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由于這套書,，作者在寫的時候，基本上也是碰到了哪些情況就寫哪種,，尤其是兩種看起來毫不相關(guān)的內(nèi)容居然能夠聯(lián)系在一起,，或許會讓人覺得略微混亂。這種略帶發(fā)散思維的協(xié)作方式,，其實也會讓我對于不同類型的事物產(chǎn)生各種想法,。就像作者提到，研究發(fā)現(xiàn)那些犯罪比率的提升和電視有關(guān),。這個結(jié)論的由來是經(jīng)過了一些數(shù)據(jù)調(diào)查,，不過令我感興趣的倒不是電視真的和犯罪有沒有聯(lián)系，而是想去探討,，如今電視或者手機,，對于學(xué)生的影響。目前我身邊的家長們,，對于孩子較為擔(dān)心的事情看起來很多,，歸結(jié)起來就是，愛玩手機/電視,，不認真,，成績差，不聽話,。嗯,，差不多這四點形成了有趣的循環(huán)。這四點之間有沒有聯(lián)系呢,？那要看站在誰的角度去看,，或者站在哪個時間去看。學(xué)霸照樣玩手機,，但是成績依舊不差啊,。如果挑第一點說，看電視這件事情來討論,，其實就可以看出很多有趣的東西,。首先,，孩子為何會看電視呢？如果把這個問題拋給家長,，能夠得到什么答案,？最最直觀的答案可能就是：孩子貪耍（貪玩），不認真,。是這樣嗎,？不是的吧。其實對于孩子去看電視這件事,，根據(jù)目前我所了解到的,，可能會存在以下幾類情況：1.看電視本身沒什么，相當(dāng)于孩子的一種放松方式,。不管是對于孩子或成人,，其實都會存在懶惰心理，同時發(fā)自內(nèi)心地想要逃避眼前有壓力的事情,。這時候電視,，確實作為了一種很不錯的疏導(dǎo)媒介。相比拿著刀去街上砍人或者嗑藥,，也溫柔了很多,。只是，時間的限制,，會成為矛盾的激發(fā)點之一,。2.長期的習(xí)慣養(yǎng)成。這個習(xí)慣養(yǎng)成來自哪里,？表面看起來是孩子的不良習(xí)慣,，更多的還在于撫養(yǎng)孩子階段中監(jiān)護人對于電視的把控力度。身邊的朋友會吐槽家里老人帶孩子這件事,，但是又無可奈何,。老人在家?guī)Ш⒆?，本來就很無聊,，那么看電視就是一種很好的打發(fā)時間方式。但是,，老人或許不理解,，嬰兒的智商和學(xué)習(xí)能力是很強的。老人看電視的時候,，不一定是孩子熟睡的時候,，可能就是正好抱在腿上看。你以為嬰兒看不懂,？確實,，可能看不懂,。不過，這種聲音,、圖像匯集在一起的場景,，會在他的小腦瓜子里逐步加深印象。甚至,，后來他要哭的時候,，你打開電視，他就不哭了,。把他仍在一邊,，他看著電視，安安靜靜,，你還可以做點其他事情,，是不是很棒？確實很棒,。不過,，這個臨界時間不好找?；蛟S,，等到以后你反應(yīng)過來，突然讓孩子割舍掉這個習(xí)慣,，他們是想不通的：why,？因為你是孩子，你要學(xué)習(xí),，所以不能看電視,！哦？那么你是大人,，應(yīng)該要努力掙錢養(yǎng)家,，更不應(yīng)該回來躺在沙發(fā)上玩手機啊,；不如也報個培訓(xùn)班,，提升下自己？3.家長對于孩子的管理方式嚴(yán)重失當(dāng),。我一直強調(diào)家庭教育是堵不如疏,。一味地強壓，看起來有效,。等到反彈的時候,，哭都找不到墳了。是否給了孩子一定的空間,，是否進行了一定的選擇溝通,？這也許是家長先要思考的,。如果孩子確實不講理呢？好吧,，那時候就是另外的以德服人了,。家長不讓孩子看電視，或者盡量少看的原因是什么,？肯定就是覺得會影響學(xué)習(xí)嘛,！這個邏輯是不是成立的呢？不好說,，因為家長可以舉出反例,。但是，相對客觀而言,，這不是一個絕對概念,，而是一個可控制的概念。家長覺得會影響孩子,，主要是會有這三個原因：1.看電視耽誤學(xué)習(xí)時間,；2.看電視會讓孩子視力下降；3.看電視會讓孩子學(xué)到某些不好的行為,。第一點是核心,，主要來說。這就是我前面提到,，是否進行了溝通和選擇,。我沒法界定每天或者周末看多長時間電視比較合理，因為這確實因人而異,。那些說什么一個小時,，半小時的，其實就是掰著指頭望著天,。能夠把當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)完成,，在溝通的時間范圍內(nèi)進行自己安排，未嘗不可以進行,。不過,，這種嘗試由于存在風(fēng)險，家長不太敢用,。只是,，他們沒有發(fā)現(xiàn)，哪怕他們不用,，孩子該是什么德行還是什么德行。第二點是扯淡的,，這就和疫情期間家長不愿意孩子上我們網(wǎng)課補習(xí)一樣,，擔(dān)心孩子視力,。我在想，這是對于孩子的認識多么的離奇才會如此呢,？我自己從小看電視,，長大經(jīng)常面對電腦，視力沒問題,。掌握距離和時間就好,，而不是以身體健康去綁架可能出現(xiàn)的心理健康問題。至于第三點,，好吧,，這個確實會有的，不可避免,。只是,，隨著現(xiàn)在孩子的早熟，可能會發(fā)現(xiàn)和家長認知的會不一樣,。回家的時候,，看著喜羊羊的動畫片，跟表妹開玩笑,，她能不能甩動平底鍋把灰太狼打到天上去,？結(jié)果讀幼兒園的表妹認真地和我說：動畫片不是假的嗎？我哪來的那么大力氣,？再說,，把人打到天上去，警察叔叔就要找我了,。那一剎那,，我震驚了。我不知道該慶幸還是什么,。就像現(xiàn)在那些小孩子,，比我更早能夠了解通話和動畫片的虛假。至于那些初中小朋友,，他們的車速,，很快，很快,！在我想來,，兩位史蒂芬先生所說的在20世紀(jì)中期犯罪率提升和電視的影響，或許是真,，或許是假,，這個我沒法判別。但是放到如今身邊的家校溝通中,，無論玩手機還是看電視,，其實問題并不在手機和電視本身,。哪怕這些看起來會對孩子有多大影響。如果家長能夠在孩子陪伴和溝通方面,，把阻攔孩子與電視,、手機接觸的精力適當(dāng)遷移過來，或許會有不一樣的改變,？至少,，我能看到有家長這樣去轉(zhuǎn)變了。孩子是否成才,，那些媒介的影響不可忽視,。更重要的，還是看他身邊到底有怎樣的人,，他自己的思想又是怎樣,！這個話題的表述，其實并不是勸誡家長讓孩子們隨意地看電視,，玩手機,，這是“誤入歧途”。不管是對于老師,，家長,，其實更多需要冷靜下來去想想我們所了解的現(xiàn)象，背后真正要做的事情,。表面看到的,，是最簡單的，也是最容易的,。這種“毫不費勁”,，其實帶來的隱藏弊端，在不知道哪個時間,，或許就會吃到苦頭,。
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