關(guān)注語文教學(xué)發(fā)展,，解決語文學(xué)習(xí)困惑,。

這個(gè)中秋假期,，小島老師也去一些補(bǔ)課集中地看了,，除了偷偷摸摸在上課的機(jī)構(gòu)，大部分補(bǔ)課機(jī)構(gòu)也都關(guān)著門,。看來是都在認(rèn)真執(zhí)行“雙減”政策開始各顯神通,，家長(zhǎng)們還是很著急，找不到補(bǔ)課的地方，開始各顯神通,。托關(guān)系、花錢,、拼資源、買房子,，總之,，還是可以找得到給孩子補(bǔ)課的方法,。沒有補(bǔ)課的家長(zhǎng)，也都更淡定了,。跟著學(xué)校老師來,，自己下點(diǎn)功夫，也能把這學(xué)習(xí)成績(jī)給穩(wěn)定住,。開心的是學(xué)生們,，假期終于有時(shí)間玩了，商場(chǎng)里一些游樂設(shè)施,，中秋假期都開始排隊(duì)限號(hào)了,，商家們也是很開心的,。只要家長(zhǎng)在,、孩子在，不管是補(bǔ)課還是玩,，都還是有得賺。

可是對(duì)于家長(zhǎng)來說,，“雙減”帶來的輔導(dǎo)問題是現(xiàn)實(shí)存在的，有的并不是教育投資的問題,，而是家長(zhǎng)在教育輔導(dǎo)觀念上的改變,。該怎么輔導(dǎo)？如何適應(yīng)學(xué)校的延時(shí)放學(xué),，周末不能補(bǔ)課,，了解學(xué)習(xí)的真相,，是家長(zhǎng)首先要明確的,。學(xué)習(xí)是為了什么,？給孩子創(chuàng)造怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,？培養(yǎng)孩子具備怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,？這些都不是花錢可以解決的問題。有家長(zhǎng)說,，對(duì)于普通孩子來說,，雙減封閉了靠學(xué)習(xí)獲得優(yōu)質(zhì)資源的通道,。因?yàn)槟苎a(bǔ)課的還是會(huì)補(bǔ)課,，能花錢買學(xué)區(qū)房的還是會(huì)買更好的房子。不過,，在雙減沒有更多細(xì)則和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)出臺(tái)之前,，有4種家長(zhǎng)是不怕雙減的。一起來看看是哪些家長(zhǎng),？還是你想成為這4種家長(zhǎng)呢,？

1,、有錢，隨便補(bǔ)課

有錢任性,，真的是很多家長(zhǎng)給孩子最大的安全感了,。雙減以后,，隨著補(bǔ)習(xí)班價(jià)格水漲船高,，不少家長(zhǎng)反映，這也不是隨便補(bǔ)課的時(shí)代,。家長(zhǎng)想減少一些補(bǔ)習(xí)的學(xué)科,，把錢花在刀刃上,，這也很難,，因?yàn)椴簧贆C(jī)構(gòu)的關(guān)停,，家長(zhǎng)是無處可補(bǔ),。這一類有錢家長(zhǎng)的畫像其實(shí)很清晰了，用錢來購買教育的一切資源,，就是豪橫,。沒地方補(bǔ)課也不要緊,，家長(zhǎng)聘請(qǐng)優(yōu)質(zhì)的家庭教師，一對(duì)一的輔導(dǎo),，做到真正的因材施教。更凡爾賽的是,，家長(zhǎng)一門學(xué)科請(qǐng)一個(gè)家教，到了初中,，在家庭教師的費(fèi)用支出上，就不是普通家庭可以承擔(dān)的了,。你以為是在補(bǔ)知識(shí)，其實(shí)是家教代替了家長(zhǎng)的輔導(dǎo)責(zé)任,，幫助孩子去更好地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，熟悉自己的學(xué)習(xí)模式。有錢,，隨便補(bǔ)課,，這一類家長(zhǎng)不懼雙減政策,。因?yàn)榧议L(zhǎng)們知道，唯有學(xué)習(xí)才是孩子成長(zhǎng)的最好投資,。

2,、愿意承擔(dān)教育輔導(dǎo)的責(zé)任

大部分普通孩子的家長(zhǎng)，隨著80后一代的成長(zhǎng),，家長(zhǎng)們受過比較好的教育,，有的家長(zhǎng)不乏大學(xué)老師、博士導(dǎo)師,，高學(xué)歷,，畢業(yè)于名牌大學(xué),，在行業(yè)領(lǐng)域也是精英,。這一種家長(zhǎng)完全可以自己輔導(dǎo)孩子，用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，給孩子們參考借鑒。不過這一類家長(zhǎng)需要面對(duì)一個(gè)問題：并不是所有孩子都能像自己,，成為一名學(xué)霸。很多孩子的學(xué)習(xí)天賦僅此而已,，家長(zhǎng)無論怎樣“雞娃”，也沒辦法達(dá)到自己的學(xué)習(xí)水平,。自己教孩子的家長(zhǎng)還要面臨現(xiàn)實(shí)的問題,，沒有時(shí)間和耐心,。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，并不是只要家長(zhǎng)教會(huì)他們解答問題,，而是要用時(shí)間來和孩子相處,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。再用耐心，幫孩子解答學(xué)習(xí)中的問題,，大部分家長(zhǎng)都做不到這兩點(diǎn)，最后親子關(guān)系也搞不好。

所以愿意承擔(dān)教育輔導(dǎo)責(zé)任的家長(zhǎng)，不怕雙減,，但是也會(huì)畏懼雙減,。因?yàn)殡p減,，家長(zhǎng)們要騰挪出比日常更多的輔導(dǎo)教育時(shí)間。很多家長(zhǎng)是做不到的,，畢竟工作了一天也很辛苦,，再一看孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好,，沒有作業(yè)，也不知道學(xué)習(xí),，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)看書的習(xí)慣，不像自己讀書的時(shí)候,，非常刻苦,，這一點(diǎn)仍是家長(zhǎng)很難去面對(duì)的問題,。家長(zhǎng)盲目地自信,，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)科教育還是和自己學(xué)生時(shí)代的一樣,，其實(shí)就語文學(xué)習(xí)重點(diǎn),，也已經(jīng)更改了很多了。愿意承擔(dān)教育輔導(dǎo)責(zé)任的家長(zhǎng),，需要先去了解孩子的課本中的新的知識(shí)點(diǎn)有多少,，幫助孩子梳理,，這是家長(zhǎng)花了時(shí)間和精力,，去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程,。

3,、老師家長(zhǎng)，資源多

當(dāng)雙減政策等一系列減負(fù)政策開始執(zhí)行后，各地還有不少老師因?yàn)榻o自己孩子補(bǔ)課受到家長(zhǎng)們的投訴,，教師子女到底能不能給自己孩子補(bǔ)課,？竟然頗有爭(zhēng)議,，顯然是我們過度解讀了減負(fù)政策,，怕受到不公平的待遇,。事實(shí)上,，作為老師，其實(shí)根本沒有時(shí)間給孩子補(bǔ)課,。更不要說輔導(dǎo)孩子了,，每天自己的工作都要占用老師絕大部分私人時(shí)間,。尤其是在延時(shí)放學(xué)后,，老師們回到家中，也都是晚上七八點(diǎn)了,，還要備課,、改作業(yè),、處理教學(xué)上的問題,、和家長(zhǎng)聯(lián)系等,。等到真正空閑了，也已經(jīng)夜深了,，老師也需要休息,。匆匆看看孩子的作業(yè),，血壓也會(huì)升高,。

這就是教師及子女所要面對(duì)是日常,，都說老師教不好自己的孩子，其實(shí)不是教不好,，是沒有時(shí)間教。不過對(duì)于老師家長(zhǎng),，教育資源多的家長(zhǎng)，其實(shí)是不用擔(dān)心雙減的,。不管孩子的學(xué)習(xí)到底怎么樣,，爸媽是老師、教育資源多的家長(zhǎng)，能夠盡早地為孩子選擇學(xué)習(xí)的賽道,，這是其他家長(zhǎng)比不了的,。所以這一類家長(zhǎng)，有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),，不管是從教育還是從輔導(dǎo)資源上,，都能給予孩子最好的補(bǔ)習(xí)。當(dāng)然,，老師家長(zhǎng)要克服的最大問題,，就是時(shí)間,，手里握著最好的資源，但是沒有時(shí)間,，也是白搭,。

4、已經(jīng)是重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生

家長(zhǎng)提前做了準(zhǔn)備,，購置了學(xué)區(qū)房的,，不管是考進(jìn)去，還是搖號(hào),，總之孩子上了心目中的學(xué)校,，就相當(dāng)于來到了最優(yōu)選的賽道。這一類家長(zhǎng)是不怕雙減的,，因?yàn)椴还芎⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，至少已?jīng)爬到了金字塔的頂尖，最好的學(xué)校,，就是優(yōu)質(zhì)的資源,。從大學(xué)看，985,、211有多少,？雙減以后，多少學(xué)生可以考入這些優(yōu)質(zhì)的學(xué)校,，只有家長(zhǎng)最清楚了,。雙減減少的不是學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。不重視自己孩子的學(xué)習(xí)，這樣的父母只能是自動(dòng)放棄了把孩子送入優(yōu)質(zhì)資源賽道的機(jī)會(huì),。無論減少或者增加，只有家長(zhǎng)在教育上永不松懈,，才能幫孩子鋪完一條完整的賽道,。