By | Eric

在上個(gè)世紀(jì)末，有兩部科幻電影很受歡迎,，一部叫 “Deep Impact”,，中文翻譯是“天地大沖撞”；另一部是“Armageddon”,，中文翻譯是“絕世天劫”,。講的都是一顆宇宙天體撞向地球，人類如何努力使其改變運(yùn)行方向,，避免撞擊,，拯救人類的故事。

但這僅僅是科幻,。到目前為止,，我們的地球，依然處于完全不設(shè)防狀態(tài),。我們的大氣層可以起到一定的保護(hù)作用,，但是如果宇宙天體過大，不能在大氣層中完全燃燒殆盡，那么地球依然會(huì)面臨撞擊的危險(xiǎn),。很多科學(xué)家相信,，恐龍的滅絕，很可能和一顆大質(zhì)量的天體撞擊地球,，改變了地球的氣候環(huán)境有關(guān),。

直到上周三，2021 年 11 月 24 日,，人類才首次開始嘗試通過自己的火箭技術(shù),，來保衛(wèi)自己的星球。NASA 發(fā)射了一顆空間探測(cè)器,，而這顆空間探測(cè)器的目的,，在于測(cè)試是否可以改變小天體的運(yùn)行軌道,。

這項(xiàng)計(jì)劃的名字叫 DART （Double Asteroid Redirection Test,，雙小行星變向測(cè)試）,，耗資 3.2 億美元,。由馬斯克的 SpaceX 公司的獵鷹 9 號(hào)火箭運(yùn)載，于 24 日凌晨在加州范登伯格空間基地發(fā)射升空,。這一探測(cè)器的目標(biāo),，是目前離地球還有 600 萬英里遠(yuǎn)的一個(gè)小型雙星系統(tǒng)（對(duì)聯(lián)星系統(tǒng)）。

這個(gè)雙星系統(tǒng)由一顆直徑為 780 米的主小行星 Didymos 和它的衛(wèi)星,，直徑僅為 160 米的 Dimorphos 組成。這兩個(gè)詞在希臘語中都是雙胞胎的意思。它們也是圍繞太陽運(yùn)動(dòng)的,，但運(yùn)行軌道和地球軌道是交叉的,。離地球最近的點(diǎn)只有不到 6 萬公里,，因此屬于有潛在撞擊危險(xiǎn)的小天體,。

DART 計(jì)劃中,，這一探測(cè)器,，將會(huì)于明年 10 月份,，以每小時(shí) 15000 英里的速度,，撞向小行星衛(wèi)星,，就是那個(gè)直徑 160 米的 Dimorphos。然后科學(xué)家們將收集數(shù)據(jù),，看這次撞擊將如何改變雙星系統(tǒng)的運(yùn)行軌道。

這是人類第一次試圖改變一個(gè)天體的運(yùn)行軌道,。

在看完這條科技新聞之后,，你會(huì)不會(huì)覺得美國(guó)是一個(gè)科技非常發(fā)達(dá)的國(guó)家。當(dāng)然,，這毋庸置疑,。但是，我再給大家看一組數(shù)據(jù),。

在 2019 年的芝加哥的一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，11 年級(jí)的學(xué)生中，僅有 26% ,，也就是四分之一的學(xué)生,，能達(dá)到這個(gè)年級(jí)水平的閱讀和數(shù)學(xué)能力的要求。但神奇的是,，到他們高中畢業(yè)的時(shí)候,，他們的畢業(yè)率竟然高達(dá) 84%,。最后這一年里顯然發(fā)生了奇跡，否則我們就只能認(rèn)為這個(gè)教學(xué)系統(tǒng)根本就是糊弄人的,。事實(shí)上,，后者的可能性更大,，因?yàn)樵诿绹?guó)，大學(xué)教育的第一年中,，至少有一半的學(xué)生會(huì)因?yàn)殚喿x或者數(shù)學(xué)不及格而參加補(bǔ)考。在美國(guó),，有 4300 萬成年人幾乎是不識(shí)字的,。你能相信嗎？這是美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)局 National Center for Educational Statistics (NCES) 2020 年數(shù)據(jù),，21% 美國(guó)成年人基本上無法閱讀,，屬于文盲,。

你是不是會(huì)感到有些錯(cuò)位的感覺,？如何理解這種基礎(chǔ)教育的薄弱和高科技的迅猛發(fā)展呢,？

是美國(guó)在公共教育上的投入太少嗎？不。美國(guó)雖然存在教育投資各地的不平衡,，但即使是投入高的地區(qū),，基礎(chǔ)教育的結(jié)果依然很糟糕,，比如紐約地區(qū)和加州地區(qū),，每個(gè)中小學(xué)生的投入都在 20000 美元一年以上,。但成績(jī)提高了嗎,？沒有,。加州 4 年級(jí)的學(xué)生中，僅不到三分之一的學(xué)生能夠達(dá)到這一年級(jí)所要求的閱讀和數(shù)學(xué)能力,。在 8 年級(jí)的測(cè)試中,，達(dá)標(biāo)的西班牙裔孩子只有 19%，黑人孩子只有 10%,。

這是為什么,？很多當(dāng)?shù)氐木用裥闹惺怯写鸢傅?。這個(gè)答案就是：教師工會(huì)的強(qiáng)大。教學(xué)水平再糟糕的老師,，都不會(huì)被辭退,。知道為什么沒有人敢得罪教師工會(huì)嗎,？因?yàn)樗麄冊(cè)诩又荩?31 萬人的工會(huì),，在加州的地方選舉中，教師工會(huì)的力量是第四大的,，前三個(gè)大佬是：能源工業(yè),、監(jiān)獄警察,、和醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng),。這些利益團(tuán)體，誰都不愿意得罪,。

這一問題甚至引發(fā)了目前加州的一些居民要求修改自己的州憲法,。這是怎么回事呢？我簡(jiǎn)單介紹一下,。

2012 年在加州曾經(jīng)有一個(gè)官司,，叫 Vergara 訴加州案，原告是代理 9 名加州公共學(xué)校的學(xué)生,，訴加州的一些關(guān)于教師任期,、辭退等方面的法規(guī)違反了加州憲法，導(dǎo)致一些素質(zhì)很差的老師被保護(hù)起來,，影響了孩子們得到公平的教育的權(quán)力,。比如說，加州教師協(xié)會(huì)基本上采用終身制,，在教師內(nèi)部,，沒有考核制度，即使有一些考核,，其結(jié)果與教師的去留和薪酬,，也沒有關(guān)系。加州如果迫于經(jīng)費(fèi)壓力必須要解雇教師的時(shí)候,，也嚴(yán)格按照教齡排資論輩,，甚至嚴(yán)禁考慮教師和教學(xué)水平相關(guān)的資料,。這些被原告認(rèn)為對(duì)于接受教育的孩子們來說，是不公平的,。2014 年,，法院判決原告勝訴。教師工會(huì)不服,，上訴到上訴法院,，2016 年上訴法院推翻了下級(jí)法院的判決，認(rèn)為教師工會(huì)的法規(guī)不違憲,。2016 年,，此案被上訴到加州最高法院，但最高法院最終決定不受理,。加州教師協(xié)會(huì)最終勝訴,。

 Vergara 訴加州案9位學(xué)生

既然不能靠打官司來贏，就只能修改憲法,。加州規(guī)定可以通過公民投票來修改憲法,，目前一些加州居民就在進(jìn)行這一項(xiàng)工作。他們?cè)噲D將保護(hù)學(xué)生受到良好教育的權(quán)益,，加入加州的憲法中,。

公平地說，美國(guó)的中小學(xué)教育因?yàn)槭歉髦萆踔粮骺h自行管理,，因此水平差別很大,。像華盛頓州，新澤西和弗吉尼亞等州的基礎(chǔ)教育都很不錯(cuò),，但總體上來說,，尤其是中西部的一些州，整個(gè)中小學(xué)教育基本上就是糊弄人的,。他們確實(shí)需要一定程度的改變和提高,。

但這里引申出來這樣一個(gè)話題。我們真的需要教育自己的孩子們嗎,？這問題咋一聽起來很反直覺,。我們當(dāng)然需要教育自己的孩子，現(xiàn)代科技發(fā)展那么快,，我們的孩子如果不學(xué)習(xí),，不是很快就被時(shí)代拋棄了嗎？接受更好更多的教育,，難道不是一件順理成章的事情嗎,？我覺得問題越來越不像我們想象的那么順理成章了。

現(xiàn)代科技的發(fā)展有這樣一個(gè)清晰的脈絡(luò)，就是科技大大地提升了一個(gè)人的能力,。但是,，這種提高不是普遍性的，而是選擇性的,。比如說,，在古代，一個(gè)文明大國(guó),，和一個(gè)荒蠻部落,，是有一些差距，但其實(shí)差距也并不太大,。無非一個(gè)用紡織品裹住自己,，一個(gè)用獸皮裹住自己，一個(gè)有復(fù)雜的社會(huì)層級(jí),，一個(gè)全部由酋長(zhǎng)說了算,。一個(gè)古代人再聰明，再勇武,，其能力也最多能超過普通人的兩三倍,。中國(guó)的古話叫三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮。

這句話在古代可能在大多數(shù)情況下是適用的,。但在現(xiàn)代社會(huì)里是完全不適用的,。科技使得一部分人的競(jìng)爭(zhēng)力大大地高于其他人,。你可以想象一下掌握了馬克沁機(jī)槍技術(shù)的人，他可以敵得過幾百倍于自己的蒙古勇士,。而在古代技術(shù)不發(fā)達(dá)的情況下,，一個(gè)蒙古勇士最多也就能打得過三四個(gè)相對(duì)體弱的敵人。大概就是這樣一個(gè)道理,。技術(shù)指數(shù)級(jí)地放大了人和人之間的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的差別,。

而技術(shù)的本質(zhì)，就是要替代人的勞動(dòng),，無論是體力,，還是智力。這就使得技術(shù)越發(fā)達(dá),，對(duì)人的數(shù)量的要求,，就越低。我們真的需要那么多懂技術(shù)的人嗎,？

另一方面,，從教育本身來說，我們其實(shí)也一直在改變著教育的內(nèi)容。

比如在古代,，無論是希臘戰(zhàn)士,，還是中國(guó)古人說的君子六藝，在教育內(nèi)容中都有搏斗技巧方面的要求,。這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)是需要這個(gè)的,。但到了機(jī)槍被發(fā)明之后，這種教育就退化到僅僅只是保持健康的身體而已了,。我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的體育,，沒有一項(xiàng)是希望將你培養(yǎng)成一個(gè)斯巴達(dá)戰(zhàn)士的。為什么,？因?yàn)楣I(yè)化革命之后,，社會(huì)已經(jīng)不需要你的體力了。機(jī)器替代了人類的體力,。

那么智力呢,？我們的智力很快就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)和人工智能所替代。有一本在中國(guó)曾經(jīng)很暢銷的書,，叫《明朝那些事》,，作者根本不是學(xué)歷史的。他的寫作大部分資料來自網(wǎng)絡(luò),。換句話說,，他對(duì)歷史知識(shí)的記憶，不是來自教育的訓(xùn)練,，而是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的云儲(chǔ)存功能的強(qiáng)大,。這種類型的書，目前已經(jīng)可以粗略地以人工智能的方式來寫了,。換句話說,，《明朝那些事》這本書，如果完全是人工智能創(chuàng)作的,，恐怕很多人也覺得可以接受,。

好了，現(xiàn)在問題就來了,，如果我們從前可以拋棄君子六藝中的射箭和駕駛馬車技術(shù)的教育,，因?yàn)槟切┘寄茏兊脹]有用了。那么,，我們未來為什么需要知道讀書和算四則運(yùn)算這種完全可以由電腦完成的技能呢,？事實(shí)上，我們今天的教育系統(tǒng),，本質(zhì)上是來自于工業(yè)社會(huì)的,。在美國(guó)我們開始做了很多改進(jìn)，但其核心還是工業(yè)時(shí)代奠定的閱讀、計(jì)算,、邏輯思維和判斷力的培養(yǎng),。我們中的大多數(shù)人，真的需要進(jìn)行邏輯思維能力的訓(xùn)練嗎,？真的需要成為一個(gè)將來必定會(huì)被淘汰掉的工程師嗎,？

這一看法是不是太超前了？我的估計(jì)是：很可能是太超前了,，但這無疑將會(huì)是我們的未來,。所以，作為面向未來的教育,，可能很多基礎(chǔ)的觀念就需要改變了,。我們的教育，到底是教孩子什么呢,？限于篇幅,，今天無法展開討論了。在今日美政 jrmz.org 網(wǎng)站的會(huì)員群中,，我們可以一起來探討這個(gè)問題,。我最后想說的是：天才往往是自我教育出來的，正如“明朝那些事”的作者當(dāng)年明月,。而中小學(xué)中強(qiáng)制教育出來的人,，可能可以上大學(xué)，但他們最多也只能成為工程師,，而工程師這個(gè)職業(yè),，是很容易輸給技術(shù)本身的。只有在中小學(xué)教育中表現(xiàn)出有極強(qiáng)的自我教育能力的孩子,，他們超越了大多數(shù)同齡人,，他們進(jìn)入大學(xué)深造，才可能是將來這個(gè)社會(huì)還需要的極少數(shù)的頂尖天才,。從這個(gè)意義上來說，中小學(xué)教育的重點(diǎn),，似乎不應(yīng)該在知識(shí)本身,，而應(yīng)該是培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的好奇，和如何遵守社會(huì)規(guī)則,，做一個(gè)合格的公民,。