法考用各機(jī)構(gòu)出版教材即可,，考研主攻人大王利明主編民法上下冊(cè)或知行講義（新版序言丨2022年人大法學(xué)考研民法講義第三版序言與修訂說(shuō)明）,，對(duì)于法律出版社的《民法學(xué)》也可以補(bǔ)充閱讀，兩本書的內(nèi)容有較大部分重合,，但在一些問(wèn)題上法律社的《民法學(xué)》比藍(lán)皮《民法》更深入,。

法學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)“先打地基、再建高樓”的過(guò)程,，切忌浮躁和平地起高樓,，從應(yīng)試角度來(lái)看，天龍八部,、朱慶育民法總論等經(jīng)典教材,，僅后期在一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題上做補(bǔ)充，不做硬性要求,，切記貪多嚼不爛,，只追求深?yuàn)W的學(xué)術(shù)理論而忽略基礎(chǔ)概念的重要性，很容易本末倒置,、得不償失,。

民法學(xué)習(xí)只有一個(gè)方法——反復(fù)，反復(fù)聽(tīng),、反復(fù)看,、反復(fù)思考,。從最基礎(chǔ)的概念里品出獨(dú)特的味道，在每一遍品讀中產(chǎn)生新的理解,，沒(méi)有人能一步到位,，保持“空杯心態(tài)”，每天都在按計(jì)劃求知若渴般地學(xué)習(xí),，“開(kāi)竅”自然水到渠成,。就像登山一般，最艱難的往往是上升的時(shí)刻,，越難越使人煩躁的知識(shí)點(diǎn),，是越能讓你民法水平大幅度提升的基石。

但也別忘了勞逸結(jié)合,，可以每半個(gè)月或者每周給自己留出幾個(gè)小時(shí),，和同學(xué)朋友一起出去吃頓飯或看部電影。甚至是利用吃飯閑聊的時(shí)間與知行的師兄師姐獲得一些備考中的建議以及學(xué)業(yè)上的指導(dǎo),。也通過(guò)設(shè)立“周計(jì)劃”、“月目標(biāo)”比如每周快要結(jié)束的時(shí)候在筆記本上用筆寫下：“如果下周能達(dá)到……目標(biāo),，那么周日和朋友一起去做自己想做很久的……”,，利用“延遲滿足”的心理激勵(lì)自己備考不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

如文所述：知行法學(xué)丨心理建設(shè)篇：做時(shí)間的朋友,，學(xué)會(huì)滯后滿足

劉家安,，課時(shí)相對(duì)較長(zhǎng)，但其“娓娓道來(lái)”的風(fēng)格可以幫助基礎(chǔ)較弱的同學(xué)逐步理解民法的體系,，更長(zhǎng)的課時(shí)也允許老師更加細(xì)致地展開(kāi)講解,，有助于初學(xué)者培養(yǎng)民法思維。

達(dá)克效應(yīng)曲線可以在此處引來(lái)描述民法學(xué)習(xí)中隨時(shí)間變化的民法知識(shí)程度,，各位考生可以在備考過(guò)程中的不同階段適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)策略及心理狀態(tài),，應(yīng)注意的是，此圖用在這里僅代表考研民法備考過(guò)程中的知識(shí)掌握情況,，而不代表整個(gè)法學(xué)學(xué)術(shù)生涯中的專業(yè)程度,。

第一輪是新手期，考生如同干燥的海綿一樣吸收民法基礎(chǔ)知識(shí),，該階段對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度將決定后續(xù)的深入程度及背誦速度,。第二輪要達(dá)到的效果是“把書讀薄”，也就是圖中的“上手期”,，主要是把第一階段的基礎(chǔ)知識(shí)體系化,、邏輯化，這個(gè)階段是最難的,，總會(huì)有新的未掌握的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn),，甚至?xí)a(chǎn)生自我懷疑情緒，應(yīng)注重技巧和勞逸結(jié)合,。第三階段和第四階段要達(dá)到的效果是“把書讀厚”,，即用一定的學(xué)術(shù)前沿理論和經(jīng)典案例豐富自己的體系框架，以下分四個(gè)部分詳細(xì)敘述,。

這一階段是知識(shí)積累的高速階段,，每一位同學(xué)都像一塊干燥的海綿瘋狂地吸收知識(shí)，大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過(guò)本科期末考試到法考考研這一段時(shí)間的遺忘,，對(duì)于民法的記憶已經(jīng)模糊,，幾近從零開(kāi)始，由于缺乏一定的對(duì)照,，往往會(huì)產(chǎn)生正在快速進(jìn)步每一天只要學(xué)就會(huì)有所收獲的感覺(jué),，這種心理狀態(tài)會(huì)一直持續(xù)到考完法考客觀題查到成績(jī)后達(dá)到“愚昧山丘”， 本科有一定基礎(chǔ)的同學(xué)會(huì)認(rèn)為這一個(gè)階段比較輕松,，而本科民法基礎(chǔ)較差的同學(xué)會(huì)在理解上遇到一定的困難,，但在過(guò)程中會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)。該階段的后期,，考點(diǎn)內(nèi)容已然比較熟悉,，做題的正確率已經(jīng)不低，有些同學(xué)甚至?xí)a(chǎn)生自己可以上考場(chǎng)的錯(cuò)覺(jué),，但此時(shí)紛繁復(fù)雜的民法知識(shí)在腦海中只呈現(xiàn)碎片化分布，而并未達(dá)到系統(tǒng)性的整合,。

此階段為“打地基”的階段,，切忌在某一具體制度上“鉆牛角尖”，不要過(guò)分追求具體制度的前沿理論和深度,， “羅馬不是一天建成的”,，民法也不是一天學(xué)成的，最重要的是穩(wěn)扎穩(wěn)打,、不遺不漏,，準(zhǔn)確且清晰地理解每一個(gè)具體制度的真正含義。

此時(shí)各位同學(xué)不妨在不看答案解析的情況下做一下人大法學(xué)考研的往年真題，尤其是民法,，不要只是看或者在頭腦中構(gòu)思,，而是實(shí)際動(dòng)筆正式地寫下答案并與機(jī)構(gòu)解析相對(duì)照，在實(shí)際演練后絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)在面對(duì)案例時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)從下手的感覺(jué),。而往往在這個(gè)階段考生會(huì)產(chǎn)生一定的自我懷疑情緒,，認(rèn)為自己前期的努力付諸東流并沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)際效果，甚至?xí)容^急躁,，可以參考前述“心理調(diào)節(jié)”部分自我調(diào)整,，最重要的是抓住這個(gè)階段構(gòu)建起自己的知識(shí)體系。真題解析鏈接如下：

1.知行法學(xué)丨真題解析：2020年考研初試民法真題解析

2.知行法學(xué)丨真題解析：2019年考研初試民法真題解析

3.知行法學(xué)丨真題解析：2018年考研初試民法真題解析

關(guān)于如何構(gòu)建民法學(xué)科體系,，具體方法可以是：除初試較少涉及的婚姻家庭編,、繼承編外，將總則編,、物權(quán)編,、合同編、人格權(quán)編的教材和講義再快速閱讀一遍,，通過(guò)目錄找出編排邏輯并制作出自己的思維導(dǎo)圖,，不需要非常詳細(xì)，但需要盡量達(dá)到僅在一張a4紙上就可以完整畫出一編體系結(jié)構(gòu)的程度,，力求簡(jiǎn)明扼要,，將一本書的精華濃縮在幾張a4紙上。

形成民法知識(shí)體系的過(guò)程一定要親自做,、親自畫,、親自理解，體系結(jié)構(gòu)和思維邏輯沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，每個(gè)人都有自己的理解和思考邏輯,，只有親自動(dòng)手才能在考場(chǎng)上對(duì)各類知識(shí)點(diǎn)手到擒來(lái)。

如物權(quán)編以自物權(quán)（所有權(quán)）和他物權(quán)（用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)）的二元邏輯體系展開(kāi),，其中擔(dān)保物權(quán)被定位于在他人財(cái)產(chǎn)之上所設(shè)立的定限物權(quán),，并由此產(chǎn)生“擔(dān)保物權(quán)的功能化”的問(wèn)題，再對(duì)所有權(quán),、用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)進(jìn)一步細(xì)分,。合同編的體例安排繞不開(kāi)債總，由此產(chǎn)生了“準(zhǔn)合同”的安排設(shè)置問(wèn)題,；接下來(lái)可將一般的合同按照“生老病死”的時(shí)間順序,，構(gòu)建出一個(gè)以合同的訂立、履行、保全,、變更和轉(zhuǎn)讓,、權(quán)利義務(wù)終止及違約責(zé)任的體系，并再進(jìn)一步排列其中的具體內(nèi)容,。

圖 2-合同編知識(shí)體系圖

能在一張a4紙上畫出整編的體系結(jié)構(gòu),，或者能用一段話描述每一編的大概內(nèi)容，這是這一階段的主要任務(wù),。

這個(gè)技巧建立在有一定的知識(shí)體系和框架的基礎(chǔ)之上，在此引用近代著名歷史學(xué)家傅斯年先生在歷史學(xué)研究方面的一句話：“上窮碧落下黃泉,，動(dòng)手動(dòng)腳找東西,。

“上窮碧落下黃泉”需要知識(shí)定位能力,，也就是說(shuō),，讀完題后應(yīng)大概知道所考察的內(nèi)容在教材的具體位置?！吧细F碧落”指的是尋找該題眼的上位概念,，“下黃泉”指尋找其下位概念。

而“動(dòng)手動(dòng)腳找東西”則可以理解為,，在尋找平行概念的同時(shí),，尋找可以豐富知識(shí)定位體系框架的一切論據(jù)和素材，可以列明法條，也可以簡(jiǎn)述經(jīng)典案例,，還可以列舉一些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)之間的爭(zhēng)鳴,，甚至是立法背景和名人名言，而這些都需要在備考過(guò)程中進(jìn)行不斷儲(chǔ)備,。

人大歷年幾乎沒(méi)有出過(guò)偏難怪的題目,，考察的都是重點(diǎn)熱點(diǎn)，最重要的區(qū)分點(diǎn)就在于是否有體系思維,，以及如何做到“人無(wú)我有,，人有我優(yōu)”。

最后,，無(wú)論是平時(shí)的學(xué)習(xí)還是考場(chǎng)的作答,，都要明白法學(xué)碩士招考是一個(gè)選拔性考試，記憶基礎(chǔ)知識(shí)并非足夠,，在學(xué)有余力的基礎(chǔ)上一定要注意閱讀論文,，從效率考慮，可以重點(diǎn)閱讀民法教研室老師發(fā)表和關(guān)注的領(lǐng)域,，但從近年的趨勢(shì)來(lái)看,，考研對(duì)于當(dāng)年的重點(diǎn)問(wèn)題給予了高度關(guān)注，有時(shí)間的同學(xué)可以關(guān)注公眾號(hào)和各核心期刊的最新動(dòng)態(tài),。