教學(xué)組織形式雖然在教資考試中單獨(dú)考查的頻率不算太高，但是多少有涉及,。同時,，在“自由”這個特點(diǎn)上，部分教學(xué)組織形式內(nèi)容十分相似,，做題時容易出錯,。因此，為了全面?zhèn)淇?，今天我們一起來詳?xì)了解一下教學(xué)組織形式中的“自由三胞胎”

一、文納特卡制

代表人：華虛朋(美國)

主要內(nèi)容：華虛朋將學(xué)校課程分成兩類：

(1)學(xué)科課程：以掌握基本知識為目標(biāo);

(2)活動課程：以社會意識為目標(biāo),。

實(shí)施過程：

華虛朋將全部的學(xué)校課程分為兩個部分：

第一部分包括普通必需的學(xué)科,，被稱為工具課程(基本要素課程、學(xué)科課程),，即為兒童將來的生活提供必需的知識和技能的課程,，如閱讀、寫字,、計算等,。

學(xué)科課程的教學(xué)應(yīng)該主要采取個別化的方式，即自學(xué),、自正的辦法,。

第二部分包括集團(tuán)的和創(chuàng)造性的活動，被稱為創(chuàng)造活動與社會活動課程,，這些課程使兒童能夠充分表現(xiàn)自己,，是所有學(xué)校課程中最有生命力的部分，能夠促進(jìn)兒童個人能力和社會意識得到發(fā)展,，包括音樂,、美術(shù),、手工、表演,、游戲,、體育運(yùn)動、班級設(shè)計,、學(xué)校商店經(jīng)營及學(xué)校自治等活動,。

社會活動課程主要實(shí)施方式是團(tuán)體活動。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科課程;活動課程;自學(xué);團(tuán)體

二,、道爾頓制

代表人：帕克赫斯特

主要內(nèi)容：

一是從教育的個體性出發(fā),，尊重學(xué)生的天性，賦予學(xué)生相當(dāng)?shù)淖杂?，并且為學(xué)生的自由發(fā)展創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,，即改班級上課為個別教學(xué)，改以教師講授為主的方法為學(xué)生自學(xué)研究為主的方法,。因此符合自由原則,。

二是從教育的社會性出發(fā)，應(yīng)該為學(xué)生的社會生活,、交往做準(zhǔn)備,，因而要促進(jìn)學(xué)生的紀(jì)律性和合作能力發(fā)展。因此符合合作原則,。

在這種組織形式下,，教師不向?qū)W生系統(tǒng)授課，只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書,，布置作業(yè),，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)，有疑難時才請教教師輔導(dǎo),。學(xué)生完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)后,，向老師匯報學(xué)習(xí)情況，并接受考察,。

實(shí)施過程：

(1)作業(yè)指定——將各科內(nèi)容按月制訂作業(yè)大綱,，規(guī)定本月應(yīng)學(xué)的內(nèi)容，為了使作業(yè)能適合不同能力的學(xué)生的要求,，分別制定出難易程度不同的幾種作業(yè)指定,，供學(xué)生自由選擇;

(2)作業(yè)室——按學(xué)科性質(zhì)設(shè)立作業(yè)室取代教室，如物理,、化學(xué),、國文、算術(shù)等,，各科有各科的作業(yè)室,，在作業(yè)室內(nèi)陳列該學(xué)科的參考書和實(shí)驗(yàn)儀器,，供學(xué)生自由閱讀和實(shí)驗(yàn)。因此,，這種教學(xué)方法也被稱為實(shí)驗(yàn)室制;

(3)簽訂公約——教師與學(xué)生之間訂立學(xué)習(xí)公約,，學(xué)生按照大綱要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的作業(yè)量，完成公約后通過考試,，再簽訂下一個學(xué)習(xí)公約,。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，由教師和學(xué)生記入學(xué)習(xí)進(jìn)度表,。因此,，這種教學(xué)方法也被稱為契約式教育。

(4)成績記錄——為了讓教師和學(xué)生能及時檢查學(xué)習(xí)的進(jìn)度,、成效,，道爾頓制要求有一系列的成績記錄表。進(jìn)度快的學(xué)生,，可提前簽訂下個學(xué)習(xí)公約以提前完成學(xué)習(xí)年限,。

【關(guān)鍵詞】自由與合作原則;個體性;社會性;學(xué)習(xí)公約;契約式;實(shí)驗(yàn)室

三、設(shè)計教學(xué)法

代表人：克伯屈

主要內(nèi)容：

設(shè)計教學(xué)法是美國教育家克伯屈于1918年創(chuàng)立的一種教學(xué)組織形式,，其目的在于克服傳統(tǒng)教學(xué)中呆板的課堂教學(xué),、只重視書本知識、學(xué)生被動地學(xué)習(xí)以及孤立的分科教學(xué)體制等缺陷,。它廢除班級授課制,，打破學(xué)科界限，摒棄傳統(tǒng)的教科書,。

在設(shè)計教學(xué)法的背景下,，學(xué)生的主體地位得到了充分的尊重。學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容,，自己設(shè)計單元活動，在學(xué)習(xí)過程中也是自我負(fù)責(zé)的,，教師在整個教學(xué)活動中起到的只是指導(dǎo)作用,，他們不再負(fù)責(zé)具體的教學(xué)，而是利用自己的經(jīng)驗(yàn)和對教學(xué)任務(wù)的理解來幫助學(xué)生,。在設(shè)計教學(xué)法的教學(xué)活動中,，兒童活動的目的都是解決一個實(shí)際問題——例如為撲滅蒼蠅而制造蠅拍，所以這種學(xué)習(xí)活動就是問題解決過程,，也就是一個設(shè)計過程,。

實(shí)施過程：

(1)學(xué)生根據(jù)其興趣和需要，從實(shí)際生活中提出學(xué)習(xí)的目的(要解決的問題);

(2)學(xué)生制訂達(dá)到目的的工作計劃;

(3)學(xué)生在自然狀態(tài)下,，運(yùn)用具體材料,，通過實(shí)際活動去完成這項(xiàng)工作;

(4)檢查其結(jié)果,。

【關(guān)鍵詞】廢除班級授課;打破學(xué)科界限;學(xué)生自己決定;自我負(fù)責(zé)

練一練：

【單選題】下列選項(xiàng)中，明確提出以自由與合作為基本原則的是( ),。

A.道爾頓制 B.文納特卡制 C.葛雷制 D.昆西制

【答案】A,。解析：帕克赫斯特認(rèn)為，道爾頓教育的首要原則是自由,。道爾頓教育是“解放兒童能力的一種手段”,。它刺激兒童的自然欲望，向兒童提出明確的目標(biāo),，讓兒童按自己的方法,，按自己的能力和進(jìn)度，用自己的時間(無時間限制),，集中精力去學(xué)習(xí)功課,，進(jìn)行一種知識探險，以發(fā)展自己,。在兒童解決問題時,，教師給予一種幫助和鼓勵，正如成人社會中成人之間相互幫助一樣,。這種方法刺激學(xué)生最大的興趣,，激發(fā)學(xué)生最大的熱情。但這種自由并不是放任,，也不是無紀(jì)律,。第二原則是合作，是“團(tuán)體生活中的交互作用”,。道爾頓教育創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生“盡社會分子的職能”。因此,，明確提出以自由與合作為基本原則的是道爾頓制,。A項(xiàng)正確。