【異史氏曰】為什么一旦有名師出來說,，備課筆記是無用的,，備課筆記可以寫在書上之類總是會贏得點(diǎn)贊與打賞，為什么當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)不僅要備課,，而且要由備課走向教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，多多少少總會遭遇不屑甚至抵制？其實(shí)這是可以理解的,，理論上講,，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提，但認(rèn)真?zhèn)湔n是要花時(shí)間費(fèi)腦筋的,，教學(xué)之難很多時(shí)候難就難在,，并不是我們花了時(shí)間與精力就能看到人們期待的結(jié)果的，教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo),，到課堂上的目標(biāo)達(dá)成距離一定是遙遠(yuǎn)的,，過程也是復(fù)雜的。如此,，得出為什么要花那個(gè)氣力去備課,，去設(shè)計(jì)教學(xué)的疑問就不足為奇了。

對任何行業(yè)的任何個(gè)體而言,，當(dāng)人們要做某件事的時(shí)候,，總會有意無意地研判投入與產(chǎn)出的問題，如果預(yù)判成本高于收益,，自然不愿意付出努力,。從學(xué)校管理的角度思考,，如果學(xué)校沒有相應(yīng)的評估激勵(lì)機(jī)制，努力與不努力一個(gè)樣,，甚至出現(xiàn)投機(jī)取巧的收益高于埋頭苦干的情況時(shí),，誰還愿意將精力花在備課上呢？再說,，從應(yīng)付考試的情況看，當(dāng)然是刷題的效果明顯高于認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心教學(xué)的教師的,。如果短期內(nèi)的成效不夠顯著（或者成效遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于期待）時(shí)，誰還愿意將精力花在備課上,？再說,，設(shè)計(jì)得再好，還有個(gè)在具體場景下實(shí)施的問題,，而教學(xué)的具體場景許多時(shí)候又不是我們能夠完全預(yù)計(jì)到的,，一旦出現(xiàn)了預(yù)計(jì)意外的狀況時(shí)，則需要教師的教學(xué)智慧,，至少需要一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的調(diào)整與反應(yīng),。當(dāng)我們理解了教學(xué)的復(fù)雜性的時(shí)候，就可能少一點(diǎn)簡單歸因了,。用心備課不一定會收到理想的教學(xué)效果,，不用心備課甚至不備課，教學(xué)效果自然時(shí)可想而知的,，如果不備課的教學(xué)效果很好,，那么這效果的可能就是學(xué)生的智力與努力了。這就是為什么學(xué)校里總有強(qiáng)勢的老師要挑班級,，挑學(xué)生的原因之一,。