不久前，《光明日報(bào)》記者走進(jìn)師范生及中小學(xué)教師群體,，歷時(shí)兩個(gè)月,，深入調(diào)查當(dāng)下中小學(xué)教師職業(yè)狀況,，深切感知他們的喜怒哀樂、職業(yè)獲得感,。

2016年教師節(jié)前夕,，教育部公布了一組數(shù)據(jù)：2015年，全國普通院校師范類在校生279萬人,，近300萬的在校生規(guī)模,，構(gòu)成當(dāng)前中國師范教育的主體。這些被視為人民教師后備軍的人,，他們中,，又有多少人會最終走上講臺？教師職業(yè)對哪些人格外具有職業(yè)吸引力呢,？我們今天的討論由此開始,。

師范生就業(yè)率高,，本科生優(yōu)于碩士生

 6年前,，當(dāng)同學(xué)們?yōu)閳?bào)考哪個(gè)專業(yè)而發(fā)愁時(shí)，武博文義無反顧地選擇了學(xué)科教育（音樂）專業(yè),。經(jīng)過內(nèi)蒙古師范大學(xué)的6年學(xué)習(xí),，他更加堅(jiān)定了最初的選擇。實(shí)習(xí)期間,，每周16節(jié)課的工作量，在他看來卻是享受,。在他的影響下,，調(diào)皮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，“這是從未有過的成就感”,。享受,，成就感，構(gòu)成了講臺對武博文的吸引,，而每年,，這種“吸引”讓眾多像武博文這樣的師范生投身教育事業(yè)。

小編選取了北京師范大學(xué),、華東師范大學(xué),、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué),、陜西師范大學(xué),、西南大學(xué)2015年的畢業(yè)生就業(yè)情況報(bào)告,，發(fā)現(xiàn)師范生就業(yè)率普遍非常高,。

（圖片來源于微言教育微博，數(shù)據(jù)來自教育部75所直屬高校2015屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告）

數(shù)據(jù)來襲：

2015年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到749萬人, 而其中,全國普通院校師范類畢業(yè)生總計(jì)70萬人,，而在2014年，這個(gè)數(shù)字是61.78萬人,。

2016年教師節(jié)前夕,，教育部公布了一組數(shù)據(jù)：2015年，全國普通院校師范類在校生279萬人,，其中本科221萬人,、專科58萬人,。近300萬的在校生規(guī)模,，構(gòu)成當(dāng)前中國師范教育的主體，他們被視為人民教師后備軍,。

畢業(yè)去向：教育業(yè)是主渠道

湖南師范大學(xué)教育類的馮藝靜同學(xué),本科是臨沂大學(xué)的物流管理專業(yè),因?yàn)閷處熜袠I(yè)感興趣,所以跨專業(yè)考了師范類高校的教育學(xué),。她說:“對于女生來說,我覺得當(dāng)老師是非常好的選擇,我們同宿舍的姐妹們也都想將來畢業(yè)了當(dāng)老師，做老本行,?！?/span>

另外，記者在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，師范院校的支撐作用在偏遠(yuǎn)地區(qū)更為明顯,。四川省甘孜藏族自治州平均海拔都在3000米以上，每平方公里人口不到8人,。在甘孜州首府康定市,，記者見到了康定市回族小學(xué)英語教師周艷。她告訴記者,，她的同學(xué)們大都進(jìn)入了教師崗位,，留在了甘孜州。4年前,，她從四川民族學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè),，這所由原康定民族師范高等專科學(xué)校升格改建的二本院校,，為中國最貧困地區(qū)之一的甘孜州輸送了大量教師,。 

數(shù)據(jù)來襲：

今年年初，教育部直屬的北師大,、華東師大,、華中師大、東北師大,、陜師大5所師范類高校陸續(xù)公布了2015屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告,，從就業(yè)去向單位來看，確實(shí)幾乎百分百的畢業(yè)生都去了中初教育單位,，不過這僅是各校的本科免費(fèi)師范生,，按國家政策,，本科免費(fèi)師范生畢業(yè)后須到中小學(xué)任教。

但除了本科免費(fèi)師范生外,，去往教育單位的畢業(yè)生仍然是最集中的,。

（圖片來源于微言教育微博，數(shù)據(jù)來自教育部75所直屬高校2015屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告）

齊魯師范學(xué)院英語專業(yè)的一名大四學(xué)生在實(shí)習(xí)的同時(shí),，也在為年底的公務(wù)員考試做準(zhǔn)備,“現(xiàn)在教師可是個(gè)熱門職業(yè),很多非師范類學(xué)生都在考教師資格證,競爭壓力越來越大了,我得為自己多選條出路”。

“雖然說我們學(xué)的是師范類專業(yè),，但是仔細(xì)想想,，好像和非師范類專業(yè)也沒多大區(qū)別?！鼻鄭u大學(xué)師范學(xué)院的一名女生告訴記者,，自己專業(yè)的學(xué)習(xí)基本就是以知識傳授為主，和大學(xué)里其他普通文科專業(yè)沒啥區(qū)別,。

“對于我們教育局直屬的高中學(xué)校來說,，并不在意招聘的老師是來自綜合類院校還是師范類院校，我們看重的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì),?！鄙綎|省某市一位教育局人事處有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在教育局直屬學(xué)校招聘中,，是否師范類畢業(yè)生已無關(guān)輕重,。

上周六的語音討論就是圍繞教師職業(yè)吸引力、中小學(xué)教師來源的話題,，用戶也紛紛在后臺給中教君留言說出了自己觀點(diǎn)：

@煙花易冷：我就是數(shù)學(xué)師范生,，感覺教師崗位競爭激烈，很多非師范類的畢業(yè)生紛紛擠進(jìn)教師行業(yè),，而師范類畢業(yè)生原本就業(yè)面就窄，我們面臨的就業(yè)形勢遠(yuǎn)比想象中的困難,。

@vic：提高教師待遇,，保障教師基本權(quán)益，著力建立良好的師生關(guān)系,，將教師職業(yè)納入熱門高新職業(yè),。

數(shù)據(jù)來襲:

清華大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件與理論、北京大學(xué)無機(jī)化學(xué),、中國人民大學(xué)政治學(xué)……今年5月,，人大附中公布的一份教師招聘公示名單上，16名擬聘用者的來源無一是師范類專業(yè)和高校,；無獨(dú)有偶,，記者了解到,，近兩年北京的另一所中學(xué)招聘的76人當(dāng)中，有50多人為非師范專業(yè)畢業(yè),。

如今,，非師范畢業(yè)生與師范畢業(yè)生“搶飯碗”的情況逐漸增多，可見以往教師供給“以師范院校為主,，其他普通綜合大學(xué)共同參與”的開放格局也在發(fā)生變化,。

通過近期的一項(xiàng)全國性教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的調(diào)研，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授,、教育研究所所長李瓊與其課題組成員發(fā)現(xiàn),，近幾年，兩類學(xué)校對教師的供給量“基本持平”,，普通的綜合院校的培養(yǎng)量逐漸超過師范院校了,。

其實(shí),，中小學(xué)教師隊(duì)伍中不乏博士、碩士“高學(xué)歷”

有位成功應(yīng)聘某中學(xué)教師的博士這么說,，“我也做過家教,，我喜歡教授別人知識的成就感?！薄敖衲旰龠€幫一個(gè)微積分掛了的大一孩子補(bǔ)了兩天的微積分,，當(dāng)她告訴我她補(bǔ)考得了90多分的時(shí)候，那成就感啊,，杠杠的,。”

今年5月份走紅網(wǎng)絡(luò)的人大附中招聘老師名單引發(fā)了廣大網(wǎng)友的熱議,，人大附中擬選聘教師共16人,，碩士7人，博士9人,，還清一色都是名校畢業(yè)生,，包括北大、清華,、人大,、北外、中科院,，還有美國明尼蘇達(dá)大學(xué),、密歇根大學(xué)、紐約大學(xué),。

數(shù)據(jù)來襲：

教育部在2015年翻了教育部的“家底兒”,，調(diào)查中顯示,，近年來，教師隊(duì)伍的高學(xué)歷比例在不斷增長,，中小學(xué),、中職及高校專任教師的學(xué)歷合格率分別達(dá)到98%、90%,、99%以上,。

博士、碩士教師占比偏低,、分布不均衡

不少高學(xué)歷的畢業(yè)生愿意去當(dāng)老師,，但是，大部分高學(xué)歷畢業(yè)生都傾向于去比較高的教育平臺工作,、進(jìn)入水平比較高的中小學(xué)任教,，整體上，中小學(xué)教師隊(duì)伍仍缺乏高學(xué)歷研究型人才,。一份美國的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（2015）表明,，美國小學(xué)和初中教師中，擁有碩士學(xué)位的比例為47.7%,，而我國僅為0.8%,，美國超過半數(shù)高中教師擁有碩士及以上學(xué)位，我國僅為6.4%,。

針對這個(gè)話題,，也有很多用戶留言參與，小編就摘錄其中一部分,，和大家一起來分享觀點(diǎn)：

@Real-萊雄：“我覺得所有的資源全部集聚在發(fā)達(dá)地區(qū),，是資源的浪費(fèi)。很多中西部學(xué)校更需要這樣的人才,，應(yīng)該鼓勵(lì)高學(xué)歷的老師去偏遠(yuǎn)地區(qū)任教,，當(dāng)然，這需要相關(guān)政策扶持,?！?/span>

@春花：“基礎(chǔ)教育對一個(gè)人的成長實(shí)在是太重要了。現(xiàn)在的考試對學(xué)生的知識水平和見識的要求越來越高了,，更不用說老師。他們的作業(yè),，連家長有時(shí)候有不會做,。如果一個(gè)老師的水平不高，怎么能教出一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)生,？”

@餃子：“我覺得老師學(xué)歷高,、見識好,，對培養(yǎng)學(xué)生是至關(guān)重要的，教書真不只是教課本,，老師的學(xué)識,、人格魅力、心胸和良好的個(gè)人素養(yǎng),、先進(jìn)的教學(xué)理念都非常重要,。這些人既然有志于當(dāng)老師，也能發(fā)揮自己的價(jià)值,?！?/span>

小編身邊的很多朋友都在北師大、華師大,、首師大等師范院校師范專業(yè)就讀,，如今都已經(jīng)成為或者即將成為中小學(xué)教師，不少人主動(dòng)去往基層學(xué)校當(dāng)老師,。在他們看來,，讀師范、當(dāng)老師是自己的“初心”,，無論社會主流價(jià)值觀怎么變化,，自己的初心還是不能辜負(fù)。

在小編的朋友中,，還有一些非師范專業(yè)的同學(xué)也有志于成為老師,。非師范專業(yè)生愿意去當(dāng)老師，在一定程度上為師范院校的學(xué)生帶來了沖擊,，是不是又在另一個(gè)角度上說明了,，教師職業(yè)的吸引力，不僅還在,，而且還很大呢,？

相對其他行業(yè)而言，老師們是和人打交道,、是和祖國未來的接班人打交道,，老師的工作和一個(gè)國家、一個(gè)民族,、一個(gè)社會的長遠(yuǎn)未來都緊密聯(lián)系著,，教師行業(yè)與生俱來帶有不同的性質(zhì)。在小編看來,，教師職業(yè)的社會意義相對其他行業(yè)來說而言是更為深遠(yuǎn),，相信大部分人都和小編一樣，對成長過程中一直陪伴自己的老師們都心懷感恩。

老師們,，雖然生活有很多不易,，但我們更應(yīng)該相信我們的職業(yè)和未來！小編掏心窩子說了這么多…….老師們,，您怎么看待教師職業(yè)吸引力呢,？歡迎您參與我們的小調(diào)查：

編輯 | 唐慧（實(shí)習(xí)生） 杜潤楠

責(zé)任編輯 | 杜潤楠