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中小學(xué)教師的工作待遇和職業(yè)環(huán)境一直是網(wǎng)絡(luò)上的熱門(mén)話(huà)題,，在不少人看來(lái)，因?yàn)橹行W(xué)教師待遇普通,，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生都不愿意當(dāng)教師,，所以師范類(lèi)高校的錄取線(xiàn)相對(duì)較低。人們的這種看法不是沒(méi)有道理,，最近幾年高考,，師范類(lèi)高校的錄取線(xiàn)與同等級(jí)的其他院校相比，確實(shí)算低的,。但如果深入分析,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，師范院校分?jǐn)?shù)線(xiàn)較低,，根本證明不了“優(yōu)等生”不愿意當(dāng)中小學(xué)教師,。 
首先,，師范類(lèi)院校投檔線(xiàn)相對(duì)不高,，是因?yàn)榇罅繋煼额?lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生當(dāng)不成中小學(xué)教師在大多數(shù)人的印象中，師范類(lèi)院校或師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,，畢業(yè)即具有相應(yīng)的教師資格,，而那些報(bào)考師范類(lèi)院校的學(xué)生，也都是準(zhǔn)備畢業(yè)后當(dāng)教師的,。然而事實(shí)不是這樣,，自2015年實(shí)施新的教師資格認(rèn)定辦法之后，2015年之后入學(xué)的師范類(lèi)院校學(xué)生,，不能直接獲得對(duì)應(yīng)的教師資格,，除公費(fèi)師范生等少數(shù)師范類(lèi)院校學(xué)生外，大多數(shù)師范生都要參加全國(guó)統(tǒng)一的教師資格考試,，才有可能獲得教師資格證,。就算順利拿到了教師資格證，也不代表就能獲得中小學(xué)教師職位,，符合條件的高校畢業(yè)生還必須要通過(guò)地方教育部門(mén)組織的教師招聘考試,，才有機(jī)會(huì)成為在職在編的中小學(xué)教師。
幾輪篩選下來(lái),，只有很少的師范類(lèi)高校畢業(yè)生可以順利成為公辦中小學(xué)教師,，其他畢業(yè)生，要么去私立學(xué)校任教,，要么與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)培訓(xùn)師,，要么從事與教育行業(yè)無(wú)關(guān)的工作。報(bào)考師范類(lèi)院校,，卻不能去中小學(xué)教書(shū),，師范類(lèi)院校對(duì)高考生的吸引力肯定會(huì)大大降低，如果師范類(lèi)院校能保證每個(gè)就讀的學(xué)生一畢業(yè)就“有編有崗”,，分?jǐn)?shù)線(xiàn)肯定會(huì)大幅度上升,。當(dāng)然，這里的“有編有崗”指的是城區(qū)中小學(xué),，農(nóng)村中小學(xué)教師崗位對(duì)高校畢業(yè)生的吸引力仍非常有限,。其次，“優(yōu)等生”愿不愿意當(dāng)教師,，不能只看師范類(lèi)院校畢業(yè)生的就業(yè)選擇
大家應(yīng)該還記得媒體早前的多次報(bào)道,，比如深圳某高中招錄的二十多名新教師，全部是來(lái)自清華,、北大,、國(guó)科大等頂級(jí)院校的研究生；廣東某區(qū)招錄的十幾位中小學(xué)教師,，全部是博士研究生或碩士研究生,。在發(fā)達(dá)地區(qū)，名校本科生、碩士生,，甚至博士生進(jìn)入中小學(xué)任教的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮,。也就是說(shuō)，中小學(xué)教師不像很多人認(rèn)為的那樣不受“優(yōu)等生”歡迎,，恰恰相反,，許多“優(yōu)等生”非常喜歡去中小學(xué)任教，他們把中小學(xué)教師崗位當(dāng)成就業(yè)的“第一選擇”,。
其實(shí),，在編制考試競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈的當(dāng)下，能考上編制,，成功進(jìn)入中小學(xué)任教的高校畢業(yè)生,，都是很厲害的角色，要知道,，有些地區(qū)的中小學(xué)教師編制考試,，競(jìng)爭(zhēng)比已經(jīng)超過(guò)100:1。在100名高校畢業(yè)生中選擇1位當(dāng)教師,，能不優(yōu)秀嗎,？綜上，我們得出了跟人們想的完全不一樣的結(jié)論,，不是“優(yōu)等生”不愿意當(dāng)中小學(xué)教師,，而是越來(lái)越多的“優(yōu)等生”選擇去中小學(xué)當(dāng)教師。大家對(duì)中小學(xué)教師崗位的興趣日益增加,，既與現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)日趨緊張有關(guān),，也與教師整體待遇的提升有關(guān),。另外,，中小學(xué)教師在經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位提升的同時(shí)，還享受著其他職業(yè)沒(méi)有的寒暑假,，以及在孩子教育方面的隱性?xún)?yōu)勢(shì),，這更增加了其職業(yè)吸引力。
不過(guò)我們要承認(rèn),，中小學(xué)教師崗位受歡迎不是一個(gè)特別普遍的現(xiàn)象,。名校大學(xué)生，以及優(yōu)秀的師范類(lèi)院校畢業(yè)生,，他們選擇去中小學(xué)任教,，基本都只考慮發(fā)達(dá)城市或聲望較高的重點(diǎn)中學(xué)（重點(diǎn)小學(xué)），鄉(xiāng)村中小學(xué)教師崗位不在他們的考慮范圍之內(nèi),，這也是鄉(xiāng)村中小學(xué)師資水平一般的重要原因之一,。好在2006年開(kāi)始，國(guó)家實(shí)施了“特崗教師”政策，在較大程度上改變了中西部農(nóng)村中小學(xué)教師不足和結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象,。但鄉(xiāng)村地區(qū),，尤其是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村地區(qū)，中小學(xué)教師的整體水平依舊與城區(qū)有很大差距,，如何讓“優(yōu)等生”愿意去鄉(xiāng)村中小學(xué)任教,，仍是一個(gè)待解的難題。
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