#每日學論語#12·12 

【原文】

子曰：“片言可以折獄者,，其由也與？”子路無宿諾,。

【譯文】

孔子說：“只用幾句話就能判決案件的,，大概只有仲由吧?！弊勇烦兄Z過的,，從不拖延。

【微言微感】

子路這個人,，是我最喜歡的孔門弟子,。

子路是個實在人，沒有那么多彎彎繞繞,，是就是,，不是就是不是。認準的事,，馬上行動,，不宿諾；認準的理,，敢于捍衛(wèi),，連孔子都敢直言不諱,。

最是難得，子路講義氣,，豪爽,，樂于分享。師兄弟誰需要幫忙,，他能辦的馬上辦,，不能辦的想辦法辦。

子路是個勇士,，敢于赤手空拳打老虎,，孔子自從有了子路，再也沒有人敢當面不敬,。

子路也是一個干才,，政事能力超強。在孔子周游列國客居衛(wèi)國時,，子路做了衛(wèi)國孔悝的蒲邑的"蒲大夫",，前后3年，取得不少政績,，深得孔子稱贊,。孔子一行人,，從入境開始就贊不絕口：“好?。∮蓢烂C而相信了,！”然后進入城邑又說：“好?。∮芍倚乓詫捜萘?！”到庭院：“好?。⊥ㄟ^觀察來判斷了,?！?/span>

本章，究竟孔子是批評子路偏聽偏信聽了一面之詞就草率定案呢,，還是稱贊子路見微知著,，具有超強審案、斷案能力呢,？

顯然是后者,。子路無私，無私則無畏,，無私則容易客觀公正,。很多時候,，真相很簡單，但是人事關(guān)系太復雜,，斷案人身不由己,，投鼠忌器，都想不得罪,，自然審案就麻煩了,。而且許多斷案的，“大蓋帽,，兩頭翹,，吃了原告吃被告?！弊约盒胁欢?，立不正，貪贓枉法,，欲蓋彌彰，用謊言來掩蓋真相,，當然就困難了,。

“片言可以折獄”，這是一種能力,，也是一種智慧,。

世上的事，很復雜,，也很簡單,。真相往往是有邏輯性的。有因必有果,，有果必有因,。因果之間，我們需要分析動機是什么,？事件細節(jié)是什么,？時間地點證明人的矛盾點是什么？反常即為妖,。不同角度的矛盾點,，就是問題的突破點。

我們看神探狄仁杰,，看包公斷案,，看福爾摩斯探案，包括近來熱播的電視劇《人民的名義》侯亮平他們斷案……總體上,，就是人證,、物證,、邏輯分析。

孔子最后說： “子路無宿諾”,。很多學者都說,，這和前邊的“片言折獄”，風牛馬不相及,，絲毫沒有關(guān)聯(lián),。后者只是表現(xiàn)了子路為人信守承諾取信于人，子路雖然不好學卻重行,。類似的內(nèi)容還有：“子路有聞,，未之能行，唯恐又聞”,。

我喜歡《論語》,，就是因為里面的人物，盡管都很偉大,，但是都很真實,。和我們普通人一樣一樣的，從孔子,、顏回,，到子貢、子路……每一個人性格迥異,，但是都有優(yōu)點也有缺點,，不是高高在上的圣人。尤其是子路,，被老師批評最多,，對老師最是忠誠。豪爽大氣的同時眼里不揉沙子,；勇敢正直的同時魯莽草率,；行動力強的優(yōu)點后邊還有不好學習；老師一表揚就昂頭挺胸好臭美,；老師罵一頓呵呵一笑,，該怎么還怎么……

不過，作為老師,，讀完這一段,，我想到的卻是另外的道理：在教育教學中，我反對“片言折獄”,。

學生發(fā)生了沖突,，不要馬上下結(jié)論，要通過“六問法”來引發(fā)學生自我教育：

一問發(fā)生了什么？心平氣和,，要讓學生陳述事實,。

二問你的感受和心情？要保持中立,，接受學生的情緒,，不要評判。

三問我能做什么,？要真誠冷靜,，千萬不要馬上講道理作分析，要讓學生覺得我們是一伙的,，老師是值得信賴的,。

四問你覺得如何處理好？要打開學生問題解決的思路,，只說一句話：“哦,，你先這樣做，有什么弊端嗎,？還有好方法嗎,？“

五問你的選擇是什么？一定要讓學生自己選擇辦法,，自己分析利弊,。

六問你的計劃和操作步驟是什么？肯定學生大氣,，肯定學生有智慧，即使學生選擇了錯誤的方法,，也要通過追問步驟和后果讓學生自我修正,。

同樣，好老師在課堂也忌諱”片言折獄“,，不要馬上蓋棺定論,，讓答案在風中飄一會。課堂上老師用得最多的話是：”哦,！你的答案是這樣的,？為什么要這么做？你的具體想法是,？你覺得還有不同的思路嗎,？”

當然，我理解的子路“不宿諾”,，就是今天我們經(jīng)常談到的“課課清,，日日清，周周清，單元清”,，就是我們經(jīng)常說的“今日事今日畢,！”“問題不過夜”。