教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“拍,、靠,、蠶、插,、根,、棍、把,、掰,、苞、鳴、闖,、匹”12個(gè)生字,，會(huì)寫“拍、合,、豆,、谷、蠶,、匹”6個(gè)生字,。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭,、蟲字旁,、三框兒”。

2.通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文,，掌握生字字音，能正確,、流利地朗讀兒歌,。

3.初步了解漢字的造字規(guī)律,，感悟漢字的表意功能,。

4.利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌,，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,，提高識(shí)字效率,。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

重點(diǎn)：

掌握生字,，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字,，會(huì)寫6個(gè)生字，能正確,、流利地朗讀兒歌,。

難點(diǎn)：

了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、激情導(dǎo)趣,，引入新課。

1.聽兒歌,。

師：小朋友們,，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來(lái)了一首兒歌。請(qǐng)聽歌曲,，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么,？

2.播放《幸福拍手歌》。

3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》,。

4.師：你們真聰明,！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。

5.揭示課題,，板書課題,。

二、讀文識(shí)字,。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌,，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字,，然后反復(fù)拼讀,。

師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字,，你們都做好了嗎,？（出示課件：課文生字。）

師：請(qǐng)同學(xué)們合作讀生字,，看看你們同桌都會(huì)讀了沒(méi)有,？如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對(duì)，請(qǐng)你幫他糾正,，好嗎,？

生：匯報(bào)讀字情況，教師糾正,。

3.同桌之間互讀兒歌,，互相正音。

師：剛才同學(xué)們都讀得很好,，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了,，它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌,，互相正音,。

4.檢查讀文情況。

5.再次學(xué)習(xí)生字,。

（1）兒歌中的生字寶寶又跑出來(lái)和我們見面了,，大家還認(rèn)識(shí)嗎？

（出示課件：帶拼音的會(huì)寫字,。）

（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字,。

（3）采用多種形式讀生字,。

a.領(lǐng)讀。

b.小組讀,。

c.開火車讀,。

6.認(rèn)清字形。

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形,，想辦法識(shí)記字形,。

（2）交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,。

7.理解字義,。

聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作,，理解“掰苞谷,、闖進(jìn)、把門閂”這幾個(gè)生字詞,。

8.生字開花：看誰(shuí)組的詞最多,。

師：同學(xué)們真能干，會(huì)組很多詞,！

9.開火車讀詞語(yǔ),。并能用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

師：誰(shuí)能用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話呢,？

例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷,。三,、指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生互相交流識(shí)記生字的方法,。

生：我用加一加,，例如：扌+白=拍；天+蟲=蠶,。

生：我用順口溜,，例如：一人一口便是“合”。

2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置,。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置,。

3.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶,、匹,。

（1）師：出示這幾個(gè)字的筆畫順序。

（2）師在田字格中范寫,，學(xué)生跟著書空,。

（3）學(xué)生描紅，書寫。

4.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng),。

5.小結(jié),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.出示課件（生字課件）,，學(xué)生齊讀。

2.齊讀兒歌一遍,。

二,、細(xì)讀課文。

1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文,。

（1）師生接力讀課文,。

師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀,，老師讀前一句,，同學(xué)們讀后一句。

例如：老師讀：你拍一,，我拍一,，

學(xué)生讀：人靠大樹好休息。

（2）男生讀前一句,，女生讀后一句,。

（3）全班同學(xué)拍手齊讀。

2.小組比賽讀,。

（1）指名2或3個(gè)小組讀兒歌,，看哪一組讀得好。

（2）師生點(diǎn)評(píng),。

3.讀完了兒歌,，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成,。

例：拍→扌+白=拍,。

生：有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。

例：蠶→天+蟲,。

師：同學(xué)們真會(huì)觀察,！添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思,？

拍：要用手,，所以加上提手旁。

4.教師進(jìn)行補(bǔ)充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字,。

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,。

5.教師小結(jié),。

6.拓展說(shuō)字。

師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字,？

7.玩“你來(lái)說(shuō),，我來(lái)猜”的游戲。

例如：一生：上面是“合”,，下面是“手”,，這個(gè)字是……

另一生：我知道這個(gè)字是拿。

三,、指導(dǎo)編兒歌,。

1.齊讀兒歌。

2.學(xué)生小組交流編兒歌,。

3.教師范讀新編兒歌,。

4.學(xué)生匯報(bào)。

5.師生評(píng)議,。

6.師小結(jié),。

四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲,。

五,、板書設(shè)計(jì)。

識(shí)字4拍手歌

天+蟲＝蠶

扌+白＝拍

部編2017秋人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字3《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)二：

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“拍,、靠”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“拍、合”等6個(gè)生字,。

2.能準(zhǔn)確,、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

在朗讀的過(guò)程中識(shí)記生字,，并能正確書寫。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一,、猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.教師出示圖片：一個(gè)人靠在大樹上。

2.出示“休”,，引導(dǎo)理解：一個(gè)人靠著大樹,，就是“休”。

3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢,？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《拍手歌》,，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧?。ò鍟n題）二、初讀感知,，自主識(shí)字21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

1.播放《拍手歌》樂(lè)曲,，讓學(xué)生跟著歡快的音樂(lè)節(jié)奏朗讀兒歌。

2.邊讀邊圈出課文中的生字,，多讀幾遍,。不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫助或向老師請(qǐng)教。

3.同桌或四人一組互相認(rèn)讀,，正音,。

4.出示生字卡片，指名認(rèn)讀,，開火車讀,。

5.做游戲：摘蘋果。鞏固識(shí)記,。1.認(rèn)一認(rèn),，連一連。

蠶ｃｈā

插ｐǐ

苞ｃｈｕǎｎɡ

闖ｂ?。?/p>

匹ｃáｎ三,、小組合作，整體感悟

1.師：剛才我們初讀了課文,，并且識(shí)記了課文中的生字,，大家的表現(xiàn)都很棒?？墒?，這些生字寶寶有個(gè)小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌,，你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

2.自由讀兒歌，同桌互讀,。（一人一句）

3.指名讀,。（加上動(dòng)作表演）

4.全班齊讀。2.加一加,，學(xué)生字,。

天+蟲=

扌+白=

匚+兒=四、認(rèn)讀生字,，指導(dǎo)書寫

1.出示生字卡片,，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞,。

2.師：課文讀熟了,，生字會(huì)認(rèn)了,，我們還要——（引答）會(huì)寫。下面我們一起來(lái)寫一寫這些生字,。

3.教師范寫,，學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)觀察老師的書寫筆順,。

4.學(xué)生自由書寫,，教師組間巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

5.展評(píng)書寫,，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。3.填一填,。

“匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母（  ）,，再查音節(jié)（  ），組詞為（   ）,。

教學(xué)反思：

《拍手歌》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元識(shí)字單元里的一篇課文,。《拍手歌》是根據(jù)傳統(tǒng)歌謠改編的一首富有時(shí)代氣息的兒歌,，通過(guò)喜聞樂(lè)見的拍手游戲,，滲透愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

02

本節(jié)課我的教學(xué)思路是：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1,、展示大自然美麗景色的圖片,，引出自然界中還有許多小動(dòng)物，進(jìn)入課題,。板書課題,。

二、隨文識(shí)字,，理解課文

（一）看天空――認(rèn)識(shí)“鷹”和“雁”

1,、出示“雄鷹翱翔在藍(lán)天”圖片，學(xué)生認(rèn)讀“雄鷹”,，提醒“鷹”讀后鼻音,。

學(xué)生做動(dòng)作表演“飛翔”,，教師講解：“翔”字右邊的“羽”指的是鳥類翅膀上的羽毛,，“翔”本意指的是展翅飛翔。繼而全班邊做動(dòng)作邊讀“雄鷹飛翔彩云間”,。

2,、出示雁群排成“人”字飛翔的圖片,。學(xué)生理解許多大雁在一起稱為“雁群”。通過(guò)回憶一年級(jí)課文《秋天》中的“一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)人字,一會(huì)兒排成個(gè)一字,?！焙驼故敬笱闩懦梢蛔值膱D片來(lái)理解“天空雁群會(huì)寫字”，指導(dǎo)讀,。

（二）走進(jìn)森林動(dòng)物園――認(rèn)識(shí)“孔”,、“雀”、“錦”,、“靈”

1,、學(xué)習(xí)生字“雀”和“錦”

（1）出示孔雀和錦雞圖片，學(xué)生說(shuō)名稱,，相機(jī)出示“孔雀”“錦雞”,，學(xué)生認(rèn)讀，師提醒“錦”字為前鼻音,，正音,。為“錦”字找朋友，生組詞,，師出示圖片和詞語(yǔ)“錦緞”,、“錦旗”、“繁花似錦”,，學(xué)生看圖讀,。

（2）出示“雀、鷹,、雁,、雄”四個(gè)字，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)相同之處,。理解：這四個(gè)字都帶有“隹”,。“隹”和鳥有關(guān),，古時(shí)候的這個(gè)字是模仿鳥的形狀來(lái)寫,。課件展示“隹”字的演變過(guò)程。

2,、學(xué)習(xí)生字“靈”

出示黃鸝,、百靈圖片，再出示“黃鸝”,、“百靈”,，學(xué)生認(rèn)讀，交流怎么記住“靈”這個(gè)字,。師講解：黃鸝百靈都是森林的歌唱家,，它們比賽唱歌,，比了一天也沒(méi)有比出一個(gè)勝負(fù)來(lái)，它們還要不停地唱下去呢,。引出：黃鸝百靈唱不休,。學(xué)生朗讀。

3,、學(xué)習(xí)生字“叢”

（1）出示熊貓竹林間嬉戲的圖片,，學(xué)生觀察。朗讀“竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

（2）出示“森林猛虎”圖片,，學(xué)生觀察,。師提問(wèn)：老虎生活在什么地方？引出“叢林”,，分享“叢”的識(shí)字方法,。

（三）小組合作，集中識(shí)字

出示“世 界 深 猛”四個(gè)生字,，采用坐莊法小組內(nèi)交流識(shí)字方法,。

師補(bǔ)充：界（上田下介，表示土地的界線）組詞：界限,、地界,、邊界

深（深—淺 反義詞識(shí)記）

猛（組詞識(shí)記 兇猛 猛士 猛火）

（四）復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)

1、出示所學(xué)詞語(yǔ),，學(xué)生自讀,，開火車讀。

2,、摘蘋果讀生字,。

（五）學(xué)寫生字

1、出示“叢”“熊”兩個(gè)生字,。

學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的相似之處：上下結(jié)構(gòu)，上大下小,。

2,、生仔細(xì)觀察每個(gè)字的書寫要點(diǎn)。師出示識(shí)記口訣：“叢”（左邊人小,，右邊人大,，一撇伸向左下方）

熊（四點(diǎn)底，四點(diǎn)底一向左,，三向右,。上合下開有要求，四點(diǎn)距離差不多。左右對(duì)稱不會(huì)錯(cuò)）

3,、師范寫，生仿寫,，屏展反饋,，學(xué)生修改。

三,、朗讀課文,，熟讀成誦

1、學(xué)生自讀,，點(diǎn)名兩生合作讀,。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。再點(diǎn)名兩生合作讀,。

2,、師生拍手合作讀。

3,、生生拍手合作讀,。

四、理解感悟,，升華情感

出示人與自然和諧相處的圖片,，學(xué)生看圖片，說(shuō)感受,。升華主題：愛護(hù)動(dòng)物,，與動(dòng)物和諧相處。

03

一課時(shí)的時(shí)間只進(jìn)行到學(xué)寫生字這個(gè)版塊,。課后,，通過(guò)跟指導(dǎo)老師交流，我發(fā)現(xiàn)了本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上一些需要改進(jìn)的地方,。

1,、“歌”是本課需要會(huì)寫的生字?？梢栽诎鍟n題時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并指導(dǎo)書寫，如此簡(jiǎn)潔高效,。

2,、本課大部分生字我是通過(guò)結(jié)合圖片的形式來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記。有一些詞語(yǔ)如“雄鷹,、孔雀,、百靈、黃鸝”這些都是學(xué)生比較熟悉的，識(shí)記起來(lái)較為簡(jiǎn)單,，可以采用集中識(shí)字的方法進(jìn)行識(shí)記,。這說(shuō)明在備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的學(xué)情。

3,、低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)倡導(dǎo)隨文識(shí)字,，而“隨文”也是有要求的，即要選擇對(duì)課文理解有幫助的字進(jìn)行隨文識(shí)記,。在學(xué)習(xí)“錦”這個(gè)字,，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)組詞時(shí)，有學(xué)生組“很緊”,、“謹(jǐn)慎”,。說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有真正理解這個(gè)字的意思。在教學(xué)中出示錦雞圖片之后,，師講解：錦雞的羽毛色彩繽紛,，在陽(yáng)光的照耀下可以發(fā)出閃亮的顏色，像錦緞一樣,。接著出示“錦緞”的圖片,。講解“錦”字：有彩色花紋的絲織品。配合著圖片這樣學(xué)生不僅記住了音,，也理解了意,。在后面的擴(kuò)充詞語(yǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)生理解“錦緞”“錦旗”“繁花似錦”時(shí)就更容易了,。

4,、集中識(shí)字中出示的“世 界 深 猛”四個(gè)字，其中“世界”可以在前面集中識(shí)字中處理,。因?yàn)樵趯W(xué)生分享識(shí)字方法時(shí),，大部分采用了“世界”組詞的方式來(lái)記憶?！吧睢?、“猛”可以在“叢林深處有猛虎”這一句中學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)老虎的兇猛之后,，進(jìn)而擴(kuò)充帶“猛”字的詞語(yǔ)理解起來(lái)更容易,。

5、“語(yǔ)文課不要上成品德課”,。課外拓展環(huán)節(jié),，我只關(guān)注到了滲透愛護(hù)動(dòng)物這一方面，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文要素的培養(yǎng)進(jìn)行深入的挖掘,。房老師的做法值得借鑒：（1）擴(kuò)充課外的一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌,，兒歌內(nèi)容是其他動(dòng)物生活的場(chǎng)景,。（2）背誦描寫動(dòng)物的詩(shī)詞。（3）設(shè)計(jì)保護(hù)動(dòng)物的宣傳語(yǔ),。（4）講述《藏羚羊跪拜》的故事,。這樣的設(shè)計(jì)將“保護(hù)動(dòng)物”的意識(shí)潛移默化地傳遞給學(xué)生，真正引起了學(xué)生的共鳴,。

是故學(xué)然后知不足,，教然后知困。知不足,，然后能自反也；知困,，然后能自強(qiáng)也,。

縱然前方路途艱辛，我愿,，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,。