為什么要讓小學(xué)生開(kāi)口讀書(shū),？

    古語(yǔ)說(shuō)得好，熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟,。在讀書(shū)的過(guò)程中，尤其是大聲誦讀的過(guò)程中,，最容易讓人產(chǎn)生聯(lián)想和想象以及語(yǔ)感,。還有一句古話(huà)則說(shuō)，書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn),。當(dāng)你不理解某段文字的時(shí)候，我們不妨讀第二遍,，第三遍... ...直到你豁然開(kāi)朗為止,。對(duì)于這句話(huà),，筆者覺(jué)得還可以這么來(lái)理解，因?yàn)樽x者的境遇和境況不同,，每一次讀到理解也會(huì)有所不同,，我想這也是“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的另外一層含義吧,。

一,、《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則》中的“讀”與“說(shuō)”

    在小學(xué)的各個(gè)階段，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)里面對(duì)閱讀和說(shuō)話(huà)能力都提出來(lái)明確的要求,，筆者對(duì)該課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了部分摘抄如下,。

    第一學(xué)段（1～2年級(jí)），閱讀方面：學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩(shī),，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中,，體會(huì)句號(hào)問(wèn)號(hào)感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,；積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）,，課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字,。口語(yǔ)交際方面：學(xué)講普通話(huà)，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣,。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。聽(tīng)故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。

    第二學(xué)段（3～4年級(jí)），閱讀方面：用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受,。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段),。

養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,。口語(yǔ)交際方面：能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見(jiàn)與人商討。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。能具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

    第三學(xué)段（5～6年級(jí)）,，閱讀方面：1.能用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3.能借助詞典閱讀,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。6.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法,。7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物、細(xì)節(jié),，說(shuō)出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意,，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想。8.學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息。9.在理解課文的過(guò)程中,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。10.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段),。11.利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,。口語(yǔ)交際方面：1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。2.樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。

3.聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)要有條理,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，稍做準(zhǔn)備,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。6.在交際中注意語(yǔ)言美,，抵制不文明的語(yǔ)言,。

    從以上各階段的課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們不難看出：我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，除了要開(kāi)口讀書(shū)外,，還要要“會(huì)”開(kāi)口，還要常開(kāi)口,，并且逐漸培養(yǎng)自己的“讀書(shū)”的興趣與愛(ài)好,。

二、學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀——不看書(shū),，也不讀書(shū)

    有人說(shuō)這是一個(gè)浮躁的社會(huì),，也有人說(shuō)，這是一個(gè)功利性很強(qiáng)的社會(huì),，連讀書(shū)都變得很功利性了,。其實(shí)，在一定程度上,，這就是現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，干很多事情都是急功近利，連讀書(shū)這件事上都如此,。有的學(xué)生在日記中寫(xiě)到：為了過(guò)年能夠得到爸爸媽媽和爺爺奶奶的大紅包,，我真的得努力了，一定要考個(gè)好分?jǐn)?shù),?；蛟S，這樣激勵(lì)孩子“成長(zhǎng)”的家長(zhǎng)還有很多,。但是,，作為教育者，也是作為家長(zhǎng)的我，越來(lái)越覺(jué)得我們的教育應(yīng)該更加沉著而冷靜——我們要帶頭思考：我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí),？我們?yōu)槭裁醋x書(shū),？只有我們自己想明白了，我們讀書(shū)前進(jìn)的動(dòng)力才足,，就算明白了一點(diǎn)點(diǎn)也是好的,。因?yàn)椋€有很多學(xué)生在迷茫于自己前進(jìn)的目標(biāo)和方向,。因?yàn)槊悦o(wú)助而聽(tīng)信他言,，因?yàn)椴恢^而白白錯(cuò)失讀書(shū)的黃金時(shí)間，因?yàn)闆](méi)有足夠多的積累和訓(xùn)練,，而讓自己的學(xué)習(xí)越發(fā)吃力,，最終只得放棄了事。

    這是學(xué)生的悲哀,，更是教育者和家長(zhǎng)的悲哀,，更是學(xué)校和社會(huì)的悲哀。

三,、小學(xué)生應(yīng)該如何讀書(shū),？

    從第一部分的課標(biāo)中，我們可以明顯地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課程要求學(xué)生大量地開(kāi)口朗讀,、用心閱讀,，還得背誦古詩(shī)詞和好的句段，并且閱讀量逐漸增大,，閱讀面逐漸擴(kuò)大,。這既是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)教育者的要求,。隨著素質(zhì)教育的深入,，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們不得不面對(duì)信息時(shí)代這個(gè)現(xiàn)實(shí)：我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中,，都不得不進(jìn)行海量的閱讀,，從中找尋到自己的所需。因此,，學(xué)會(huì)讀書(shū),，是對(duì)學(xué)生的最低要求和基本要求。

    那么,，小學(xué)生究竟應(yīng)該如何讀書(shū)呢,？筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面來(lái)努力,。

    第一,、學(xué)會(huì)用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。朗讀是識(shí)字的開(kāi)始,，也是認(rèn)識(shí)和感知這個(gè)世界的開(kāi)始，通過(guò)有聲甚至大聲朗讀,，才能讓文字信息印入我們的腦海,，才能讓我們的感知和我們所生活的世界產(chǎn)生鏈接和關(guān)聯(lián)。要做到這一點(diǎn),，對(duì)初學(xué)者的低年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō),，不難，對(duì)教師而言,，也不難。筆者認(rèn)為本階段最難的是堅(jiān)持讀好書(shū),，讀優(yōu)秀的作品,。從我們使用的教材，到經(jīng)典傳誦的《三字經(jīng)》,、《千字文》等都是可以的,。這一個(gè)階段是讀書(shū)的開(kāi)始，更是識(shí)字的開(kāi)始,，通過(guò)有效地朗讀,，不僅可以增強(qiáng)孩子的讀書(shū)興趣和學(xué)習(xí)興趣，更能夠激發(fā)他們對(duì)于美好生活的向往,。

    第二,、學(xué)會(huì)背誦經(jīng)典古詩(shī)和語(yǔ)段。背誦的目的是為了積累和感悟語(yǔ)言的美,。有的孩子就要問(wèn)了,，不背誦就不能感受到了嗎？當(dāng)然不是,，只是可能沒(méi)有這么到位而已,。正如文首所說(shuō)的“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，背在腦海里的古詩(shī)詞和好句好段,，在不經(jīng)意間蹦出來(lái)為你所用的時(shí)候,，讀書(shū)和背書(shū)的甜頭開(kāi)始了。

    第三,、務(wù)必加強(qiáng)課外閱讀,。課外閱讀不僅要注意數(shù)量，更要注重質(zhì)量,。讀課外書(shū),，一定要讀好書(shū)，讀經(jīng)典的好文。

四,、如何讓學(xué)生開(kāi)口讀書(shū),？

    讀書(shū)習(xí)慣不是一兩天就養(yǎng)成的，這需要學(xué)生自己付出時(shí)間和精力,，更要付出耐心與勇氣——因?yàn)?，讀書(shū)是需要堅(jiān)持的，更是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的,。而開(kāi)口讀書(shū)也是需要勇氣的,。對(duì)于高段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)口讀書(shū)本來(lái)是比較容易的,，但是有的學(xué)生因?yàn)榈投螘r(shí)不會(huì)讀或者現(xiàn)在好面子而不讀書(shū),，如果是這樣就大錯(cuò)特錯(cuò)了。開(kāi)口讀書(shū),，是我們學(xué)習(xí)讀書(shū)的必經(jīng)之路,，它是一道亮麗的風(fēng)景，我們不能錯(cuò)過(guò),。

    筆者在為班級(jí)學(xué)生不開(kāi)口讀書(shū)而發(fā)愁的時(shí)候,，無(wú)意間通過(guò)班級(jí)輪流朗讀經(jīng)典文章發(fā)現(xiàn)，這種無(wú)意識(shí)地朗讀,，反而讓大家放得開(kāi),，學(xué)生們反而愿意來(lái)讀。這或許可以作為朗讀的一個(gè)突破口——這樣既公平又省事,，效率還不錯(cuò),。

后記

    由于時(shí)間關(guān)系，本文很多觀點(diǎn)都沒(méi)有舉例說(shuō)明,，略表遺憾,。后期文章中，我會(huì)陸續(xù)發(fā)布出來(lái),，敬請(qǐng)您的期待,！