體育課，就是為了促使學(xué)生主動參與體育活動,，最為關(guān)鍵的是學(xué)生的興趣點,，我們可以通過形式多樣的教學(xué)手段，豐富多彩的活動,，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,、積極性。你有什么好的方法與策略,，共享下吧,！

今年帶著高中三個年段的羽毛球模塊課,。學(xué)生的羽毛球水平參差不齊,，許多同學(xué)沒有任何羽毛球基礎(chǔ)，有的不是興趣只因在館內(nèi)不用曬太陽,，有的小時候跟家長自學(xué)玩過拍,，這種情況，如何提高學(xué)生興趣點,。

先帶著玩,！開始階段，根本就不要去管什么精確度,，帶著他們玩就可以了,，從簡單的發(fā)球，有點準度,、有些力度,、能夠揮拍，能短距離的兩人對打,、喂球入手,，通過細節(jié)的表揚與對練，讓同學(xué)們不僅僅覺得好玩,，還收獲成就感,、價值感、支持感,。

玩點難度,！隨著學(xué)習(xí)的深入，需要給同學(xué)們增加難度,，這樣富有挑戰(zhàn)同學(xué)們才會更加有興趣,，先有興趣，再談精準,，然后再有移動,、有反手、有網(wǎng)前,、有后場,、有扣殺。難度是自己給的，也是自己挑戰(zhàn)的高度,，跳起來可以嘗試完成的難度,，最適合自己！

玩點花樣,！觀摩比賽,，參與小場比賽，雙打比賽擂臺,，師生同臺競技,，這些以賽促練的方法是可以在你爭我趕中，感受比賽勝負感,，激起內(nèi)心的澎湃,！

好奇是人類的天性，教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生在觀察和練習(xí)中自然習(xí)得,，怎樣引出學(xué)生的好奇心,，從而激發(fā)興趣點。利用前滾翻課堂,，簡單與各位老師進行探討,。

展示自己的好奇心

在教學(xué)當中，老師首先自身要有好奇,，并且展示給孩子們,。可以說,，怎樣讓自己的身體成為一個球的形狀,；怎樣讓身體變成的球滾動起來。在課堂上層層設(shè)疑,，每個部分設(shè)置一個問題,，讓學(xué)生通過身體練習(xí)去體驗、去探索,。

設(shè)置更多的情境

有了情景,，更有帶代入感，孩子們能夠投入其中,。低年級前滾翻課堂可以創(chuàng)設(shè)動物的情景,，例如：一群小刺猬在山坡上散步，走著走著,，突然,，遇到了黃鼠狼會怎樣？他們馬上縮成一團保護自己,，轱轆轱轆滾下山逃走了，那我們怎樣變成小刺猬保護自己呢,？

給予學(xué)生自主選擇和發(fā)聲的機會

通過小組討論來進一步探討,?！巴瑢W(xué)們，頭頂著墊很危險,，那怎樣能夠讓后腦勺著墊呢,？”學(xué)生經(jīng)過探討，發(fā)現(xiàn)低頭,、夾沙包,、夾紙團都可以，同時還要加上手撐墊,，腳蹬地等連貫動作,。這樣能夠充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，課堂才能夠動起來,、活起來,。

好奇心不僅是學(xué)習(xí)的指南針，也是學(xué)習(xí)的助推器,。課上和課下,，老師要引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣點,，這才是每位教師的所學(xué)功課,。

我們常說興趣是最好的老師,，增強學(xué)生參與運動的主動性,，提升學(xué)生體育鍛煉興趣是關(guān)鍵。學(xué)生對于運動的態(tài)度可以分為三種,，一種愿意動,，積極主動參與,；第二種選擇動，看心情分項目,；第三種被迫動,，推著動逼著動,。

對于愿意動的學(xué)生屬于自燃型,，不需要刻意激發(fā)。而對于選擇動和被迫動的學(xué)生,，則需要教師積極思考,，運用策略。爭取更多選擇動學(xué)生,，使他們在課堂上快樂積極參與到教師選擇的項目內(nèi)容上,，教師再努力將被迫動學(xué)生過度到選擇動中，循序漸進推進學(xué)生的參與興趣,，從而提升班級整體運動興趣氛圍,。

在教學(xué)實踐中，個人覺得選擇動或被迫動學(xué)生看上去是由于懶惰,，更多的內(nèi)在對該活動內(nèi)容不自信,。對運動的不自信，使原本應(yīng)該充滿活力,，力量十足的學(xué)生變得慵懶萎靡不愿運動,。因此，教學(xué)中總結(jié)出激發(fā)興趣的重要方法就是“跳一跳夠得著”,，當然這就要求教學(xué)內(nèi)容有挑戰(zhàn),，教學(xué)組織分層次，教學(xué)評價重過程,。

體育課不僅僅是鍛煉學(xué)生身體的體能課,，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡,、個性、性別特點等設(shè)置體育課運動項目,，教學(xué)方式等以提高學(xué)生的興趣點,。

合理制定學(xué)生成長目標，增強學(xué)生信心

每個學(xué)生的運動能力各有差異,，因此對于學(xué)生達成的要求不能一刀切,，對于基礎(chǔ)較好的，認為太容易實現(xiàn)了,，不需要多努力,，而對于基礎(chǔ)較弱的認為太高了,，無法達成就干脆放棄。因此需要通過前期能力測試或是了解,，對每個學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)達成目標,。

關(guān)注學(xué)生心理變化，鼓勵學(xué)生勇敢面對

學(xué)生處于一個心智不成熟時期,，在面對自己的困難,、顧慮、恐懼等事情不一定會勇敢說出來,，而是通過一些沉默不語,、精神狀態(tài)不佳、躲避,、發(fā)脾氣,、甚至和同學(xué)打架等方式來表達出來，這個時候老師應(yīng)該多在課前觀察學(xué)生情緒變化,，并及時進行開導(dǎo),、鼓勵，讓學(xué)生信任勇敢面對后并幫助其解決,，只有這樣學(xué)生有十足的安全感去積極完成課堂所學(xué),。

結(jié)合班級學(xué)生特點，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)中,，很多時候會根據(jù)經(jīng)驗對多個班級的教學(xué)內(nèi)容完全一致,，但因為每個班級學(xué)生特點不一樣，出現(xiàn)的效果不一樣,，有的很感興趣,，有的卻覺得沒有意思。因此,，體育老師要觀察學(xué)生課堂表現(xiàn),，如有班級學(xué)生積極性不高，那應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。

學(xué)生的興趣點往往與課程內(nèi)容的活動設(shè)置,、老師的語言講解、動作示范,、課程的難易度有關(guān),。

我們要摸清楚學(xué)情，學(xué)生的身體素質(zhì),、項目特長,、以前學(xué)習(xí)的水平、喜歡的體育項目和活動,。對學(xué)情摸清楚后,，我們在課程內(nèi)容的活動設(shè)置上針對學(xué)生的情況進行設(shè)置,，例如，很多學(xué)生討厭體育課的體能素質(zhì)練習(xí),，我們把體能素質(zhì)單純的練習(xí),，改變成大家一起游戲的方式、活動比賽,、有獎勵機制,、有競爭有團隊、增加器材,，讓體能素質(zhì)訓(xùn)練不枯燥,。

老師的語言講解,、動作示范也是非常關(guān)鍵的,，語言描述清晰、重難點把握的好,，示范動作做的漂亮?xí)蟠筇嵘龑W(xué)生的動力,。

課程的難易程度，這點十分考驗老師的技術(shù)水平,，學(xué)生基本都有畏難情緒,，我們把適當?shù)恼n程拔高，適合大部分學(xué)生就可以了,，然后再有針對的對基礎(chǔ)差或者特別好的學(xué)生,，根據(jù)他們的水平安排內(nèi)容。