教育永遠(yuǎn)都是少不了雙方的努力的,，老師要講的精彩,，孩子也要愿意聽。在上課之前就需要做好準(zhǔn)備,，準(zhǔn)備好上課的內(nèi)容,，這樣才能讓課堂愉悅卻又有效率?！坝變航處熃逃W(wǎng)”小編特向您推薦"教育隨筆：快樂丟手絹",，希望您看完這篇文章能夠找到更多的教育筆記。

于是我把桌子都靠墻移了移,，孩子們不解的望著我。我故作神秘的隊(duì)孩子們來說快把小手拉好,，我們來圍一個(gè)圓,。孩子們很快就過來把圓圍好了。我輕輕地對(duì)他們說，今天我們來玩一個(gè)丟手帕的游戲吧,！一聽玩游戲可把這群孩子給樂瘋了,，紫頤更是跳了起來。我也不管他們只是唱起了丟手絹的歌,，唱著唱著孩子們都安靜下來了,。于是我把丟手絹的游戲規(guī)則講解給孩子們聽?？粗⒆觽兯贫嵌难凵?，我說現(xiàn)在我先來丟手絹，在孩子的歌聲中我出發(fā)啦,！丟給了有成,，有成先是愣了一下，然后開始追我,。在追組過程中我故意讓有成抓住了,。這些孩子們的笑聲更大了，他們也更愿意參加這個(gè)游戲了,。直到早操的音樂響起,，孩子們才戀戀不舍的站好開始做操。

孩子們天性好動(dòng),，他們想和小朋友一起進(jìn)行互動(dòng)的游戲,，可是當(dāng)天公不作美時(shí)，他們的選擇就變得少了,，甚至他們只能坐在教室里看看書,。那么我們何不合理利用有限的空間幫孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)室內(nèi)游戲的環(huán)境呢？不需要太大,，只要足夠就好，不需要太精彩,，只要讓孩子們都投入進(jìn)去即可,。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)意外的收獲。

幼兒園教師網(wǎng)小編推薦

帶孩子玩的丟手絹游戲

今天原本應(yīng)該帶上午班的,，換班了,，帶了下午班。

午睡前和起床前給孩子們開了空調(diào),，想讓孩子們自己動(dòng)手練習(xí)穿脫衣服,，開了空調(diào)保暖些，動(dòng)作慢點(diǎn)也問題不大,。

下午的餐點(diǎn)是南瓜湯,，幾家歡喜幾家愁，王昊吃了兩碗還想要，潘陸童瑤一口都不肯吃,。

張若水原本不想吃,，我把碗里的南瓜弄掉了些，剩些湯,，她倒也吃下去了,，還不錯(cuò)，挑食的毛病進(jìn)步點(diǎn)了,。

帶孩子玩的游戲是丟手絹,，游戲開始前我對(duì)孩子說;“今天我們玩的游戲需要你們遵守游戲規(guī)則，不遵守的話這個(gè)游戲就沒意思了,，游戲的規(guī)則是不能說出來手絹丟在誰后面,，能做到的請(qǐng)舉手。

”刷,，孩子們?nèi)颗e手了,。

我說：“既然你們都說自己能遵守，那游戲時(shí)互相監(jiān)督,，看看能不能做到,。

”排好圓圈，游戲開始,，還是有兩個(gè)孩子興奮的大聲叫出同伴的名字,，不過自己馬上醒悟過來了，后來還真都管住了自己的嘴巴,，雖然過程中也還有手指悄悄點(diǎn)的,，我也假裝沒看見，游戲嘛,，快樂是根本目的,，要求多了傷感情。

游戲時(shí)我讓孩子們蹲著圍成圓圈,，可是發(fā)現(xiàn)孩子怎么也蹲不好,，以前玩這個(gè)游戲時(shí)基本都在室外，操場(chǎng)上有圓圈是畫好的,，孩子蹲在線上就行,。

可是今天在室內(nèi)，沒有畫好圓圈,，孩子不是在那里移來移去,，就是跪著，坐著,。

我多次停下游戲,，要求孩子蹲蹲好，可是一輪游戲過后又不成樣子。

于是我干脆讓孩子們坐下,，于是孩子們坐成了圓圈,，哎，還真靈,，圓圈穩(wěn)定多了,，一直到游戲結(jié)束，圓圈還是蠻圓的,，看來是我一開始的方法錯(cuò)了,，下次一定注意。

帶午睡時(shí)答應(yīng)孫里航,，下午表現(xiàn)好的話給他寫下來,，確實(shí)今天下午里航表現(xiàn)很不錯(cuò)，午睡也睡著的,，游戲時(shí)也能遵守游戲規(guī)則,，一開始小朋友手絹沒有丟給他，但他能耐心的等著,，終于后來有人丟給他了,，看他高興的跑著，很投入,。

可惜的是已經(jīng)盡量讓孩子丟給沒有玩過的小朋友,，不過還是有許多孩子并沒有接到手絹，時(shí)間不夠每人丟一次的,，游戲也無法是安排的正好每人一次,，只能寄希望于下一次了。

教育隨筆：尋找快樂

走累了,，我們坐在草地上開始了午餐休息活動(dòng),，可就在這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了與這春天不和諧的音符。孩子們自顧自的吃著,，沒有一個(gè)小朋友把自己帶的東西與大家分享,，而且吃完后，干凈的草地上有了垃圾,。于是我給孩子們講了一個(gè)故事,，名字叫《尋找快樂》。是說一個(gè)人把快樂丟了,，他到處去找,，最后一位老爺爺告訴他

，快樂到處都有,。別人遇到困難時(shí),，幫助他你會(huì)快樂；把你高興的事和好東西與大家分享是快樂的,；哪怕你隨手把地上的紙屑撿起來也是快樂的事,。快樂有好多,，就看你怎么去找,。孩子們聽完故事，好像懂了,，他們主動(dòng)把自己帶的玩的,、吃的東西，拿出來和其他小朋友一起分享,，而且把吃完的垃圾裝在袋中扔到垃圾箱里,，草地上的和諧音符又回來了。

一個(gè)小故事,，包含了許多的道理,。讓孩子通過這種簡(jiǎn)單易懂的文字形式明白一些道理，然后讓道德意識(shí)指導(dǎo)自己的道德行為,，這是教師的責(zé)任,。

教育隨筆：快樂運(yùn)動(dòng)

教育隨筆：快樂運(yùn)動(dòng)

籌備了近一個(gè)月的“第一屆親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”在上周五終于成功拉下帷幕，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)是：我運(yùn)動(dòng),，我快樂,，大手牽小手，一起來加油,！我們本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的目標(biāo)是激發(fā)幼兒與家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛之情,，增強(qiáng)體質(zhì),，培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；其次,，通過玩游戲增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的情感交流,。在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，幼兒收獲了快樂與成功,，家長(zhǎng)們收獲了童貞,，老師們也從中獲得了成就感。

本次活動(dòng)是以孩子和家長(zhǎng)為主體,，主要體現(xiàn)了“運(yùn)動(dòng)快樂”這個(gè)主題,，所以我們?cè)隗w育游戲設(shè)計(jì)上，都符合各班年齡層次及幼兒生理和心理特點(diǎn),，非常有趣味性,。活動(dòng)當(dāng)天,，幼兒與家長(zhǎng)們都玩的很開心,，讓幼兒感覺到原來運(yùn)動(dòng)是如此的快樂。

為了籌備這次運(yùn)動(dòng)會(huì),，老師們和孩子都十分辛苦,。為了運(yùn)動(dòng)會(huì)每個(gè)環(huán)節(jié)都順利進(jìn)行，我們老師都進(jìn)行了多次的演練,，當(dāng)天,，老師們都拿出最好的狀態(tài)，與孩子和家長(zhǎng)一起游戲,。很好的向家長(zhǎng)展示了我園教師的的良好風(fēng)采,。

我們中班玩的游戲是《推小車》《穿大鞋》《開心一家》等七個(gè)游戲，,，在這些游戲中,，家長(zhǎng)與幼兒都積極配合，遵守規(guī)則,，并牢記友誼第一比賽第二的原則,，在會(huì)場(chǎng)上展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。

此次運(yùn)動(dòng)會(huì)給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)的意義,，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了為別人喝彩,。我們以后會(huì)組織更多類似的活動(dòng),，給孩子們更多的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，相信在以后的活動(dòng)中,，我們還會(huì)收獲更多,，孩子們也會(huì)收獲的更多。

教育隨筆：分享快樂

和孩子們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了,，在朝夕相處的這段時(shí)間里,，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些幼兒會(huì)流露出以“自我為中心”的現(xiàn)象，他們“霸道”地認(rèn)為：“我喜歡的東西就是我的”,，這種想法顯然是不好的,，也不會(huì)受集體歡迎的，更不利于他們健康的成長(zhǎng),。

今天下午,，小朋友們都在玩創(chuàng)造性游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)然然小朋友又和大家鬧得不愉快了,，開始哭起來了,，不管我怎么調(diào)節(jié)他都不滿意，我問了和他一起玩游戲的小朋友,，他們對(duì)我說：“然然強(qiáng)玩具,，他不愿意給我們玩，玩具都抱在自己身上,，我們都不玩不到了,。”還有一個(gè)小朋友告訴我,，我都說謝謝他了,，他都不愿意給我玩。聽這么一說,，我明白了,，原來是他把玩具都攬到自己的手里，不愿意和大家一起分享,。這樣小朋友都不敢接近他,。

我看了看坐在旁邊繼續(xù)嚎啕大哭的然然，我輕輕地走到他的面前,，蹲下來問：“然然你看一看,，別的小朋友玩得開不開心？”（開心）那你開心嗎,？（我不開心,，他們都愿意和我一起玩，還要我手里的玩具）,，然然那你看一看,，你的幾個(gè)小伙幫伴在干什么呢？他告訴我說：“在那里說話呀,！”他們有東西玩嗎,？沒有（這時(shí)他地下頭）,，看著自己手里的玩具很不高興，我想請(qǐng)你把你手上的玩具和大家一起玩,，好嗎,？他說得時(shí)候自己還是低著頭。這時(shí)我對(duì)著其他的小朋友說：“瞧,，然然現(xiàn)在要和大家一起玩了,，你們高興嗎？”高興,！其他幾個(gè)小朋友一起回答我,，這時(shí)的然然愿意把自己手里拿的玩具，分給其他小朋友一起玩了,。

事后,，我給大家講了一個(gè)故事，利用然然的這件事,，把然然說到我的故事中去,，這樣讓然然知道自己這樣做不對(duì)，最后,，小朋友知道然然愿意和小伙伴們一起玩耍,，和小伙伴們一起分享玩具，我問其他小朋友,，你們?cè)敢夂腿蝗灰黄鹱鲇螒騿?？孩子們異口同聲地說：“愿意！”然然的小臉上也有了微笑,，這時(shí),，我們一起唱了才會(huì)學(xué)會(huì)不久的《找朋友》這首歌，有很多孩子都愿意主動(dòng)地去找然然做好朋友,。第二天,，然然還從家里帶來好吃的糖果和大家一起分享。

我利用故事把這件事說給大家聽,，讓孩子們知道,，只有懂得和別人分享的孩子才能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴們分享,，小朋友們是不會(huì)歡迎的,。還運(yùn)用了《找朋友》這首歌，讓然然知道周圍的小伙伴都有同情心和愛心,。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候,，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具的時(shí)候去鼓勵(lì)孩子,，與孩子進(jìn)行情感交流,，讓他們主動(dòng)地交換玩具,，這樣對(duì)培養(yǎng)他們的分享意識(shí)時(shí)，有很大的幫助,。

幼教隨筆：地上的手絹快“回家”

通過這件事,，我深深體會(huì)到：教育孩子不能一昧地說教、講道理,，教師應(yīng)該開動(dòng)腦筋，運(yùn)用孩子們感興趣的方法,，寓教于樂,，讓孩子們?cè)诓恢挥X中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

每次擦完手,，總有一部分孩子把手絹丟在地上,。每天我都要花一定的時(shí)間撿手絹，有時(shí)來不及撿,，手絹就被踩得臟兮兮的,。雖然每次擦手的時(shí)候，我都提醒孩子們：要把手絹放好了,，不要丟在地上,。可是效果并不明顯,，手絹還是被丟在地上,。

這天，擦完手后,，又有幾塊手絹“躺”在地上,。看著“躺”在地上的小手絹,，我突發(fā)靈感,。

“孩子們，你們還記得老師講過的《雞媽媽和雞寶寶》的故事嗎,？

“記得,。”孩子們大聲說,。

“那這個(gè)故事講的是什么事情?。俊蔽覇柕?。

“雞寶寶找不到媽媽了,！”

“雞寶寶調(diào)皮，走丟了,！”······孩子們興致勃勃地說著,。

“孩子們,，你們說的很好。雞寶寶跟著雞媽媽出來散步,，不聽媽媽的話,，一會(huì)兒追蝴蝶，一會(huì)兒捉小蟲,，結(jié)果,，不小心走丟了找不到媽媽了，也找不到回家的路了,。最后,，小兔子幫忙把它送回家。孩子們,，你們想一想,，如果你是雞寶寶，不聽媽媽的話,，走丟了,，你會(huì)怎么樣呢？”我問道,。

“我會(huì)哭,！”

“我會(huì)害怕！”

“找警察叔叔,！”孩子們議論紛紛地說著,。

“哦，很好,，小朋友都很聰明,，知道找警察叔叔?？墒怯幸蝗盒∈纸伇恍∨笥巡潦值臅r(shí)候弄在地上了,，它找不到自己的媽媽了，傷心的哭了,，它們不知道該怎么辦,，小朋友能不能想想辦法幫助他們啊,？”

“像警察叔叔一樣,，送它們回家！”

“把它們撿起來,！”

“好,，孩子們你們說的很好。那我們以后就當(dāng)警察叔叔，看見手絹寶寶掉在地上就把它們送回家,，好不好?。俊?/p>

“好,！”孩子們快樂的說著,。

果然，從那以后孩子們看到手絹丟在地上就撿起來,，而且擦手的時(shí)候還互相提醒不要把手絹寶寶弄丟了,。這樣不僅解決了長(zhǎng)期以來手絹掉地上的難題，而且還使孩子在幫助他人的過程中感到了快樂與幸福,。

通過這件事,，我深深體會(huì)到：教育孩子不能一昧地說教、講道理,，教師應(yīng)該開動(dòng)腦筋，運(yùn)用孩子們感興趣的方法,，寓教于樂,，讓孩子們?cè)诓恢挥X中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小班教育隨筆：感受快樂

為了能更好的鍛煉孩子手指的靈活性,，我經(jīng)常會(huì)帶孩子們做一些手指游戲,。他們會(huì)做的手指游戲可多了，有大拇哥,、土豆絲,、切切菜、毛毛蟲等游戲,。但他們最喜歡做的手指游戲是《小老鼠》,，每當(dāng)做到小老鼠向上爬5步、6步,、7步,，嘟……向下滑時(shí)，孩子們每次都會(huì)開心的笑做一團(tuán),，快樂極了,。

一次，我們又在做小老鼠的手指游戲,，甜甜小朋友突然說：“老師,，我們用無名指當(dāng)小老鼠好嗎？”（以前都是用食指）“好,，那我們來試一試用無名指當(dāng)小老鼠吧,。”“老師，我們用小拇指當(dāng)小老鼠吧”陽陽說,?！袄蠋煟眯∧粗府?dāng)小老鼠吧”,、“用中指當(dāng)小老鼠吧”孩子們七嘴八舌的說道,。于是我們換著手指當(dāng)小老鼠，孩子們開心極了,。

通過做手指游戲既可以鍛煉孩子手指的靈活性,又能使孩子的小肌肉群得到鍛煉,。大大提高其動(dòng)作的準(zhǔn)確性及控制能力。而在游戲的過程中,我和孩子們都深深感受到了小小的手指游戲給我們所帶來的無限快樂,。

教育隨筆：快樂還給她

教育隨筆：快樂還給她

所有的父母都希望自己的孩子快樂,，可是很多時(shí)候，已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不快樂,。為什么呢,？

其實(shí)，是能力弱的孩子不快樂,。

奕奕是個(gè)能力比較弱的孩子,，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戲,。在一次表演游戲中,，奕奕舉起了手，于是我請(qǐng)他來表演,，沒想到奕奕一站起來,，別的小朋友就馬上說：“奕奕不會(huì)，他肯定不會(huì)表演,?！笨吹竭@里，我批評(píng)了其他幼兒,，鼓勵(lì)奕奕大膽的表現(xiàn)自己,。可是,，他的勇氣受到了打擊,，垂頭喪氣的在我面前比劃了一下，就回位了,。并留下了傷心的眼淚,。

幼兒在游戲活動(dòng)中，常常會(huì)根據(jù)能力的強(qiáng)弱來選擇合作伙伴,。能力弱的孩子,，會(huì)遭到排斥,，因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)中他們不能達(dá)到和同伴相同的水平。但是,，如果一個(gè)孩子他經(jīng)常受到排斥,，就會(huì)影響到幼兒的智力發(fā)展的。

鑒于這種情況,，我在班里組織了抱一抱活動(dòng),，讓每位幼兒都和真真做朋友，都和他抱一抱,，和老師一同來幫助,、關(guān)心、鼓勵(lì)他?，F(xiàn)在,，奕奕已經(jīng)漸漸擺脫了不良情緒，和其他幼兒一起快樂而健康的成長(zhǎng)起來……

教育隨筆：分享的快樂

教育隨筆：分享的快樂

早晨,左左帶來了一本走迷宮書,色彩豐富,內(nèi)容生動(dòng)有趣,。小朋友都圍過來看,我不禁說了一句:“左左,你這本書真好看!”左左笑咪咪地告訴我:“這本書是我媽媽給我買的,。”說完就得意的將書揣在了懷里,生怕被周圍的小朋友碰壞了,。這時(shí),有幾個(gè)小朋友唧唧喳喳地說:“哇,走迷宮書啊,我也有一本,你的和我的一樣嗎?”“左左,給我看一下好不好?”“給我看,給我看!”“不行不行,都不給你們看,。”左左毫不猶豫的回答,。東東又問道:“那我們一起看,好不好?”“也不行,這是我的書呀,我不給你看?！边@時(shí),東東向我投來了求助的目光,。于是,我走了過去問:“左左,你和東東坐到一起,你來翻書,讓東東在旁邊看,這樣可以嗎?”“不行,他要看可以讓他媽媽買”見左左非常的固執(zhí),小朋友便掃興的離開了?？粗笞竽切獾臉幼?我暗暗在想引導(dǎo)他的辦法,。

午餐過后，剛吃完飯的左左拿著小椅子朝我興沖沖的走來,。突然,我靈機(jī)一動(dòng)“有了”,。我知道左左最喜歡玩橡皮泥了,就連忙把橡皮泥抱在了懷里。果然,左左一走過來就向我來要橡皮泥,。于是,我說:“今天我要給大方的孩子玩橡皮泥”,。左左一下子愣住了,不響。這時(shí),剛好東東也來要橡皮泥,于是我故意說:“東東每次拿玩具來都愿意和大家一起玩,有好東西和大家一起分享,所以老師也和你分享,給你一盒橡皮泥玩”,。接著,我給了他一個(gè),。站在一邊的左左看見后,連忙說:“老師,我給你和小朋友看我的書,你也給我橡皮泥好不好?”“好的”聽到他的話我高興的回答道。

下午放學(xué),離爸爸媽媽來接還有五六分鐘的時(shí)候,我看見左左一邊看書一邊在等媽媽來接,。還主動(dòng)的請(qǐng)同桌的小朋友一起看,。我表揚(yáng)他:“左左,真是乖孩子,愿意把自己的書和小朋友一起分享,。大家都喜歡你!”我看見,左左的小臉笑得更甜了,說:“老師,我下次還要帶書來給小朋友看,還要帶玩具,也給小朋友玩”我看著左左,不由自主的笑了。

左左的性格很內(nèi)向,在班里也不算活躍,和小朋友交往的不多,這次的分享行為一下子拉近了他和小朋友之間的距離,原來和小朋友竟有那么多的話題,可以一起走迷宮,一起玩?，F(xiàn)在的教室里總是能看到左左和小朋友快樂的身影,。從左左的身上我看到,孩子在和同伴分享的時(shí)候,自己也獲得了快樂的情緒,感受到和大家一起玩是那么有趣、快樂,。

如今的孩子大多是家中獨(dú)苗,在家里被幾個(gè)人圍著轉(zhuǎn),想要什么有什么,而且在家人際關(guān)系少,交往的人少,所以孩子都是以“自我中心”的,。家里的玩具、書,、零食都是自己一個(gè)人的,孩子可獨(dú)霸一方,。而到了幼兒園里,大家誰都不讓誰,自己帶來的東西自己玩,沒有分享的意識(shí)。像左左這樣的孩子很多,作為老師,我們應(yīng)盡量多給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參與集體活動(dòng),啟發(fā)他們互相交流,、磋商,、協(xié)調(diào),引導(dǎo)他們把自己的書和玩具拿出來與小朋友一起玩一起看。在看看,、玩玩的過程中,讓孩子充分感受到分享的樂趣,。當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾時(shí),首先要求他們應(yīng)站在他人的位置上想想,使他們學(xué)會(huì)考慮別人的需要,形成換位意識(shí),從而克服以我為中心,養(yǎng)成與人共享的品質(zhì)。循序漸進(jìn),正確的引導(dǎo)孩子,讓孩子在社會(huì)交往實(shí)踐中逐步感受到與人分享的快樂,慢慢建立自覺的分享意識(shí),。

當(dāng)左左不愿意和小朋友分享的時(shí)候,我沒有直接批評(píng)他,而是用另一個(gè)方法,讓他體驗(yàn)到了“不分享”與“分享”所產(chǎn)生的不同效果,。然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他:“大家愿意和你分享,你愿意與小朋友分享嗎?”“如果你能夠和小朋友一起看,那老師就更喜歡你了!”最終,“分享”的快樂戰(zhàn)勝了“不分享”的不良后果。通過具體事實(shí)來引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享,。當(dāng)左左愿意和小朋友分享的時(shí)候,我及時(shí)表揚(yáng)了左左,后來的幾天,左左只要有玩具,、圖片帶來,都會(huì)和小朋友一起玩,一起看。左左的媽媽告訴我,“左左最近老是掛念著班里的小朋友,家里一有好東西就想帶到幼兒園來,給小朋友看,而且回來還會(huì)把幼兒園里高興的事情講給我聽,說要和我分享幼兒園里的事,。懂事了,也更開朗了,。我真是很高興!”當(dāng)孩子從一個(gè)分享行為里感受到自己帶給他人的快樂,以及因他人快樂而帶給自己的快樂,體驗(yàn)良好情緒,孩子才真正建立起健康的分享意識(shí)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育隨筆：快樂丟手絹》一文,，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑,，同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園丟手絹游戲專題,，希望您能喜歡,！