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——細(xì)節(jié)描寫片斷升格指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié),，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物,、景物或場面描寫之中,。正確運用細(xì)節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物,，記敘事件,，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。細(xì)節(jié)描寫運用得好,，做到寫人則如見其人,，寫景則如臨其境,，文章就能形象鮮明，更具感染力,。我們常常為生活中的人事所感動,，可是一寫到自己的筆下，就不那么感人了,，一個重要的原因就是習(xí)慣于粗線條的語言,，忽視描寫，忽視細(xì)節(jié),。與其評語式地介紹,，概括性地交代，從概念到概念,，不如選擇典型的細(xì)節(jié)加以生動的描寫,，讓人物形象躍然紙上。爸爸平生無嗜好,，唯一所愛者酒,。星期天，節(jié)假日,，幾個朋友聚在一起,，海闊天高地神聊，然后喝酒,，每喝必醉,，常常鬧出笑話，甚至誤事,。爸爸平生無嗜好,，唯一所愛者酒。星期天,，節(jié)假日,，幾個朋友聚在一起，海闊天高地神聊,，然后喝酒,，每喝必醉。一個星期天朋友相聚,，先打麻將后喝酒,，喝得酩酊大醉。那天晚上他坐班,，上自習(xí)的鈴聲響起,，他匆匆直奔教室,，抓起黑板揩往講臺上猛拍，嘴里嚷道：“白皮,！”鬧得學(xué)生們好幾個星期見他就叫“白皮”,。原文寫爸爸喝酒必醉，常常鬧出笑話,，只是概括性敘述,，沒有細(xì)節(jié)描寫，空泛無力,。升格片斷寫醉酒后進(jìn)教室,，選取拿起黑板楷當(dāng)白皮的細(xì)節(jié)，加以描寫,，典型生動,，十分傳神地刻畫了父親貪酒的形象，讀后給人留下難忘的印象,。如果細(xì)節(jié)是一個動作過程,，可以將其分解成一連串細(xì)微動作,，運用最為精煉傳神的句子,，最為準(zhǔn)確的動詞和形容詞來傳達(dá)人物的精神風(fēng)貌。我微微睜開眼,，媽媽果然站在我床前,，她就那么站著，手里抱著毛毯,，眼睛楞楞地看著我,，那是什么樣的眼神啊,！世界上任何形容母親的好詞都加到上面也不為過,。……眼睛楞楞地看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸,，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了,，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉,，漫上了我的眼,，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手,，輕輕地按摩著我的眼瞼,，我知道她在讓我好好睡眠,。原文用“楞楞”一詞來摹畫媽媽的眼神后，總給人意猶未足的感覺,，小作者沒在最能體現(xiàn)母愛的“眼神”上停留,，沒有形成敘事的高潮，文章的感染力就不是很強(qiáng),。升格片段將媽媽看我那一動作進(jìn)行了細(xì)細(xì)地分解,，用一個慢鏡頭將媽媽看我的那一瞬間延長，把每一個細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者面前,，讓媽媽的目光從我的頭發(fā)上移向我的眉毛,，我的眼，并用細(xì)膩的心去揣摩媽媽的心理,，這樣便把母愛表達(dá)的淋漓盡致,。分解細(xì)節(jié)是準(zhǔn)確傳神地描寫人物的重要手段，如果細(xì)節(jié)是一個靜態(tài)的畫面,，我們可以運用白描的手法對表現(xiàn)人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行分解,，將其分解成若干個點進(jìn)行簡筆描摹。外面北風(fēng)呼嘯,，風(fēng)雪滿天,。晚上，父親從風(fēng)雪中匆匆歸來,?；椟S的燈光下，他仿佛是一尊未完成的泥塑,，任你是再無情的人,，看了也要頓生憐惜之情的。……晚上,，父親從風(fēng)雪中歸來,。在昏黃的燈光下，他仿佛是一尊未完成的泥塑,，頭發(fā)和眉毛上的土被雪潤得濕濕的,，過去曾湛藍(lán)的中山服，現(xiàn)在已經(jīng)褪色得不成樣子了,，而且被里面的棉襖撐得鼓鼓的,，雪在鞋的邊沿上開始消融，連同泥土一塊滲到地上,，留下兩個鞋底形狀的泥圈兒,。原文寫父親從風(fēng)雪中歸來,，只有一句“未完成的泥塑”，比喻雖然形象,，卻過于簡單,。升格片斷先將父親描摹成一尊未完成的泥塑，然后抓住泥塑的細(xì)部進(jìn)行分解,，描寫被雪潤濕的頭發(fā)和眉毛,，被棉襖撐得鼓鼓的已經(jīng)嚴(yán)重褪色的中山服，以及沾滿積雪的鞋子,。更妙的是：還進(jìn)一步分解到了父親鞋子“邊沿上”開始融化的雪,，地上印下“兩個鞋底形狀的泥圈兒”，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的現(xiàn)場感,，準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)了父親雪夜晚歸的艱辛,， 給人留下深刻的印象。運用比喻,、擬人,、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語言的生動性,，變抽象為具體,，使無形變?yōu)橛行巍Ｔ诩?xì)節(jié)描寫時,，可以綜合運用各種修辭手法,，刻畫出細(xì)節(jié)的神韻。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答了老師的提問,，他夸獎我：““說得非常好！” 并且向我遞過一個贊許的眼神,。這眼神,，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的，我回敬老師一個微笑,。…… “說得非常好,！” 老師向我遞過一個贊許的眼神。這眼神,，猶如冬日里送來的一縷陽光,，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水,，清澈,、清涼,，滋潤我干涸的心；更像黑夜里拉開的一盞明燈,，照亮了我整個心房,。這個眼神讓我充分感受到了關(guān)愛、勇敢和自信,，嗅著這樣的味道,，我回敬老師一個微笑。原文也抓住了“眼神”這一細(xì)節(jié),，但描寫手法單調(diào),，語言蒼白無力。升格片斷運用比喻修辭手法,，將“眼神”比作“冬日里的一縷陽光”,、“沙漠里的一汪泉水”和“黑夜里拉開的一盞明燈”，然后再用排比將三個比喻組合起來,，鋪陳烘托“眼神”帶給自己的感受,。比喻和排比手法的綜合運用，有力地刻畫了老師那眼神的神韻,。五,、聯(lián)想類比，增加內(nèi)涵,。善于聯(lián)想,，通過比類粘連對細(xì)節(jié)進(jìn)行擴(kuò)展和充實，這是細(xì)節(jié)描寫的重要手段,?！肮适掠肋h(yuǎn)是舊的，也永遠(yuǎn)是新的,?！蔽覀兯龅降墓适驴赡茉缫汛嬖冢驗轭愃频那楣?jié)一定在這個世界上演著,，如果把這些能夠印證我們故事的故事放在一起,，那么我們的故事便具有了更多的內(nèi)涵。語文老師講課有一個習(xí)慣性動作,，講著講著,，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁,。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候,，他的眼光就會一點點遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！語文老師講課有一個習(xí)慣性動作，講著講著,，他就會將眼睛向上看,，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候,，他的眼光就會一點點遠(yuǎn)離我們,，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷,；我曾在都德的《最后一課》里見過,，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在《時間簡史》的扉頁上見過,，霍金先生的眼神是對科學(xué)王國的探索和追求,。原文的細(xì)節(jié)描寫其實也很生動，甚至說不出什么毛病,，但升格片段通過聯(lián)想,，把老師的眼神和文學(xué)作品中的諸多眼神聯(lián)系起來，于是這眼神便是對對古代文化的陶醉和沉迷,，便是對祖國語言的熱愛和崇敬,，便是對科學(xué)王國的探索和追求，一個簡單的眼神,，其內(nèi)涵和意蘊(yùn)一下子變得如此豐厚起來,。1、下面一段話,，只見概述不見描寫,，更不見細(xì)節(jié)，語言枯燥,，人物形象模糊,，感情平淡。請用增加細(xì)節(jié)描寫的方法使文章從枯燥走向生動,，從模糊走向真實，從平淡走向深刻,。○初一剛住校,，我很想家，就打電話回家,，接電話的是母親,，我說,，媽媽我想你，媽媽說她也想我……2,、下面一段文字寫老李的動作行為過于籠統(tǒng),，請運用“細(xì)化動作，延長過程”的方法加以修改,，使之生動形象,。○老李右手把芝麻燒餅送進(jìn)嘴巴，左手接著,。吃完燒餅,，把左手上的芝麻也吃掉了。3,、先看下面一段話,，然后根據(jù)要求完成練習(xí)。○可我能感覺媽媽并沒有出去,，反而好像到了我的床前,。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊,，眼睛愣愣地看著我,。上面這段話對媽媽的描寫只有“眼睛愣愣地看著我”這么一句，不能準(zhǔn)確生動地表達(dá)媽媽的愛意,，如果能運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來形容,，就可能更加形象一些，增添文章意蘊(yùn),。例如,，可以在文后增加這樣的話：“那是什么樣的眼神啊,！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄,，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔?！闭埬惆凑者@樣的句子,，再寫兩句。1,、（一）,、初一剛住校，我是那么的不適應(yīng),，一切的一切都是那么陌生,，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室,，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來,，想起媽媽的笑臉,，爸爸的大手，奶奶的嘮叨,，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來……評語：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫,，“我”的思家之情表現(xiàn)得更真更切,，排比修辭使語勢強(qiáng)烈。（二）初一剛住校,，我很想家,，就打電話回家，“?！,！彪娫捦耍曳路鹂匆妺寢屨谙匆?，聽到鈴聲,，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話,，嘴里還不停地說：“別著急,，我來了！”她哪里知道我根本聽不到,！“喂,？秀，是你嗎,？”是媽媽的聲音,！我的眼淚一下子流了出來?！皨?，我想你！我……”我說不下去,?！拔乙蚕搿肽悖 蔽腋惺艿綃寢尩念澏?，她一定是一邊笑著,，一邊流著淚……評語：增添了心理,、語言細(xì)節(jié)描寫,，“我”與母親相思之情表現(xiàn)得更真實,、更生動、更濃烈,，語言生動,。2、老李右手捏起一塊芝麻燒餅,，送到嘴邊,，小心而又用力地咬下一口，幾乎同時,，他伸出左手?jǐn)傞_巴掌,，在下巴頦下接著。一個燒餅吃完,，芝麻也就鋪滿了一巴掌,，他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏,，芝麻便攏在一起,，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍,，便香香地嚼起來,。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴,，推起自行車上班去了,。評語：修改稿細(xì)化了動作，延長了過程,，把老李節(jié)儉的形象刻畫得非常鮮明,。3、那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔,，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映,，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談,！評語：一個母親對孩子的萬般愛意盡包藏這柔情的一注中,，但你說愛有多深，意有多濃,，很難用語言直接表述出來,，上面范例中運用了比喻,、擬人的修辭手法，化抽象為具體,，直觀有效地展示母親的深情,。——《十五歲，我感受了__________ 》作文三級跳誰沒有父母,？誰能離得開親情？人間至情有三種：親情,、友情,、愛情。其中最無私的恐怕是親情,。我們因為相同的血緣,，所以沐浴了家庭親人的關(guān)愛，親情是無私的牽掛,，親情是真誠的風(fēng)險,。親情是人生高飛的翅膀，親情又是失意時的港灣,。那一天,，我正在教室里遨游題海世界，突然,，同桌碰了我一下,，說：“你爸爸來了?！蔽伊⒖填^昏腦漲,，像掉入萬丈深淵，心里嘟嚷著：不是不讓你來嗎,？我漫不經(jīng)心地走向宿舍門口,，這才意識到外面下起了毛毛細(xì)雨。映入眼簾的是熟悉的身影,，依舊的笑臉,，可是他不能引起我的好感。自從上了初三,，到城里讀書,，我就不讓爸爸到學(xué)校來找我，我怕同學(xué)知道我來自農(nóng)村,。“爸,，我不是不讓你來嗎,？”我?guī)┰箽狻?/span>“你媽怕你冷，讓我?guī)┮路??！卑终f。“不是怕影響你學(xué)習(xí)嘛,！”爸笑著說，一邊拾下袋子里的餅干,、水果和其他雜物,。我只想盡快讓他走，淡然地說：“爸,，食堂沒飯了,。”爸爸臉上笑容僵持了,，一時不知怎么回應(yīng),。“爸，我要回教室了,?！卑诌@才反應(yīng)過來，勉強(qiáng)地笑著,，說：“沒關(guān)系,，我到外面去吃?！笨粗x去的背影,，我隱隱感到自己有幾分自私，幾分可憐,。父母給了我們生命,，是世界上最偉大的人。所以說一個人如果不愛自己的父母,，他還能愛誰呢,？是愛他人，還是愛祖國,？所以朋友,，永遠(yuǎn)不要讓孝遲到！不管你再怎么的忙,，再怎么的人在江湖身不由己,，多應(yīng)該?；丶铱纯矗⌒⑹巧钥v即逝的眷戀,；孝是無法承接的幸福,；孝是一失足成千古恨；孝是生命與生命的連接,，一旦斷開,，將永無連接！朋友,，學(xué)會愛自己的父母吧,！永遠(yuǎn)不要讓自己的孝遲到！文章中心基本明確，內(nèi)容比較具體,，基本切合題意,，層次清楚，結(jié)構(gòu)完善,，語言較通順,。最主要的問題是以議代敘，文體不分,。議論開頭,，議論結(jié)尾，一篇600余字的記敘文,，議論性文字多達(dá)300字,。建議刪除議論性文字，增添細(xì)節(jié)描寫,，生動具體地展現(xiàn)“我”被父親感動的具體過程,，以加強(qiáng)感染力。我正在教室里遨游題海世界,，突然，同桌碰了我一下,，說：“你爸爸來了,。”我立刻頭昏腦漲,，像掉入萬丈深淵,，心里嘟嚷著：不是不讓你來嗎,？我漫不經(jīng)心地走向宿舍門口，這才意識到外面下起了毛毛細(xì)雨,。映入眼簾的是熟悉的身影,，依舊的笑臉，可是他不能引起我的好感,。自從上了初三,，到城里讀書，我就不讓爸爸到學(xué)校來找我,，我怕同學(xué)知道我來自農(nóng)村,。“爸，我不是不讓你來嗎,？”我?guī)┰箽狻?/span> “你媽怕你冷,，讓我?guī)┮路怼,！卑终f。“不是怕影響你學(xué)習(xí)嘛,！”爸笑著,，邊說邊拾下餅干、水果和其他雜物,。我對這些不感興趣,，只想盡快讓他走，可他并滑馬上就走的意思,，我淡然地說：“爸,，食堂沒飯了?！卑职帜樕闲θ萁┏至?，一時不知怎么回應(yīng)。“爸,，我要回教室了,。”爸這才反應(yīng)過來,，勉強(qiáng)地笑著,，說：“沒關(guān)系，我到外面去吃,。你等等,，這兒戲30元錢,。”說著,，就從沾滿灰塵的口袋里掏出一個舊錢包,，剝開幾層報紙，掏出紙幣和硬幣,，數(shù)了數(shù),，遞給我。 “缺什么,，你就自已買點,，那個袋子里頭有你媽燒的紅燒肉！” 看著他的舉動,，我有點心酸,。我朝他的錢包望去，錢包已空空空如也,，我的心也空了,。沒有錢，他怎么吃飯呢,，難道他要餓著回家嗎,？不知他早飯吃了沒有？如果沒吃,，那豈不是餓了兩頓,？我的心沉重下來，兩種想法開始打架：領(lǐng)爸去食堂吃飯吧,，可是我怕同學(xué)笑話,；干脆讓爸走吧，可又覺得自己太自私,。爸說：“我先走了,。”我說：“爸爸,，你餓嗎,？”他笑笑：“不餓，不餓,，看到女兒就飽了,。”這時,，我才注意到,，爸的臉爬上了皺紋，頭上也有了些白發(fā)，他不再像以前那英俊了,。“爸,，你等等?！蔽业难蹨I撲簌的流下來,，一下子沖進(jìn)雨里，跑向食堂……刪除大段議論,，增加父親掏錢等細(xì)節(jié)描寫和“我”自責(zé)的心理活動的描寫,，不僅具體生動地再現(xiàn)了“我”感受親情的過程，增強(qiáng)了文章的感染力,，而且保證了記敘文的文體特征,，克服了兩不像的缺陷。文章立意略嫌一般,，思想內(nèi)涵不夠豐厚,，要使文章再上一個層次，可以在立意和思想內(nèi)容再作挖掘,。婷婷的爸爸是教授,，娟娟的爸爸是局長,，我常常感嘆自己不如她們幸福?？墒鞘鍤q生日那一天——那一天，我正在教室里遨游題海世界,，突然,，同桌碰了我一下，說：“你爸爸來了,?！蔽伊⒖填^昏腦漲，像掉入萬丈深淵,，心里嘟嚷著：不是不讓你來嗎,？我漫不經(jīng)心地走向宿舍門口，這才意識到外面下起了毛毛細(xì)雨,。映入眼簾的是熟悉的身影,，依舊的笑臉，可是他不能引起我的好感,。自從上了初三,，到城里讀書，我就不讓爸爸到學(xué)校來找我，我怕同學(xué)知道我來自農(nóng)村,。“爸,，我不是不讓你來嗎？”我?guī)┰箽狻?/span>“你媽怕你冷,，讓我?guī)┮路?。”爸說,。“不是怕影響你學(xué)習(xí)嘛,！”爸笑著，邊說邊拾下餅干,、水果和煮熟的雞蛋,。我對這些不感興趣，只想盡快讓他走,，可他并滑馬上就走的意思,，我淡然地說：“爸，食堂沒飯了,?！卑职帜樕闲θ萁┏至耍粫r不知怎么回應(yīng),。“爸,，我要回教室了?！卑诌@才反應(yīng)過來,，勉強(qiáng)地笑著，說：“沒關(guān)系,，我到外面去吃,。你等等，這兒戲30元錢,?！闭f著，就從沾滿灰塵的口袋里掏出一個舊錢包,，剝開幾層報紙,，掏出一把紙幣和硬幣，數(shù)了數(shù),，遞給我,。 “缺什么，你就自已買點，那個袋子里頭有你媽燒的紅燒肉,！” 看著他的舉動,，我有點心酸。我朝他的錢包望去,，錢包已空空空如也,，我的心也空了。沒有錢,，他怎么吃飯呢,？不知他早飯吃了沒有？如果沒吃,，那豈不是餓了兩頓,？我的心有些沉重，“爸爸,，你餓嗎,？”我問道。他笑笑：“不餓,，不餓,，看到女兒就飽了?！边@時,，我才注意到，爸的臉爬上了皺紋,，頭上也有了些白發(fā),，他不再像以前那英俊了，我忍不住流下了感動的眼水,。這時候,，學(xué)校廣播里傳出了動人的歌聲：“幸福在哪里，朋友啊告訴你：她不在柳陰下,，也不在溫室里……”我的心突然一動，是的,，幸福不在柳陰下,，不在溫室里，也不在父母的高貴與顯赫里,，幸福在帶著母親指紋的雞蛋里,，幸福在帶著父親體溫的紙幣和硬幣上；幸福沒有質(zhì)的區(qū)別,，沒有量的規(guī)定,，幸福只在你的感受里。主題的深刻，點題的巧妙,，是文章最為成功之處,。故事在羨慕他人幸福的背景下開始，在突然聽到“幸福在哪里”的歌聲中結(jié)束,，將立意定位在學(xué)會感恩,、學(xué)會感受上，提出了“幸福沒有質(zhì)的區(qū)別,，沒有量的規(guī)定,，幸福全在你的感受里”的主題，這就比一般地歌頌親情要深刻得多,。而且主題的點明巧妙自然,，水到渠成，無雕琢的痕跡,。小草雖然纖細(xì),，卻把自己的點點綠色獻(xiàn)給了春天，使自己的生命變得精彩;清泉雖然微小,，卻將自己汨汨的甘甜浸入干涸的心田,，使自己的生命變得精彩……很多時候，只要我們換一種角度,，我們就會發(fā)現(xiàn)：原本被我們漠視的事物竟然也有著特別的精彩,。請以“我的世界也精彩”為題，寫一篇文章,。要求:要求：自擬標(biāo)題,，自選角度，確定立意,；不要套作,，不得抄襲；不得泄露個人信息,；不少于800字,。這算是一篇要求我們關(guān)注自我,，體味反思自己生活經(jīng)歷的文章,。題目的指向很清楚，首先是“我的世界”,，也就是說,，主要寫“我”的活動領(lǐng)域或范圍,，可以是“我”的內(nèi)心世界，也可以是“我' 的現(xiàn)實生活,。其次是“也精彩”,。“精彩' 指的是表現(xiàn)超出一般,，或出乎人的意料,，令人耳目一新。能否把“精彩”寫實寫細(xì),，是作文成敗的關(guān)鍵,。這就要求我們一定要選擇自己熟悉的、有深切感觸和真情實感的材料來寫,。另外,，還特別需要注意的是“也”字。就詞義說,，“也”指的是同樣,，另外還含有一種強(qiáng)調(diào)的語氣。這就要求我們在選材上,，要選那些看似普通的生活情境或內(nèi)心活動,，通過獨特的視角來展現(xiàn)它的精彩，這樣才能突出“也”這個題眼,。具體可以從以下幾個角度展開思路,。(1)寫自己的學(xué)習(xí)生活。要是選取這樣的內(nèi)容,，注意要透過表面的平淡,、枯燥去挖掘獲得知識的樂趣，進(jìn)而展現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的精彩,。(2)寫自己的興趣愛好,。這樣的選材可以揚(yáng)長避短，展示自己的才情,。寫的時候一定要通過對具體事件的描繪,，突顯自己內(nèi)心獨到的體驗。(3)寫自己的內(nèi)心感受,。這是相對來說最討巧的一種選材,，可以寫成記敘文，也可以寫成議論文或抒情散文,。寫的時候，一定要注意圍繞中心和題眼,，同時可以運用一些渲染手法,，使文章主題更加鮮明,。
一桌、一椅,、一床構(gòu)成了我精致的“半畝方塘”,，這便是我的世界。(開篇用詞簡練,，讓讀者一目了然,。)回到家，放下書包,，脫去沉重的外套與鞋襪,，讓被包裹了一天的軀體呼吸自由的空氣。躺在床上,，給思想放一會兒假,，讓它如脫韁的野馬在自由的天空縱橫馳騁。一會兒飛到九天之上攬日月,、摘星辰,，一會兒深潛五洋之下逐巨鯨、戲小蝦,，一會兒回到史前會晤古人,，一會兒飛向未來去拜訪外星球的朋……(思維的自由拓寬了“我”的世界的范圍，小小的“半畝方塘”和廣袤的思想世界產(chǎn)生對比,，讓人印象深刻,。)一陣濃香襲來，拉回那脫韁的野馬,，窗外那棵夜來香正散發(fā)著脈脈的香氣,，高大的梧桐靜默著，似乎怕驚醒懷里鳥兒的酣夢,。(語言優(yōu)美,，夜來香的香氣將“我”帶回現(xiàn)實的世界，引起下文,。)我收回目光,，巡視著我的“世界”。窗前是一張寬寬的書桌,，上面擺滿了我每天都要“拜訪”一番的各種名著,，還有我的課本、作業(yè)本和文具,，旁邊有一把軟墊椅子,。靠墻的是我那張溫馨舒適的小床,，床單上印著活潑的斑點狗和機(jī)器貓,，窗簾上有我喜歡的碧海藍(lán)天,，它們都是我學(xué)習(xí)高效的功臣。再拿出名著,，喝杯咖啡調(diào)整思維后慢慢品讀,。進(jìn)人名著的世界，時間就在那一刻凝固,，心情也隨著主人公的命運起伏跌宕,，閱讀的樂趣便在此刻得到了滿足。坐在書桌前,，我開始演繹每天的精彩,，先請出英語課本。老師今天講了新的語法知識,，有幾個單詞的時態(tài)我還沒有弄清楚,，先查一查，看“閱讀先鋒”是怎么講的,?？煽戳税胩欤€是有點不明白,。算了,，不再浪費時間，還是請教科代表吧,，她可是我們班英語NO.1,。心動不如行動，我拿起了電話,。經(jīng)過她的講解,，我終于明白是怎么回事了，趕忙記在書上,，下次上課可不能開小差了,。對了，該換換腦子了,，我拿出了數(shù)學(xué)課本,。先重溫一下今天老師講的內(nèi)容，然后我拿出作業(yè)本,、三角尺,、圓規(guī)等東西，一切準(zhǔn)備停當(dāng)便開始向那些習(xí)題發(fā)起了“沖鋒”,。路過關(guān)斬將,， 眼看勝利在望，不料這最后一題卻橫在我的面前,。 我仔細(xì)閱讀題目,，篩選所給條件,，在腦海中搜尋相關(guān)題型，尋覓解題的方法,。同時一邊在草稿紙上畫圖:添加輔助線，分析各條件之間的關(guān)系,。(“沖鋒”“過關(guān)新將” “勝利在望”等詞運用得恰到好處,， 形象生動地展示了“我”對學(xué)習(xí)的熱情。)連想了好幾個方法都沒有成功,，聽著時鐘“滴答滴答”的聲響,，心里不由暗暗著急。我又翻出課堂筆記本,，查尋相關(guān)的習(xí)題,，終于在老師講解的補(bǔ)充題里獲得了靈感，一試,，果真管用,。接下來，該語文課本登場了,。語文可是我的強(qiáng)項,，字音難詞輕松搞定，重點實詞,、一詞多義,、古今異義、句子翻譯各個擊破完成了古文預(yù)習(xí),，一種滿足感便在我心中安營扎寨了,。今天的功效還不錯，排,，我決定獎場下自己,， 低意地靠在椅子上， 打開了音樂播放器,，《唯愛你》 的旋律漸漸將我我淹沒...這時,，又陣清醇的夜來香隨風(fēng)潛人，為我精彩的世界增添了一縷詩意,。主題把握準(zhǔn)確,。作者在描寫“我”的精彩世界的時候，把主題設(shè)定在“我”的學(xué)習(xí)上,。通篇用大量的文字描寫了“我”在自己的世界里學(xué)習(xí)的狀況,。學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的任務(wù)，“我” 的精彩世界自然也不例外,。妙用氣氛的渲染和鋪墊,。作者在描寫“我”的世界的時候,。兩次用窗外夜來香的氣味對文章進(jìn)行氣氛渲染和鋪墊，一次是用夜來香把“我”引回現(xiàn)實的世界,，一次是用夜來香把“我”拉出現(xiàn)實的世界,。兩次相互呼應(yīng)，不僅增加了文章的美感,，也讓讀者產(chǎn)生無限的退想,。攤開一張畫紙，我潤潤手中的畫筆,。畫筆吸飽顏料,，我的精彩世界將從這一刻開始。（開篇自然點題,。）第一步,，我在紙的上邊涂上蔚藍(lán)。它是我心中最為神圣的顏色,，我的希望在蔚藍(lán)的天空放飛,，我的理想之花在藍(lán)天下綻放。記得那也是一個晴朗的日子,，媽媽騎著車載著身背小畫夾的我,，來到了文化館的畫室。大大的教室里,，坐著十多個和我一般大的小朋友,，旁邊坐滿了陪伴的爸爸和媽媽。我們坐在畫夾前,，跟著老師開始認(rèn)識各種色彩,，學(xué)著老師那樣調(diào)色，然后在畫紙上涂上均勻的色塊,。老師一邊巡視,，一邊指點著我們。最后,，老師問我們喜歡的東西,，并很快地畫出相應(yīng)的形象，看得我們目瞪口呆,?！?nbsp;老師真厲害!”我暗下決心，也要畫出漂亮的圖畫……接下來,，我用淺綠勾勒七座高低不一的山峰,，就像樂器上的七個可愛音符一般，在生活的琴弦。上彈奏出優(yōu)美的旋律,，給人們帶來美妙的享受,。（ 運用比喻的修辭手法，將繪制的山峰比成可以奏出優(yōu)美旋律的音符,，新穎獨特,，讓人眼前一亮。）不知不覺,，我學(xué)畫已有七年,。從開始的圖案、素描到色彩,，從臨摹、靜物寫生,、風(fēng)景寫生到創(chuàng)作,，七年間我不知用盡多少管顏料，用壞多少支畫筆,，用過多少張畫紙,。在學(xué)畫的道路上，我艱難地跋涉著,，其間的辛苦難以用語言來形容,。記得有一次素描寫生，我費了很大勁也沒有找準(zhǔn)物體明暗的調(diào)子,，沒有畫出物體的立體感,。老師給我示范多次，我仍舊沒有把握好,?；丶液螅姨貏e沮喪,。爸爸媽媽看出了我的失落,，問清原因之后，便安慰鼓勵我,，還給我講達(dá)芬奇畫蛋的例子,。后來，我反復(fù)嘗試,，終于掌據(jù)了明暗調(diào)子,。第三步，我要畫一個向前奔跑的小男孩,，路旁野花盛開,，天空中小鳥追逐。在小男孩的后面，站者孩子的爸爸媽媽,，然機(jī)機(jī),。他們微笑地注視著飛奔的孩子，目光滿含關(guān)愛,，清風(fēng)微微撩起他們的衣擺北……畫終于畫完了,，我要將這幅畫張貼在書房里，讓它時常激勵我去描繪精彩的生活,。感謝繪畫,，是它讓我的生活更加充實，讓我的世界更加精彩,。（結(jié)尾點題,，且照應(yīng)了開頭，使主旨明朗化,。）雙線并行,，結(jié)構(gòu)清晰。本文采用雙線并行的方式結(jié)構(gòu)全文,，一條線索直接描述畫作的內(nèi)容,，另一條則表現(xiàn)學(xué)畫的過程。難能可貴的是,，文中的兩條線索均為明線,，為使文章結(jié)構(gòu)清晰，作者在分寫兩條線索時,，特意采用了一些帶有標(biāo)志性的詞語引導(dǎo)段落,，如“第一步”“記得”“接下來”“不知不覺”“第三步”等，使兩條線索彼此獨立,、并行不悖,，且互相關(guān)聯(lián)、互相交叉,，共同表現(xiàn)了文章的主題,。
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