1

鏈接未來：指向?qū)W生創(chuàng)新素養(yǎng)的“智立方”課程設計與實施研究

張奕春

上海師范?？茖W校附屬小學

2

基于IMMEX思維課程建構(gòu)的實踐研究

姚曉紅

上海市黃浦區(qū)教育局

3

小學科學高階思維活動的設計,、實施與評價

張瑞芳

上海市黃浦區(qū)教育學院

4

基于聽力技術(shù)支持的聽障兒童個別化綜合教育康復的行動研究報告

金育萍

上海市第四聾校

5

跨界學習：教師專業(yè)發(fā)展的新境界

何莉

上海市盧灣高級中學

6

轉(zhuǎn)化與應用:優(yōu)秀教育科研成果的“項目制”推廣

奚曉晶

上海市黃浦區(qū)教育學院

7

科學探究活動中引發(fā)幼兒深度學習的實踐研究

汪瑾

上海市徐匯區(qū)科技幼兒園

8

學生學習品質(zhì)評價的指標體系和工具研制

王晶

上海市長寧區(qū)綠苑小學

9

基于自然筆記課程群建設的初中生創(chuàng)新素養(yǎng)培育研究

陳紅波

上海市虹橋中學

10

中小學教師循證實踐的現(xiàn)狀調(diào)查與優(yōu)化路徑研究

王俊山

上海市靜安區(qū)教育學院

11

在評價中構(gòu)建課程支持體系促進幼兒個性化發(fā)展的實踐研究

溫劍青

上海市靜安區(qū)安慶幼兒園

12

深化教育個性化：發(fā)達城區(qū)提升學生核心素養(yǎng)的實踐性循證研究

陳宇卿

上海市靜安區(qū)教育局

13

高中社會實踐長效機制研究

王洋

上海市曹楊第二中學

14

基于幼兒園個別化活動，培養(yǎng)兒童高階能力的實踐研究

顧偉毅

上海市虹口區(qū)實驗幼兒園

15

核心素養(yǎng)視域下的歷史學科判斷力培養(yǎng)

李峻

復旦大學附屬中學

16

行動力：聯(lián)結(jié)課程與生活

閻俊

復旦大學附屬中學

17

基于區(qū)域數(shù)字化支持系統(tǒng)的教師專業(yè)特征評估的研究

朱靖

上海市閔行區(qū)教育學院

18

技術(shù)支持下的課堂形成性評價模式構(gòu)建與實施

沈珺

上海中醫(yī)藥大學附屬閔行薔薇小學

19

“活教育”理念下“五步式”幼兒種植探究活動的實踐研究

侯傳彤

閔行區(qū)華漕鎮(zhèn)中心幼兒園

20

指向幼兒核心經(jīng)驗發(fā)展的語言入學準備研究

徐臻

華東師范大學附屬紫竹幼兒園

21

基于CLASS診斷性評價的職初教師課堂互動能力的研究

董學平

上海市閔行區(qū)教育學院

22

中學語文問題化閱讀課堂實踐

莫曉燕

上海市寶山區(qū)教育學院

23

基于政策過程視角的綠色指標評價體系對課堂改進的傳導機制研究

朱萍

上海市寶山區(qū)行知外國語學校

24

平等中的首席——基于園際交互評價的幼兒園課程質(zhì)量提升路徑探新

魏群

上海市寶山區(qū)七色花藝術(shù)幼兒園

25

拓展學生發(fā)展時空和途徑的探索——“場館進課堂”課程開發(fā)和教學實踐的啟示

徐敏

上海市寶山實驗學校

26

培養(yǎng)中學生物理語言表征問題能力的實踐研究

段玉文

上海市嘉定區(qū)第二中學

27

提升課堂品質(zhì)的區(qū)域行動

祝郁

上海市嘉定區(qū)教育學院

28

學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的區(qū)域?qū)I(yè)支持系統(tǒng)建設

張少波

上海市浦東教育發(fā)展研究院

29

美是最好的教育——幼兒欣賞性學習活動的實踐研究

曹莉萍

上海市浦東新區(qū)金囡幼兒園

30

基于認知發(fā)展的高中學生計算思維培養(yǎng)的教學實證研究

陳興冶

上海市實驗學校

1

“積極成長-幸?！眳^(qū)本課程的整體架構(gòu)與實施

李峻

上海市黃浦區(qū)教育學院

2

支持職初教師核心能力發(fā)展的區(qū)域探索——以上海市黃浦區(qū)為例

馮強

上海市向明初級中學

3

基于課程標準的培智學校低年級段教學模式改革的實踐研究

許悅

華東師范大學附屬盧灣輔讀實驗學校

4

聚焦學習的課程評估：L-ADDER課程評估工具與應用

陳瑾

上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學

5

質(zhì)量保障與協(xié)同發(fā)展

虞怡玲

上海師范大學附屬盧灣實驗小學

6

“蓬萊小鎮(zhèn)”特色課程建設的研究與實踐

余禎

上海市黃浦區(qū)蓬萊路第二小學

7

幼兒園教師課程領導力提升的實踐研究——指向核心素養(yǎng)的課程開發(fā)視角

茅紅美

上海市黃浦區(qū)學前兒童發(fā)展監(jiān)測中心/上海市早期教育指導服務中心

8

生命立達——上海市大同中學生涯教育模式建構(gòu)與實踐探索

傅桂花

上海市大同中學

9

基于學生思維測評的教學改進研究：源于關鍵數(shù)據(jù)分析的視角

陳靜

上海市徐匯區(qū)建襄小學

10

個別化學習活動中促進5-6歲幼兒數(shù)學過程性能力發(fā)展的實踐研究

殷佳妮

上海市徐匯區(qū)烏魯木齊南路幼兒園

11

優(yōu)化“尚法”課程促進特色高中建設的實踐研究

傅松

華東政法大學附屬中學

12

區(qū)域基礎教育國際化共同體建設的實踐研究——以長寧教育國際聯(lián)盟為例

熊秋菊

上海市長寧區(qū)教育局

13

特殊教育需要學生融合教育支持項目開發(fā)與實施研究——聚焦2030可持續(xù)發(fā)展議程教育目標

夏峰

上海市長寧區(qū)特殊教育指導中心

14

建設生命科學特色高中的行動研究

焦勤

華東師范大學附屬天山學校

15

引領式自閉癥兒童家庭干預模式的建構(gòu)與實施

尹嵐

上海市靜安區(qū)啟慧學校

16

個別化課程制高中教學組織與實施的探索研究

董君武

上海市市西中學

17

新高考背景下基于微信公眾平臺的混合教學模式在高中地理中的實踐研究

高立洋

上海市民立中學

18

高中英語聽說教學理論與活動設計

董亞男

同濟大學第二附屬中學

19

基于“項目學習”的高中戲劇課程開發(fā)與實施的研究

高潔

上海市宜川中學

20

互動共生：“關懷-創(chuàng)新”型教師文化培育的機制研究

朱乃楣

上海市普陀區(qū)洵陽路小學

21

泛在學習環(huán)境下集群模塊式教科研培訓課程開發(fā)研究

馬駿

上海市普陀區(qū)教育學院

22

雙外語中學生基于多語譯介活動的多語教學方式實踐研究

畢文毅

上海外國語大學附屬外國語學校

23

基于融合的高中財經(jīng)課程體系建設研究

唐群

上海財經(jīng)大學附屬北郊高級中學

24

初中科技創(chuàng)新校本課程的開發(fā)與實踐研究

龍藝

上海市曲陽第二中學

25

集團教師的“鐵”與“流”——教育均衡視角下的教師流動機制研究

丁利民

上海理工大學附屬小學

26

學導式教學：學會學習的教學范式

孫廣波

上海市惠民中學

27

兒童立場下小學“過程寫作”教學的區(qū)域?qū)嵺`

景洪春

上海市閔行區(qū)教育學院

28

高中化學創(chuàng)新實驗設計的實踐研究

李國興

上海市莘莊中學

29

趣玩鄉(xiāng)土運動 培養(yǎng)樂健幼兒——構(gòu)建幼兒園鄉(xiāng)土體育特色課程的實踐研究

周陸妹

閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)第三幼兒園

30

基于“自育”驅(qū)動的初中學校課程實踐研究

屠紅偉

上海市閔行第四中學

31

構(gòu)建幼兒自我挑戰(zhàn)式健康運動園本課程的實踐研究

楊紅霞

上海市閔行區(qū)龍茗路幼兒園

32

生物學核心素養(yǎng)進階測評與技術(shù)實現(xiàn)

閆白洋

上海市行知中學

33

多源型人口導入社區(qū)學生負向行為的早期識別與系統(tǒng)干預的研究

劉正群

上海大學附屬學校

34

敘事批評視角下高中小說教學內(nèi)容的調(diào)適性優(yōu)化研究

姚敏嬌

上海市寶山區(qū)教育學院

35

在合作解決問題中豐富語言經(jīng)驗——'卡甘合作結(jié)構(gòu)”在小學語文課堂中的應用與本土建構(gòu)

顧俊蓉

上海市教育學會寶山實驗學校

36

幼兒園游戲化數(shù)學活動設計與實踐的研究

袁智慧

上海市寶山區(qū)教育學院

37

教學德性理論視域下經(jīng)驗型教師課堂對話行為優(yōu)化的實踐研究

朱蘭

上海市寶山區(qū)第一中心小學

38

MY課程：叩響兒童心靈

陸曄

上海市嘉定新城實驗幼兒園

39

超越自我的提問： 高中數(shù)學課堂發(fā)展提問能力的探索

徐輝

上海交通大學附屬中學嘉定分校

40

幼小銜接視角下大班幼兒思維游戲 的開發(fā)與實施研究

陸靜

上海市嘉定區(qū)教育學院

41

核心素養(yǎng)培育下幼兒園童話課程創(chuàng)新的實踐與研究

吳婷

上海市嘉定區(qū)桃園幼兒園

42

基于真實情境的實踐活動課程建構(gòu)與實施

邵學文

同濟大學附屬實驗中學

43

國際視野下創(chuàng)建數(shù)理高中的行動研究

趙國弟

上海市建平中學

44

傳統(tǒng)美德幼兒讀物分級閱讀課程的實踐研究

楊余香

上海市浦東新區(qū)方竹幼兒園

45

新共享時代,，幼兒園利用社區(qū)資源構(gòu)建“教育聯(lián)盟”模式的研究

尚近

上海市浦東新區(qū)東方幼兒園

46

指向幼兒科學素養(yǎng)的表現(xiàn)性評價研究

龔衛(wèi)玲

上海市浦東新區(qū)南門幼兒園

47

新高考背景下優(yōu)化高中學生管理的循證研究

王宇

上海市浦東教育發(fā)展研究院

48

探究，快樂之源——幼兒“快樂探究”課程的開發(fā)與實施

周潔

上海市浦東新區(qū)西門幼兒園

49

差異教學原理在幼兒科技教育中運用的研究

尹歡華

上海市金山區(qū)漕涇幼兒園

50

地區(qū)民間藝術(shù)資源在幼兒審美教育中運用的研究

奚峰

上海市金山區(qū)楓涇幼兒園

51

“微課題+學術(shù)辯論”課堂教學模式的實踐研究

徐蓓蓓

上海市松江二中

52

提升教師評價幼兒角色游戲能力的實踐研究

陳莉

上海市松江區(qū)教育學院

53

基于數(shù)據(jù)挖掘的幼兒教師需求調(diào)研與培訓課程改進——混合研究的路徑

黃開宇

上海市青浦區(qū)教師進修學院

54

區(qū)域性校本研修質(zhì)量標準與保障機制的研究

姜虹

上海市青浦區(qū)教師進修學院

55

大數(shù)據(jù)驅(qū)動下閱讀指導綜合課程建設的深化研究

張祝文

上海市奉賢區(qū)育秀實驗學校

56

高中化學教材實驗設計的國際比較與應用研究

衛(wèi)澤敏

上海市奉賢中學

57

說理如何更有效：理性思維與議論文寫作研究

李建生

上海市崇明中學

58

鄉(xiāng)土課程體驗館場景設計的實踐研究

顧錫家

上海市崇明區(qū)教育學院