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班主任手記（二） 擔(dān)任七（4）班的班主任已經(jīng)兩周了，總體感覺還是不錯(cuò)的,。與之前代兩個(gè)畢業(yè)班的語文教學(xué)工作量相比,，大了許多。但與此同時(shí),，內(nèi)心也充實(shí)了很多,，同孩子們在一起，我很快樂,。這種快樂,，充滿著童心與純潔，讓我很滿足,。當(dāng)然,，我的壓力也不小，作為一名年輕的班主任,，沒有“老牌”班主任面對班級繁瑣事務(wù)的沉穩(wěn)和淡定,，沒有“王牌”班主任處理班級方方面面事務(wù)的老道和純熟，所能擁有的恐怕只是“年輕",、“激情”,。我得加倍努力。 班主任工作千頭萬緒,，涉及到方方面面,，沒有細(xì)致的觀察和思考，沒有冷靜的處理,，沒有及時(shí)的溝通了解等是很難勝任的,。班級工作是否卓有成效，班級學(xué)風(fēng)是否端正,，將關(guān)系到班級整體學(xué)習(xí)狀況的優(yōu)良與否,。下面，我講述的是一則有意思的小事情,，雖則小,，但卻令我揣度良久，感受頗深,。 她是一名女生，從開學(xué)第一天起,，我就注意到她,。因?yàn)檫@位女生穿著打扮較為時(shí)尚，與同齡的孩子相比多了幾分成熟和沉默,。周一按照慣例學(xué)校要舉行升旗儀式,，孩子們到一樓集合整隊(duì)。她從我身邊經(jīng)過時(shí)，我見她上身穿一件色彩鮮艷的襯衫,，只不過,，她把襯衫的紐扣沒有扣上，而是把衣襟對結(jié)系成了蝴蝶結(jié)的模樣,。這還得了,，前兩天我剛在班級全文解讀了《中學(xué)生行為規(guī)范》，要求每個(gè)孩子牢記于心,，她這樣穿不是明知故犯嗎,？“你站住，把衣服穿好,，你這樣穿不好看,！”她聽到我的要求以后，沒有做聲,，把蝴蝶結(jié)解開了,，然后和大家一道下去整隊(duì)了。下午第二節(jié)是歷史課,，我巡視班級,，我看她趴在桌子上，無精打采,，手里拿支水筆搗鼓著面前的那個(gè)飲料瓶,，她能聽到什么呢？ 回到辦公室,，我立即和她的家長進(jìn)行了電話溝通,。我簡單的把有關(guān)情況和她父親進(jìn)行交流。他告訴我,，孩子心情不好,，因?yàn)槲遗u了她。他還告訴我,，這孩子比較成熟,，平時(shí)穿著打扮也挺入時(shí)的，自己工作忙,，和孩子交流談心的時(shí)間很少,，對于自己的提醒孩子很逆反。 我告訴家長,，孩子進(jìn)入初中,，要漸漸適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，要遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，家長要做老師最及時(shí)的支持者,，今天我把相關(guān)的情況告訴你,，你再忙也得和孩子說說話，要不偏不倚的安慰孩子,，幫助孩子正確理解老師的做法,。 第二天上午第二節(jié)是語文，我打算找一個(gè)機(jī)會(huì)調(diào)整她的情緒,，消除她對我的抵觸情緒,。教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我安排四名學(xué)生聽寫,，其中有她,。總共5個(gè)生字詞,，大家聽寫的很順利,。依照往常的慣例，我要逐個(gè)進(jìn)行評點(diǎn),。到她寫的幾個(gè)詞了,，我一再提醒大家注意她所寫的那幾個(gè)詞?！按蠹铱?，她寫得全對，而且字也很漂亮,，如果能把字寫得再端正一些就更好了,！”我看到，她的臉上又浮現(xiàn)了笑容,。我“贏”了,。 教師節(jié)那天，我收到了她的“禮物”,。是一個(gè)很漂亮的辦公水杯,！這“禮物”真好！??！ 后來想想這件事情，我的感受是：處于青春期的孩子,，很注意自己在大家心目中的印象,，更在意同學(xué)尤其是老師的評價(jià)。愛美之心人皆有之,，你我都不曾想過那蝴蝶結(jié)可能是她花了很長很長時(shí)間才系好的,。只不過，由于我的厲聲呵斥讓她大失所望,。不要小看這件事,，也許從此以后她對我，對語文這門課就再也不感興趣,，甚至讓她三年的初中生活就此蒙上了不愉快的陰影,！有時(shí)要適當(dāng)?shù)卣驹诤⒆拥牧錾峡磫栴}，雖學(xué)校的日常行為規(guī)范是要遵守的,，但在矛盾之間定要找到最佳的解決問題的契合點(diǎn),！那么此時(shí)家長要充當(dāng)安撫孩子情緒“潤滑劑”！同時(shí),，教師及時(shí)的調(diào)整孩子的情緒也是很重要的,，善意的表揚(yáng)是很有效的潤滑劑，不過,，要讓孩子覺得,，這表揚(yáng)“來之不易“。 教育無小事,，事小大道理,。我又體會(huì)了一把。
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