記得小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,，父母給我報(bào)了學(xué)生時(shí)代為數(shù)不多的補(bǔ)習(xí)班——寫作班。大抵是因?yàn)檎Z(yǔ)文考試的時(shí)候,，總是需要看圖寫作,，暑假還要寫日記，為了能夠完成這些任務(wù),，不得不報(bào)了這個(gè)班,。

時(shí)間過(guò)去太久，很多信息以及遺忘了,，但是我記得當(dāng)時(shí)老師交給我們的技巧,，多是段落的分層、文字描述的復(fù)制仿寫等技巧。但在后來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中,，那段時(shí)間的培訓(xùn)對(duì)于我的寫作并沒(méi)有太大幫助,，反思原因是因?yàn)樽约簺](méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，沒(méi)有思考寫作的本質(zhì)以及對(duì)于寫作存在很大的誤解,。

為什么這樣說(shuō),？因?yàn)樵谖覀冃〉臅r(shí)候，閱讀并不是我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，沒(méi)有人告訴我們寫作其實(shí)是需要基礎(chǔ)的,。沒(méi)有人的寫作是從一張空白頁(yè)開始的。沒(méi)有知識(shí)的沉淀,，沒(méi)有筆記的支持,，沒(méi)有思想的碰撞，沒(méi)有想法的產(chǎn)生,，寫作該如何開始呢,？

德國(guó)社會(huì)學(xué)家尼科拉斯·盧曼30年時(shí)間里，記錄了超過(guò)9萬(wàn)條卡片筆記,，出版了58本著作和數(shù)百篇文章,，盧曼的寫作數(shù)量不可謂不高。很多人認(rèn)為盧曼能有這么大的成就那么就是家庭背景好,，要么就是天生的天才,。事實(shí)上盧曼出生在德國(guó)的呂訥堡，是一個(gè)啤酒廠主的兒子,。

盧曼的少年時(shí)期的經(jīng)歷曾經(jīng)讓他力于法律的研究,，但他選擇成為了公務(wù)員，平時(shí)回家以后,，他就讀一讀自己喜歡的書,，最初做筆記的方式跟大多數(shù)人一樣，比如對(duì)于喜歡的句子劃線,，在空白處寫寫評(píng)論,。

只是很快盧曼意識(shí)到這樣做筆記，除了會(huì)得到大量筆記外,，不會(huì)有任何成果,。于是盧曼改變了記筆記的方式，轉(zhuǎn)而將筆記記到卡片上,，收集到卡片盒里,，并經(jīng)常思考某些筆記如何與另一些筆記建立聯(lián)系。

慢慢的記筆記這件事,，發(fā)展成為卡片盒筆記的標(biāo)準(zhǔn)流程,，在盧曼的卡片盒里,，一個(gè)個(gè)原本孤立的想法，經(jīng)過(guò)不斷思考,、優(yōu)化,、關(guān)聯(lián)，漸漸變成了想法的集群,，并且衍生出更多系統(tǒng)性的思想。

正是依賴于這套卡片盒筆記系統(tǒng),，促使盧曼這位啤酒商的兒子從公務(wù)員轉(zhuǎn)變成了社會(huì)學(xué)教授,，并且憑借高質(zhì)量、高產(chǎn)出的作為成為20世紀(jì)最偉大的社會(huì)學(xué)家之一,。

最近在閱讀《卡片筆記寫作法》,，作者是德國(guó)的申克·阿倫斯，他是博士,，杜伊斯堡-埃森大學(xué)的教育哲學(xué)講師,。教授學(xué)生、學(xué)者和專業(yè)人士如何管理時(shí)間,、決策和個(gè)人成長(zhǎng),。

他在研究盧曼的卡片盒筆記后受益匪淺，《卡片筆記寫作法》就是基于盧曼的卡片盒筆記創(chuàng)作出來(lái)的,，本書對(duì)于寫作,、工作流程、思維方式都有詳細(xì)的描述,，如果將本書作為一本指導(dǎo)寫作的書,，那么你受益的程度是有限的，但是如果將本書看作是一本思考方法的書,，并且在日常生活中加以使用,，那么你將見(jiàn)證知識(shí)的復(fù)利效應(yīng)，你會(huì)終身受益,。

一,、走出寫作的誤區(qū)

大多數(shù)人苦于寫作的原因都差不多，就是因?yàn)樗麄兿嘈呕蛘弑黄认嘈艑懽魇菑囊粡埧瞻醉?yè)開始的,。

沒(méi)有知識(shí)的積累和關(guān)聯(lián),，空有寫作模板，格式是做不好寫作這件事的,。無(wú)論是在校學(xué)生還是職場(chǎng)人士,，面對(duì)寫作總是有一種無(wú)力感。寫出來(lái)的東西那么假大空,，要么像流水賬,，背后原因就是知識(shí)的積累沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

知識(shí)該如何發(fā)揮作用呢？

1,、 知識(shí)的積累是寫作最重要的基礎(chǔ)

很多人不理解為什么要做筆記,，事實(shí)上很多人在閱讀的時(shí)候做了很多筆記，但這些筆記最終消失的歷史的長(zhǎng)河里——很少有人會(huì)不斷整理和重讀筆記,。筆記只在當(dāng)時(shí)記錄而不能被隨時(shí)用到的話,，這種筆記就是無(wú)用的筆記，因?yàn)槟悴](méi)有將那些筆記消化吸收,，轉(zhuǎn)化為自身可以用到的知識(shí),。

2、 嘗試建立知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)

為什么要建立知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)呢,？答案很簡(jiǎn)答：學(xué)以致用,。我們對(duì)于陌生的事物，接受起來(lái)總是不那么容易,，但如果你能將陌生事物與你熟悉的事物關(guān)聯(lián)起來(lái),，那么對(duì)你來(lái)說(shuō)，關(guān)聯(lián)就促進(jìn)你接納新事物,，并且有助于我們記憶,，更有助于我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候進(jìn)行論點(diǎn)的思考、論據(jù)的收集,。

3,、 自下而上的寫作模式

從小的經(jīng)歷告訴我，關(guān)于寫作,，我們大多數(shù)時(shí)候都是自上而下開始的,，先有一個(gè)論題，然后思考論點(diǎn),、收集論據(jù),。這種模式對(duì)于閱讀量小的人來(lái)說(shuō)，寫作就是一件痛苦的事情,，因?yàn)樗⒉恢缽哪睦锬苷业秸擖c(diǎn),，又該從哪里尋找論據(jù)。

但是卡片盒筆記就幫助我們解決了這個(gè)問(wèn)題,，因?yàn)樵诳ㄆ泄P記中,，我們?nèi)粘７e累的想法、思考的過(guò)程以及文獻(xiàn)等筆記全部都有收錄,，當(dāng)我們積累到一定時(shí)候,，進(jìn)行筆記整理后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多想法可以匯集在一起產(chǎn)生一些主題,，并且在筆記中這些主題的論點(diǎn),、論據(jù)甚至案例都是現(xiàn)成的,，這樣自下而上的寫作就順理成章，不需要在花費(fèi)大量的時(shí)間和精力了,。

二,、寫作的四個(gè)基本原則和六個(gè)步驟

萬(wàn)事開頭難，寫作也是如此,，但我們不能給自己貼上“不擅長(zhǎng)寫作,、不會(huì)寫作”的負(fù)面標(biāo)簽，因?yàn)闃?biāo)簽其實(shí)是有暗示作用的,，暗示的力量比我們潛意識(shí)認(rèn)為的要大很多,，因此即便我們確實(shí)不擅長(zhǎng)寫作，我們也可以通過(guò)貼正面標(biāo)簽來(lái)激勵(lì)自己寫作,。

《卡片筆記寫作法》一書中介紹了寫作的四個(gè)基本原則和六個(gè)步驟，讓大家對(duì)于寫作不再那么畏懼,。

1,、 寫作的四個(gè)基本原則

（1） 寫作是唯一重要的事情，寫作可以體現(xiàn)過(guò)往的學(xué)習(xí),、理解,、批判分析、思考和書面表達(dá)的能力,。

（2） 簡(jiǎn)潔是最重要的,，越簡(jiǎn)單的想法往往具有強(qiáng)大的效果。

（3） 沒(méi)有人完全從零開始寫作,，知識(shí)是需要積累的,。

（4） 讓你的工作推動(dòng)你前進(jìn)，寫作也是需要內(nèi)在動(dòng)力的,，一個(gè)好的工作流程很容易成為良性循環(huán),，可以促進(jìn)我們前進(jìn)。

2,、 寫作的六個(gè)步驟

（1） 明確區(qū)分獨(dú)立有相關(guān)聯(lián)的任務(wù),，做事情要專注，不要一心多用,，專注有助于我們提高效率,，同時(shí)要知道不同的任務(wù)需要的專注度是不同的，要學(xué)會(huì)合理分配精力和時(shí)間,。

（2） 閱讀和理解,，閱讀時(shí)要記筆記，寫下來(lái)不僅是對(duì)書籍內(nèi)容的思考,，同時(shí)也是對(duì)文字表達(dá)能力的訓(xùn)練,，更是想法產(chǎn)生的過(guò)程,。

（3） 記卡片盒筆記，嘗試運(yùn)用新的記筆記方法,，卡片盒筆記有助于我們建立筆記系統(tǒng),，更有助于我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累和關(guān)聯(lián)。

（4） 發(fā)展想法,，筆記系統(tǒng)應(yīng)該成為我們想法的集合器和創(chuàng)造器,，通過(guò)新舊筆記的關(guān)聯(lián)和思考產(chǎn)生新想法。

（5） 分享你的洞見(jiàn),，很多時(shí)候新的想法是通過(guò)思想的碰撞產(chǎn)生的,，分享你的想法，聽聽別人的想法,，獲取有不一樣的收獲,。

（6） 養(yǎng)成習(xí)慣，起初是我們養(yǎng)成習(xí)慣,，然后是習(xí)慣造就我們,。

三、寫作的終極武器——卡片盒筆記

無(wú)論是閱讀還是寫作,，你需要記住一點(diǎn)：想要?jiǎng)?chuàng)作出好的作品,，靠復(fù)制是不行的。很多人說(shuō)不擅長(zhǎng)閱讀,，然后學(xué)習(xí)了大量的閱讀技巧,，最后發(fā)現(xiàn)自己依然不擅長(zhǎng)閱讀。

為什么呢,？

因?yàn)閱渭兊拈喿x技巧不能支撐大家提高閱讀能力,，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：很多閱讀推廣人表示自己能在2-3小時(shí)讀完一本書，還給大家分享了很多速度的技巧,。但很多人使用這些速讀技巧后,，發(fā)現(xiàn)閱讀速度是上去了，可書籍看完,，還是不知道內(nèi)容介紹了什么,。

能做閱讀推廣人的，大部分有比較深厚的閱讀儲(chǔ)備,，他們對(duì)于擅長(zhǎng)領(lǐng)域的書籍,，使用速讀方法可以更快速地獲取知識(shí)，是因?yàn)檫@些書籍中的內(nèi)容,，他們?cè)谄渌麜幸呀?jīng)掌握了,，因此很多地方不需要詳細(xì)閱讀。

但對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備不夠的人來(lái)說(shuō),，應(yīng)該根據(jù)閱讀書籍的種類,、類別,、書籍內(nèi)容的不同，閱讀能力的強(qiáng)弱,，選擇不同的閱讀技巧,，即便是同一本書籍的不同章節(jié)，也可以采用不同的閱讀技巧,，這樣才能在閱讀完一本書后獲取自己想要的信息,。

總之對(duì)于閱讀和寫作的方法應(yīng)用一定要保持適用和靈活，適合自己的方法才是有效的方法,。

下面說(shuō)一下如何讓知識(shí)產(chǎn)生復(fù)利效應(yīng)——卡片盒筆記,。

卡片盒筆記分為三種：

1、閃念筆記：腦海中產(chǎn)生的靈感或想法,，隨時(shí)隨地記錄,。

2、文獻(xiàn)筆記：對(duì)于閱讀書籍中的內(nèi)容記錄,，簡(jiǎn)短精煉,，對(duì)引文要格外挑剔，寫下不想忘或認(rèn)為可能會(huì)在思考或?qū)懽髦杏玫降膬?nèi)容,，盡量用自己的話表述。

3,、長(zhǎng)久筆記：篩選閃念筆記和文獻(xiàn)筆記,，思考這些筆記與你自己的研究、思考或者興趣所在的相關(guān)內(nèi)容有何關(guān)聯(lián),，從而衍生想法,、論點(diǎn)和討論。新的信息與卡片盒或者腦海里已有的信息相一致,、矛盾或者補(bǔ)充等,，是否產(chǎn)生新的想法或者問(wèn)題，為這些想法做記錄,，標(biāo)注來(lái)源,，盡量使用精準(zhǔn)、清晰和簡(jiǎn)短的描述,，這些就是長(zhǎng)久筆記,。

卡片盒筆記中最關(guān)鍵的就是對(duì)于筆記的整理和關(guān)聯(lián)，閃念筆記和文獻(xiàn)筆記在不斷的整理中,，進(jìn)行刪減,，將有用的知識(shí)、想法作為長(zhǎng)久筆記進(jìn)行保存,，同時(shí)與過(guò)往筆記進(jìn)行關(guān)聯(lián),，建立一套筆記系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò),，從而將知識(shí)不斷積累、關(guān)聯(lián),，不斷產(chǎn)生新的思路,、想法和寫作主題。

不寫,，就無(wú)法思考——盧曼

《卡片筆記寫作法》一書帶給我們的絕不僅僅是寫作技巧,，更重要的是一種思路，一種讓知識(shí)產(chǎn)生復(fù)利效應(yīng),，讓閱讀變得有趣,，讓寫作變的簡(jiǎn)單的系統(tǒng)思維。只存在于腦海里的想法都不是想法,，如果不能寫下來(lái),，那么這些想法就是沒(méi)用的，白白占用了腦容量,。

《卡片筆記寫作法》教大家如何從思考到整理,，最后形成個(gè)人知識(shí)樹，卡片盒筆記方法幫助大家重新認(rèn)識(shí)“筆記”,，通過(guò)實(shí)踐,，讓信息在卡片盒里生長(zhǎng)，最終讓記錄者開啟知識(shí)復(fù)利之路,，幫助記錄者重新構(gòu)建思考模型和寫作過(guò)程,，這種自下而上的模式，大大降低了閱讀和寫作難度,，讓大家在閱讀和寫作的路上能夠越走越遠(yuǎn),。