一,、識記生字,，揭示課題， 1.揭示課題,，板書“拍手歌”,，學(xué)生齊讀。 2.運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“歌”字,，書寫“歌”（強(qiáng)調(diào)歌字的左邊是聲旁表音,，右邊形旁表義課件出示“欠”的字源圖，讓學(xué)生觀察知道“欠”是與口有關(guān),。在古代是表示呼出的氣體或聲音,。） 
3.認(rèn)識“拍手歌”。知道拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌,。 二,、初讀課文，整體感知 1.檢查預(yù)習(xí),，提問：《拍手歌》都說了哪些動物朋友,，請你們用圓圈把動物朋友的名稱圈出來。生反饋圈畫的結(jié)果,。（共8種動物,，分別是孔雀,、錦雞、雄鷹,、雁群,、百靈、老虎,、熊貓,。）教師小結(jié)這些動物朋友都生活在自己的動物世界里。 2.識記“世,、界”二字： （1）借助字源圖解釋“世”的含義,，理解“有生命”的含義。 （2）借助形聲字的特點(diǎn)識記“界”的字形,，理解“有邊界”的含義,。 （3）師小結(jié)：有邊界且有生命存在的地方即可稱為“世界”。 3.齊讀兒歌第一句,。說說動物世界怎么樣呢,？新奇。 三,、再讀課文,，借圖理解 1.自讀兒歌第二到第五小節(jié)，說一說課文這四小節(jié)中都寫了哪些動物的新奇的特點(diǎn),，請你用橫線畫出來,。 生反饋圈畫的結(jié)果。（6句分別是：1.孔雀錦雞是伙伴,。2.雄鷹飛翔云彩間,。3雁群會寫字。4.叢林深處有猛虎,。5黃鸝百靈唱不休,。6熊貓?jiān)阪覒颉?/span>） （1）指名回答，為什么孔雀錦雞的圖片是伙伴呢,？識記“錦”字,，借助錦緞圖片，理解“錦”代表有花紋,、華麗的意思,，從而感受錦雞與孔雀羽毛艷麗的共同點(diǎn)。 （2）相機(jī)書寫“朋,、友”二字,。（“朋”左小右大，“友”撇要舒展,。） （3）指導(dǎo)認(rèn)識“隹”,。 ①回顧舊知：“雞”的鳥字邊代表這個字與鳥類有關(guān),，那么“雀”這個字哪部分與鳥有關(guān)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“隹”,。） ②出示演示“隹”的字形演變過程,，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān),。 ③在本課生字條中尋找同樣帶有“隹”的生字,，重點(diǎn)解釋“雄”的意思，并組詞識記,。（“厷”代表力量大,，鳥類中力量大的是雄性，所以“雄”可以表性別,，也可以表示力量,。） ④讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字，并補(bǔ)充在課本上,。 ?像鷹,、雁這樣的鳥類都會______。（生接答“飛”）師引導(dǎo)生關(guān)注同義字“翔”,，并用形聲字構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識記,。 3.學(xué)習(xí)兒歌第五句。 （1）過渡：了解了形態(tài)各異的鳥類,，再讓我們到叢林去看看還會遇到哪些動物朋友吧,。 （2）指生讀第五句，師相機(jī)正音,。 （3）識記“叢,、深、猛” ①怎樣的地方能被稱作叢林,？（出示叢林圖片,，幫助學(xué)生理解叢林特點(diǎn)——樹非常多，一棵挨著一棵,，從而理解字形,，即“從”字下要有一橫。） ②（課件出示叢林深處的圖片）看著圖片,，說說叢林深處有什么特點(diǎn),？（沒有人住、光線昏暗,、很危險,，相機(jī)識記“深”字。） ③像這樣的地方,，只有怎樣的動物才會居??？（引出“猛”，并用形聲字構(gòu)字規(guī)律來識記字形,。） 三,、感受新奇，嘗試背誦
1.這些動物的新奇,，你能讀出來嗎,？指名讀，教師點(diǎn)評,，齊讀兒歌第一到第四句,，再挖空背誦，背誦熟練后引導(dǎo)學(xué)生邊拍手變背誦,，鞏固記憶,。
2.指名試著背誦。 四,、讀寫融合,，嘗試寫句 1.指名讀一讀：“深處、熊貓,、朋友,、叢林”。 2.你能把這些詞語放到以下句子中嗎,？ 教師可以出示如下練習(xí)：深處,、熊貓、朋友,、叢林 老虎生活在（ ）的（ ）,。 動物是我們的好（ ）。 （ ）是我們的國寶,。 練習(xí)后讓學(xué)生讀讀句子,。試著說一說不一樣的句子。 五,、鞏固生字,，認(rèn)真書寫 1.?“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記,。 用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字,，采用開火車、同桌互讀,、小組賽讀等多種形式加以鞏固,。 再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里,，再把詞語放到課文的句子里,，再結(jié)合著理解句子,、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來,。 2.學(xué)生識字,，練習(xí)擴(kuò)詞。 3.教師范寫,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“深”右上角的寫法,，生書空練寫，師巡視批改,。 3.“處,、叢”讓看“快樂習(xí)字”視頻后練寫,，師巡視批改,。 4.師生賞評，練習(xí)改進(jìn),。 五,、板書設(shè)計(jì) 3拍手歌 動物世界（“世界”貼字卡） 我會認(rèn)：（生字）鳥、隹：鳥類 我會寫：（生字） 動物世界很新奇
第二課時 一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣 1.開火車讀生字。 2.集體認(rèn)讀生字,。 3.出示課后詞語,。 （1）學(xué)生自由試讀。 （2）同桌互讀,。 （3）指名讀,。 師小結(jié)看來同學(xué)們把前面六小節(jié)都掌握得很好，很多同學(xué)都會背了,。
二,、再讀課文，理解新奇 1.師過渡：課文除了孔雀,、錦雞,、雄鷹、雁群,、猛虎很新奇,，還寫了哪些動物很新奇呢？ 指讀,、齊讀第六,、七句。（生反饋：黃鸝百靈唱不休,。熊貓?jiān)阪覒颉?/span>） 2.生交流對“靈,、休”二字的識記方法,。（加一加、組詞,、猜字謎等,。） 3.相機(jī)書寫“熊貓”二字。（學(xué)生觀看寫字視頻后自主練寫,，師批改,。） 三、感受新奇,，嘗試背誦
1.這些動物朋友是多么新奇呀,，你能帶上你的感受來讀一讀嗎？這么新奇的動物朋友與我們?nèi)祟愂鞘裁搓P(guān)系呢,？預(yù)設(shè)：朋友（板書）那我們?nèi)祟愐趺磳Υ齽游锱笥涯?？預(yù)設(shè)愛護(hù)動物（板書）愛護(hù)動物。保護(hù)動物是大事,。 2.指名讀,，師點(diǎn)評，學(xué)生生齊讀,。 3.可以拍手來讀嗎,？試著拍手讀
4.背誦第五至七句，嘗試邊拍手邊背誦,。 5.齊讀并背誦第一到七句,，嘗試邊拍手邊背誦。 6.男女生賽讀第八到十句,，自主背誦,。 7.小組合作讀兒歌，并挖空背誦,。 8.同桌練習(xí)邊拍手邊背誦,。 9.交流展示，全班再次齊背,。 四,、快樂習(xí)字，書寫指導(dǎo) 1.生觀看“快樂習(xí)字”視頻,，自主練寫“六,、九”兩個字，師巡視批改,。 2.師聽寫五個帶有本課生字的詞語,。 五、拓展資料，引導(dǎo)閱讀 1.師過渡：《拍手歌》不僅可以用來介紹動物世界,，還可以告訴我們許多有趣的植物,，請大家看《新編語文全閱讀》第23頁出示課件，一起讀一讀這篇《你拍一 我拍一》 2.生借助拼音自由讀兒歌,。 3.同桌練讀,，相互正音。 4.多種形式朗讀兒歌（師生合作讀,、分組合作讀,、拍手讀） 5.完成課后習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生做好筆記,。 六,、板書設(shè)計(jì) 3、拍手歌 動物世界（很新奇） |（朋友） 人類（愛護(hù)動物） 保護(hù)動物是大事 |
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