現(xiàn)在這個(gè)離開文字就沒法辦公的年代,，不用我多說，你也知道寫作有多么重要吧？學(xué)習(xí),、工作都離不開寫作,。小學(xué)生一二年級還是看圖說話，一到三年立馬開始幾百字的作文來,。

因此,，有個(gè)說法，就是小學(xué)三年級是個(gè)學(xué)生的分水嶺,。這個(gè)分水嶺,，差距就在這個(gè)作文閱讀上。朋友家孩子,，開學(xué)就上三年級,，焦急得不得了。到處想找作文班,，但是又不知道哪里教得好,。哪里能給孩子的作文閱讀提升。

寫作文,，是不是真的那么難呢,？在指導(dǎo)孩子寫作的時(shí)候，你有沒有這樣的經(jīng)歷：大聲對孩子說寫呀,，寫呀,，不就是有個(gè)小白兔，有個(gè)森林,，你倒是寫呀,！結(jié)果，孩子被嚇得直哭,，還是一個(gè)字都寫不出來,。

怎么辦？我之前很喜歡的一個(gè)前中央主持人張泉靈老師,，給大家整理了一套小學(xué)作文的相關(guān)課程,。而今天給大家分享的是其中的一課，《張泉靈的作文課：這樣觀察,，作文更豐富》,。

《張泉靈的作文課：這樣觀察，作文更豐富》是由張泉靈領(lǐng)銜的“泉靈的語文課內(nèi)容研發(fā)部”經(jīng)過多年深度思考和全面調(diào)研,，并結(jié)合教育學(xué),、心理學(xué)等諸多學(xué)科編著而成的。幫助孩子能夠?qū)W會深度思考,，理解寫作本質(zhì),，打通寫作的能力,，在運(yùn)用時(shí)能夠舉一反三，真正讓寫作變成自己的基礎(chǔ)能力和終身優(yōu)勢,。

接下來給大家講講這本書里的寫作好方法吧,！

泉靈老師不愧是了解孩子的主持人，知道孩子們的喜好,，所以,，她在本書中并不是干巴巴的說教，而是讓人耳目一新的漫畫之旅,。真是有趣極了,。我們先來看看本書中的人物哈,。

這本書中的人物設(shè)定挺有趣的,，一個(gè)叫哎呦的，來自“咿哩哇啦”的外星人,，樣子奇怪,，像小黃人。一個(gè)卡通版的泉靈老師,，一個(gè)少年得到的小學(xué)生小紅,，一個(gè)少年得到的小學(xué)生大飛。這四個(gè)人聚到一起,，學(xué)習(xí)寫作真是快樂無限呀,！不信？你就來跟我瞧瞧,。

泉靈老師讓哎呦寫觀察植物的作文,，結(jié)果，哎呦給寫成了自然課的觀察報(bào)告,。它怎么寫的,？草坪里有10只蟋蟀，6只瓢蟲......

泉靈老師說這不是觀察作文,，那么,，到底怎么寫才是一篇好的觀察作文呢？接下來就開始課程之旅了,。我們一起來看圖,。

這個(gè)五感小人挺好玩的吧？簡單有趣代表著我們每一個(gè)人,。你可以把這個(gè)五感小人畫下來,。我們這樣來寫作文。

五感小人的身體有眼睛,、鼻子,、嘴巴,、耳朵、手,，還有心,。那么，我們觀察的時(shí)候所對應(yīng)的感覺就是這樣：

1,、用上眼睛認(rèn)真看,；

2、用上耳朵認(rèn)真聽,；

3,、用上鼻子聞氣味；

4,、用手和身體感受觸感,、溫度、濕潤程度,；

5,、用嘴巴嘗嘗味道（不能吃的千萬不要放進(jìn)嘴里呦）；

6,、把所有的感官融合起來,，形成內(nèi)心的感受。

完成這六步,，才能完整地打開五感,。

舉個(gè)例子：我們用五感的方法來描寫一根青草，會是這樣的作文,。

你來看,，這樣寫是不是給你的作文提升了檔次呢？同時(shí)有視覺,、觸覺,、嗅覺，還有內(nèi)心的感受在里面,，特別的生動(dòng),。

看完這個(gè)五感小人的方法，瞬間覺得自己和孩子以前寫作文都是湊字?jǐn)?shù),。你也可以試一試,。看看這個(gè)方法是不是很棒,。

我們寫作文不只是有觀察植物,，還有好多動(dòng)物啊，風(fēng)景啊,，結(jié)構(gòu)啊等著你,。那如果你有興趣提高寫作文的能力,，歡迎你來讀這本，《張泉靈的作文課：這樣觀察,，作文更豐富》,，讓寫作成為孩子的終身優(yōu)勢。