不認(rèn)得牛,，但能認(rèn)得豬。

我發(fā)現(xiàn)自己就經(jīng)常給孩子講太多,，這是不對的,。比如我會說：這是小草，是綠色的,，你看天空是藍(lán)色的,，花花是紅色的……講得太多，寶寶根本吸收不了,。

昨晚我?guī)聵?，她蹲在一片草地邊抓草，我告訴她：這是小草,，小草,。她看著我,，眼里有撲朔迷離的好奇，仿佛在接受“小草”這個詞語,。

對于概念的教學(xué),，書中還特意提出：不要物品和顏色一起教。

顏色,、大小,、粗細(xì)，在蒙氏幼兒園都有獨立的教具來教授,，而不是拿一個紅色的物品來教兒童認(rèn)顏色,，這會讓孩子混淆物品和顏色。

關(guān)于顏色的教學(xué),，我之前在小紅書看過一個早教游戲做法,，給孩子拿一堆紅色的物品，擺放面前,，讓孩子感知顏色的沖擊,。另外，孩子認(rèn)識顏色是有先后順序的：紅黑白綠黃,。

雖說育兒無小事,，但我覺得也不應(yīng)繃得太緊。了解到正確做法,，逐漸改善原來的錯誤行為,，不自責(zé)、不著急,、不焦慮,。

孫瑞雪在《放下陳舊落后的教育經(jīng)驗，走向理解的愛》這篇演講中說：

“愛孩子需要學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)用正確的科學(xué)的意識取代過去從生活中積累下來的潛意識,，然后再把正確的意識變成潛意識?！?/strong>

新意識取代舊的潛意識,，這個過程不太容易，是為人父母打怪升級的難關(guān),。

1歲的孩子剛學(xué)走路時,，享受走路的行為，拉都拉不住,。但過段時間,，掌握走路本領(lǐng)后，他又突然需要抱抱了,。這時有的父母可能會覺得孩子任性,，于是呵斥,、不抱。這個想法和做法完全錯誤,。

在《愛和教育》書中,，孫瑞雪老師分析了這2個種差異明顯的情況，其背后的原因,。

在孩子學(xué)走路時，他的腿不斷告訴他“要走路”,，他順應(yīng)雙腿,，不斷練習(xí)，直到腿的行走機能成熟,，完全鞏固了走路的能力,。

隨后他發(fā)生轉(zhuǎn)變，時不時需要父母抱抱,，這不是任性,，孩子天性喜歡被人抱。

孫老師有時抱著兒子下樓,，小家伙把臉埋在媽媽脖子里不斷地笑,，仿佛熱戀中的小情人。

孫老師提醒：兒童需要我們抱的時候,，完全是一種心理需求,，結(jié)果這個強烈的心理需求常常被認(rèn)為是“任性”。

另外,，對于前面那個案例的說法是：“人就是這樣,，當(dāng)他產(chǎn)生一種愿望時，他就要不斷實現(xiàn)這個愿望,，一旦實現(xiàn),，這個愿望就被固定下來。兒童通過有意識的活動練習(xí)他的腿,，這種能力一旦具備了,，他就會放棄它而讓父母抱?！?/span>

這個小故事需要父母們注意的要點有：

①孩子在發(fā)展某一項能力時,，他的行為和思想是割裂的，無法合一,，比如好動,、愛說話。這時他們更多是受內(nèi)驅(qū)力影響,，做出相應(yīng)的動作,，此時不宜阻礙,，不宜控制。

②孩子通過自發(fā)的反復(fù)練習(xí)來固定能力,。這個過程在成人看來或許繁瑣枯燥,，但他們?nèi)阅懿粎捚錈┑刂貜?fù)，這時不宜打擾,，也千萬別說“你太笨了”“你太弱了”之類的話,。他們就是這樣掌握一切的。

③及時滿足孩子的心理需求,，比如抱抱,。抱抱的原因或許有許多，但相信當(dāng)他們想要抱時,，肯定是有內(nèi)在需求,。這時不宜拒絕，不宜呵斥,，盡量滿足,，就當(dāng)做是投資孩子的未來品格。

蒙臺梭利說：“人的精神是一座在秘密中自我構(gòu)建的建筑物,，它的建筑者既不是母親也不是老師,，而是兒童自己?！?/span>

在0~6歲的階段,，兒童自發(fā)建構(gòu)自己的精神世界，建立內(nèi)心天性,。

書中說：“兒童對于成人來說是高狀態(tài)的人,。”

這讓我覺得,，何其有幸,，陪伴一個孩子成長，觀察他們與生俱來的生長本領(lǐng),，從孩子身上習(xí)得的東西,，沒有一本書能教會我們。

正如蒙臺梭利所言：“兒童是成人之父,?！?/span>要像一個虔誠的讀者一般，閱讀孩子這本書,，細(xì)心觀察和品讀,，誠實記錄和重溫。